Pengembangan Konsep Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan Global/Internasionall..

Oleh Putri Patimah Tauzahra

(Mahasiswa MPI/S1 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Manusia menghadapi era globalisasi yang tidak ada penghalang ruang dan waktu dalam berkomunikasi dan melakukan transakasi antara satu dengan lainnya. Era globalisasi bisa saja menjadi peluang bahkan ancaman bagi pendidikan Islam. Dalam menghadapi era globasasi ini Pendidikan Islam harus dapat mempertahankan nilai-nilai mulyanya sekaligus ikut berpartisipasi dalam era globalisasi. Untuk menyikapi hal tersebut dibutuhkan manajemen pendidikan yang dapat beroreintasi pada tujuan awal pendidikan Islam dan didukung dengan pola manajemen yang kontemporer.

Pertama: Karakteristik Manajemen Pendidikan Islam, Kata “Islam” pada “manajemen pendidikan” secara tidak langsung menuntut tanggung jawab intelektual untuk menjelaskan ciri-ciri manajemen pendidikan Islam sebagai identitas pembeda dengan jenis manajemen pendidikan lainnya. Oleh karena itu, ciri dan karakteristik dari manajemen pendidikan Islam menurut Qomar: 1) Berdasarkan pada wahyu (Al-Qur’an dan Hadits), 2)Bangunan manajemen pendidikan Islam diletakkan di atas empat sandaran, yaitu sandaran teologis, rasional, empiris, dan teoritis, 3)bercorak theoantroposentris (berpusat pada Tuhan dan manusia). 4)mengembangkan misi Emansipatoris, 5)mekanisme Transformatif, 6)Mengutamakan proses pembentukan kepribadian, 7)tujuan: mengelola sumber daya manajmen Pendidikan Islam.

Kedua: Prinsip-Prinsip Dasar Manajemen Pendidikan Islam meliput, Iman dan Akhlak, Musyawarah, Keadilan dan Persamaan, Pembagian Kerja dan Tugas, Berpegang pada fugsi manajemen, Kemampuan bergaul, Keikhlasan.

Ketiga: Aspek-Aspek Pengembangan Manajemen Pendidikan Islam Global, kata Islam yang menjadi identitas manajemen pendidikan ini dapat dimaksudkan dapat mencakup makna keduanya, yakni Islam wahyu dan budaya, Aqwal (perkataan-perkataan) para sahabat Nabi, ulama, dan cendekiawan rnuslim sebagai pijakan logis-argumentatif dalam menjelaskan kaidah kaidah teoretis, perkembangan lembaga pendidikan Islam sebagai pijakan empiris dalam mendasari perumusan kaidah-kaidah teoretis manajemen pendidikan Islam, kultur komunitas,Ketentuan-ketentuan kaidah manajemen pendidikan sebagai pijakan teoritis.

Keempat: Dimensi-dimensi Manajemen Pendidikan Islam, di sisi lain berdasarkan pengalaman di lapangan tentang perkembangan pendidikan Islam di Indonesia yang sangat bervariasi dan secara Kuantitatif banyak jumlahnya, dalam buku Dimensi Manajemen Pendidikan Islam Qomar mendeteksi bahwa objek pembahasan manajemen pendidikan islam memiliki banyak dimensi. Baik yang bersifat informal, nonformal, maupun formal sebagai sebuah pohon dengan cakupan dimensinya masing masing yang dapat diibaratkan sebagai batang, cabang, ranting, dan sub-sub ranting.

Kesimpulanya, Manajemen Pendidikan Islam memiliki karakteritik berdasarkan wahyu:  prinsip teologis, rasional, empiris, dan teoritis Prinsip Dasarnya meliputi Iman, musyawarah, Keadilan dan Persamaan, Pembagian Kerja dan Tugas, Berpegang pada fugsi manajemen, Kemampuan bergaul,Keikhlasan. Aspek Pengembangan Global mencakup identitas Islam, yakni Islam wahyu dan budaya. Aqwal, Kultur (empiris), kaidah teoritis. Dimensi Manajemen mencakup Pendidikan Agama dalam Keluarga, Masyarakat, Pesantren, Madrasah, PAUD, Sekolah, dan Perguruan Tinggi Umum/ Islam, lembaga Non-pendidikan.

Tulisan ini disarikan dari Modul Bahan Ajar part 4 Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Prof. Dr. A. Rusdiana, M.M. (https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/85341) . 

CURRICULUM VITAE

Data Pribadi: Putri Patimah Tauzahra, lahir di Jakarta, tanggal 24 juni 2004, Alamat jl. Siliawangi rt/rw 05/02 dsn. Sindangkalangon des. Sindanglaya kec. Sukamantri kab. Ciamis. E-mail: [email protected].

Motivasi masuk UIN jurusan MPI: Pendidikan yang unggul tidak hanya lahir dari kurikulum yang baik, tetapi dari manajemen yang visioner dan sistematis. Saya ingin berkontribusi dalam menciptakan lembaga pendidikan yang tidak hanya efektif secara administratif, tetapi juga progresif dalam inovasi, berkualitas dalam pembelajaran, dan merata dalam akses. Dengan pemahaman mendalam tentang Manajemen Pendidikan Islam, saya bertekad membangun sistem yang memberdayakan tenaga pendidik, mengoptimalkan teknologi, dan menciptakan lingkungan belajar yang adaptif, sehingga setiap siswa memiliki kesempatan yang sama untuk berkembang dan bersaing di era global.

Moto: Perubahan kecil yang konsisten, akan menciptakan hasil yang besar di masa depan.