PENGEMBANGAN KONSEP MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM BERWAWASAN GLOBAL (INTERNASIONAL)..

Oleh Oktaviani Rahma Nurazizah

(Mahasiswi UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam 6D/S1 Manajemen Pendidikan Islam Internasional)

Era globalisasi yang menghapus batas ruang dan waktu dalam komunikasi dan transaksi menjadi fenomena yang membawa peluang sekaligus tantangan bagi pendidikan Islam. Diasumsikan bahwa pendidikan Islam memiliki potensi untuk tetap eksis dan berkontribusi di tengah arus global, asalkan mampu mengelola nilai-nilai ajarannya dengan pendekatan manajerial yang kontemporer. Masalah utama yang dihadapi adalah bagaimana manajemen pendidikan Islam dapat menjaga orientasi nilai-nilai keislaman sembari menyesuaikan diri dengan tuntutan zaman. Oleh karena itu, tulisan ini bertujuan untuk mengkaji tantangan, karakteristik, prinsip dasar, serta dimensi manajemen pendidikan Islam di era globalisasi, sekaligus merumuskan konsep manajemen pendidikan Islam yang adaptif dan relevan bagi kebutuhan masa kini dan masa depan..

Pertama, Karakteristik Manajemen Pendidikan Islam; Manajemen Pendidikan Islam memiliki karakteristik yang khas, yaitu berlandaskan wahyu (Al-Qur’an dan Hadis) yang mewarnai seluruh komponen dan aktivitasnya. Manajemen ini dibangun di atas empat landasan utama: teologis, rasional, empiris, dan teoritis. Bersifat teoantroposentris, manajemen ini menyeimbangkan hubungan dengan Tuhan dan sesama manusia. Selain itu, memiliki misi emansipatoris dan dilaksanakan melalui pendekatan transformatif untuk mengubah pola pikir dan perilaku negatif menjadi positif. Tujuan utamanya adalah membentuk kepribadian Muslim yang utuh melalui integrasi iman, intelektual, amal, keterampilan, dan akhlak mulia.

Ke-Dua, Prinsip-Prinsip Pengembangan Manajemen Pendidikan Islam; Prinsip-prinsip manajemen pendidikan Islam mencakup tujuh hal utama, yaitu: iman dan akhlak sebagai dasar utama pembentukan karakter; musyawarah dalam pengambilan keputusan; keadilan dan persamaan dalam perlakuan terhadap sesama; pembagian kerja yang jelas untuk meningkatkan efisiensi; penerapan fungsi-fungsi manajemen secara optimal; pergaulan yang baik sebagai wujud kecerdasan sosial; serta keikhlasan dalam setiap amal tanpa mengharap pujian. Ketujuh prinsip ini menjadi landasan kuat dalam mengelola pendidikan Islam agar tetap berlandaskan nilai-nilai ilahiah, efektif, dan relevan dengan tuntutan zaman.

Ke-Tiga, Aspek-Aspek Pengembangan Manajemen Pendidikan Islam Global; Aspek pengembangan manajemen pendidikan Islam global didasarkan pada lima pijakan utama, yaitu: teks wahyu (Al-Qur’an dan hadis) sebagai landasan teologis; aqwal sahabat, ulama, dan cendekiawan sebagai dasar rasional; perkembangan lembaga pendidikan dan kultur komunitas sebagai dasar empiris; serta kaidah manajemen umum sebagai dasar teoretis. Kelima aspek ini mencerminkan bangunan manajemen pendidikan Islam yang berpijak pada empat sandaran utama: teologis, rasional, empiris, dan teoretis, yang secara terpadu membentuk sistem manajemen pendidikan Islam yang khas, aplikatif, dan sesuai dengan nilai-nilai ajaran Islam serta kebutuhan global.

Ke-Empat, Dimensi-dimensi Manajemen Pendidikan Islam; Dimensi manajemen pendidikan Islam mencakup berbagai bentuk lembaga pendidikan, baik informal, nonformal, maupun formal, yang berkembang sesuai kebutuhan masyarakat. Qomar memetakan dimensi ini dalam tujuh kategori utama: pendidikan agama dalam keluarga, pengajian dalam masyarakat, pendidikan pesantren, pendidikan madrasah, pendidikan agama Islam di PAUD,Sekolah, dan Perguruan Tinggi umum, pendidikan Perguruan tinggi Agama Islam, dan pembinaan agama islam di lembaga non-pendidikan. Setiap kategori memiliki cabang spesifik yang mencerminkan keragaman praktik manajerial. Dimensi ini bersifat dinamis dan terbuka terhadap perkembangan baru dalam konteks pendidikan Islam di Indonesia.

Manajemen pendidikan Islam di era globalisasi harus adaptif terhadap perubahan tanpa kehilangan orientasi nilai-nilai ilahiah. Berlandaskan wahyu, rasionalitas, data empiris, dan teori manajemen modern, manajemen ini bertujuan membentuk pribadi Muslim yang utuh. Prinsip-prinsip seperti iman, musyawarah, keadilan, dan keikhlasan menjadi fondasi dalam pengelolaan pendidikan. Aspek pengembangannya mencakup teologis hingga empiris, sedangkan dimensinya mencakup lembaga pendidikan dari keluarga hingga perguruan tinggi, serta lembaga non-pendidikan. Dengan pendekatan ini, manajemen pendidikan Islam dapat terus relevan, kompetitif, dan kontributif di tengah tantangan global.

Sumber : Tulisan ini, di sarikan dari Modul Ajar Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part V Tentang Pengembangan  Konsep Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan Global/ Internasional. Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M.

Oktaviani Rahma Nurazizah; lahir di Sumedang pada tanggal 25 Oktober 2004.  Alamat tempat tinggal di Cikaramas RT 01 RW 08, Desa Cikaramas, Kecamatan Tanjungmedar, Kabupaten Sumedang. E-mail:  [email protected] 

Beliau melanjutkan studi di Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung dengam mengambil program studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI).