Pengembangan Konsep Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan.Global/Internasional.

Oleh Rifki Hamdani

(Mahasiswa MPI/S1 Kelas 6D UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Manajemen Pendidikan Islam memiliki karakteristik unik yang berlandaskan wahyu, nilai spiritual, dan prinsip keadilan serta musyawarah. Mengintegrasikan iman, akhlak, intelektual, dan keterampilan, manajemen ini mencakup berbagai ranah kehidupan, mulai dari keluarga hingga masyarakat, dengan pendekatan yang logis, aplikatif, dan transformatif.

Pertama: Karakteristik manajemen pendidikan islam; Manajemen pendidikan Islam memiliki ciri khas yang membedakannya dari manajemen pendidikan lainnya. Pertama, ia berlandaskan wahyu (Al-Qur'an dan Hadits), menekankan pentingnya nilai spiritual dalam setiap proses. Kedua, bangunannya bertumpu pada sandaran teologis, rasional, empiris, dan teoritis. Ketiga, bercorak theoantroposentris yang menyeimbangkan hubungan dengan Tuhan dan sesama manusia. Keempat, membawa misi emansipatoris dalam membebaskan pelaku pendidikan. Kelima, bersifat transformatif dalam mengubah hal negatif menjadi positif. Keenam, fokus pada pembentukan kepribadian Muslim. Ketujuh, mengejar integrasi iman, intelektual, amal, keterampilan, dan akhlak.

Kedua: Prinsi-prinsip pengembangan manajemen pendidikan islam; Prinsip-prinsip manajemen pendidikan Islam menurut Langgulung meliputi tujuh hal utama. Pertama, iman dan akhlak sebagai dasar kehidupan, di mana akhlak yang baik tidak akan muncul tanpa iman. Kedua, musyawarah sebagai metode pengambilan keputusan bersama yang menghargai pendapat dan etika. Ketiga, keadilan dan persamaan yang harus ditegakkan terhadap siapa pun tanpa pandang bulu. Keempat, pembagian kerja yang jelas demi efisiensi dan efektivitas organisasi. Kelima, berpegang pada fungsi-fungsi manajemen dalam memanfaatkan sumber daya. Keenam, pergaulan yang sehat dalam bermasyarakat. Ketujuh, keikhlasan dalam bekerja dan beribadah hanya karena Allah SWT.

Ketiga: Aspek-aspek pengembangan manajemen pendidikan islam global; Manajemen Pendidikan Islam memiliki identitas khas yang bersumber dari wahyu dan budaya. Landasannya mencakup teks wahyu (Al-Qur'an dan hadis sahih), aqwal para sahabat, ulama, serta perkembangan lembaga pendidikan Islam dan kultur komunitasnya. Kelima unsur ini mencerminkan sandaran teologis, rasional, empiris, dan teoretis. Sandaran teologis mengacu pada kebenaran wahyu, sandaran rasional berasal dari akal, sandaran empiris berdasarkan fakta, dan sandaran teoretis merupakan hasil kajian yang telah terbukti. Semua unsur ini membentuk bangunan manajemen pendidikan Islam yang khas, logis, dan aplikatif dalam pengelolaan lembaga pendidikan.

Keempat: Dimensi-dimensi manajemen pendidikan islam; Manajemen Pendidikan Agama Islam mencakup berbagai dimensi, mulai dari keluarga hingga masyarakat luas. Dalam keluarga, pendidikan agama dikelola untuk anak, remaja, orang tua, hingga pembantu rumah tangga. Di masyarakat, pengajian dikelola melalui berbagai forum seperti masjid, majelis taklim, hingga pengajian privat. Pesantren juga menjadi bagian penting dengan berbagai bentuk seperti pesantren anak-anak, mahasiswa, hingga virtual. Pendidikan madrasah dan pendidikan agama di sekolah umum serta perguruan tinggi juga dikelola secara sistematis. Selain itu, pembinaan agama Islam juga dilakukan di lembaga non-pendidikan seperti panti sosial, rumah sakit, dan tempat kerja, menunjukkan luasnya cakupan manajemen ini.

Dengan demikian manajemen pendidikan islam tampil sebagai sistem holistik yang mengakar pada wahyu, nilai-nilai spiritual, serta tradisi keilmuan. Dengan pendekatan yang teologis, rasional, dan empiris, ia membentuk karakter serta lingkungan pendidikan yang menyeluruh, adaptif, dan transformatif, menjangkau seluruh lapisan masyarakat dari keluarga hingga institusi formal dan non-formal.

Tulisan ini disarikan dari Modul Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional oleh Prof. A. Rusdiana, M.M.

Penulis:

Rifki Hamdani Lahir di Tasikmalaya, tanggal 11 September 2003. Merupakan anak kedua dari lima bersaudara pasangan Bapak Ahmad Sutisna dengan Ibu Pupun.  Alamat tempat Tinggal: Kp.Cinerang, Desa Taraju, Kecamatan Taraju, Kabupaten Tasikmalaya, Jawa Barat 40286. Tlp/hp 081911102417 Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN Sirnasari, tahun lulus 2016.SMPN 1 Taraju,  tahun lulus 2019.  SMAN 1 Taraju, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: Ingin berperan dalam meningkatkan kualitas pendidikan berbasis Islam, baik di sekolah, madrasah, pesantren, maupun lembaga lainnya. Karena, Dengan ilmu yang saya pelajari, saya bisa membantu memperbaiki tata kelola, meningkatkan efektivitas pembelajaran, dan menciptakan lingkungan belajar yang lebih berkualitas.

Motto: Jangan biarkan kemarin menghentikan hari ini