Pengembangan Konsep Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan Global//Internasional....

Oleh Marwah Fauziah

(Mahasiswa Kls – 6C S1 MPI UIN SGD Bandung)

Manajemen Pendidikan Islam (MPI) sebagai bagian penting dari sistem pendidikan, tidak dapat dilepaskan dari nilai-nilai ajaran Islam. MPI bukan hanya pengelolaan lembaga pendidikan semata, namun merupakan proses komprehensif yang mencakup nilai spiritual, intelektual, moral, dan sosial. Dalam konteks globalisasi, MPI dituntut untuk adaptif terhadap perubahan zaman tanpa kehilangan jati dirinya yang berbasis wahyu dan nilai-nilai Islam. Maka, tulisan ini akan mengulas tentang karakteristik, prinsip dasar, dan dimensi pengembangan manajemen pendidikan Islam global.

Pertama Karakteristik Manajemen Pendidikan Islam, MPI memiliki karakteristik khas yang bersumber dari wahyu (Al-Qur’an dan Hadits) dan berpijak pada empat sandaran: teologis, rasional, empiris, dan teoretis. Konsep ini mengintegrasikan hubungan dengan Allah dan manusia (theoantroposentris), memiliki misi emansipatoris untuk membebaskan insan pendidikan dari keterbelakangan, dan bersifat transformatif. Selain itu, MPI menekankan pembentukan kepribadian Muslim yang kokoh melalui keseimbangan iman, intelektual, amal, dan akhlak.

Kedua: Prinsip-Prinsip Dasar dalam Pengembangan MPI Dalam pengembangannya, MPI berlandaskan pada prinsip-prinsip utama seperti iman dan akhlak, musyawarah, keadilan, pembagian kerja, fungsi manajemen, pergaulan, dan keikhlasan. Iman dan akhlak menjadi fondasi utama yang membentuk kepribadian peserta didik. Musyawarah dijalankan untuk mencapai kemaslahatan bersama. Prinsip keadilan diterapkan secara universal tanpa memandang latar belakang. Semua prinsip ini menjadi kerangka kerja dalam membangun sistem pendidikan Islam yang efektif dan efisien.

Ketiga: Dimensi dan Pengembangan Konsep MPI Dimensi pengembangan MPI sangat luas, mencakup pendidikan di keluarga, masyarakat, pesantren, madrasah, sekolah umum, hingga lembaga non-pendidikan. Landasannya terdiri dari teks wahyu, pemikiran ulama, realitas lembaga, kultur komunitas, dan teori manajemen modern. Semua dimensi ini menunjukkan bahwa MPI bersifat dinamis dan terus berkembang sesuai dengan kebutuhan dan tantangan zaman. Oleh karena itu, MPI harus mampu merespons perubahan global tanpa meninggalkan nilai-nilai keislaman.

jadi, pengembangan MPI berwawasan global menuntut integrasi nilai-nilai Islam dengan tantangan global. MPI tidak hanya menjawab kebutuhan internal umat Islam, tetapi juga harus tampil sebagai sistem pendidikan yang solutif dan aplikatif secara universal. Maka dari itu, perlu sinergi antara pemahaman wahyu, pemikiran ilmiah, dan strategi manajerial untuk menjadikan MPI sebagai kekuatan perubahan positif di era globalisasi.

*) Tulisan ini disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasioanal Part 5, Pengembangan Konsep Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan Global/Internasional Dosen: [Prof. Dr. H. A. Rusdiana, MM.]

Marwah Fauziah Lahir di Bandung, tanggal 15 Januari 2003. Merupakan anak ketiga dari tiga bersaudara. Alamat Tempat Tinggal Gg. Kaum No.49 RT 02 RW 02 Desa. Jayagiri Kec. Lembang, Kab. Bandung Barat, Provinsi Jawa Barat,Indonesia,  40791, E-Mail : [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN 3 Lembang  lulus tahun 2015, Sekolah Menegah Pertama/SMPN 1 Lembang lulus tahun 2018, Sekolah Menegah Atas MAS Baitul Hikmah Tasikmalaya lulus Tahun 2021. Lulus Tes Masuk UIN  Sunan Gunung Djati Bandung melalui Jalur UM-PTKIN 2022. Motivasi masuk ke UIN SGD jurusan MPI:  Meningkatkan wawasan keilmuan serta mencetak tenaga pendidik yang lebih kompeten dan profesional juga Dengan ilmu yang diperoleh, penulis bisa berperan dalam meningkatkan kualitas pendidikan Islam, baik dari segi manajemen, kurikulum, maupun kebijakan. Motto : Build Your Commitment, Break Your Limits.