Pengembangan Konsep Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan Globall/Internasional

Oleh Nurdika Khoiriyah

(Mahasiswa MPI 6D/S1 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Manusia saat ini menghadapi era globalisasi yang menghilangkan batas ruang dan waktu dalam berkomunikasi dan melakukan transaksi. Era ini dapat menjadi peluang sekaligus ancaman bagi pendidikan Islam. Dalam konteks ini, pendidikan Islam dituntut untuk mampu mempertahankan nilai-nilai mulianya, sekaligus turut aktif berpartisipasi dalam dinamika globalisasi. Untuk itu, dibutuhkan manajemen pendidikan Islam yang berorientasi pada tujuan awal pendidikan Islam dan didukung oleh pola manajemen yang kontemporer.

Tulisan ini bertujuan untuk menguraikan karakteristik manajemen pendidikan Islam, prinsip-prinsip dasarnya, dimensi-dimensi yang melingkupinya, serta pengembangan konsep manajemen pendidikan Islam dalam menghadapi tantangan global.

Pertama: Karakteristik Manajemen Pendidikan Islam; Manajemen pendidikan Islam memiliki karakteristik yang membedakannya dari manajemen pendidikan lainnya. Karakteristik tersebut antara lain: (1) bersumber dari ajaran Islam, baik Al-Qur’an maupun Sunnah; (2) bertujuan untuk mencapai ridha Allah SWT; (3) berorientasi pada pembentukan akhlak mulia; (4) menekankan pada proses internalisasi nilai-nilai Islam; (5) terpadu antara dunia dan akhirat; (6) bersifat dinamis dan kontekstual sesuai perkembangan zaman; dan (7) menekankan pada amanah dan tanggung jawab. Karakteristik-karakteristik ini menjadi dasar dan arah dalam pengelolaan pendidikan Islam yang berlandaskan nilai-nilai keislaman secara utuh.

Kedua: Prinsip-Prinsip Pengembangan Manajemen Pendidikan Islam; Prinsip-prinsip dasar manajemen pendidikan Islam meliputi: (1) prinsip tauhid yang menempatkan Allah sebagai pusat segala aktivitas; (2) prinsip syura (musyawarah) dalam pengambilan keputusan; (3) prinsip keadilan dalam perlakuan dan kebijakan; (4) prinsip amanah dalam menjalankan tugas dan tanggung jawab; (5) prinsip ihsan yang mengedepankan kualitas terbaik; (6) prinsip kebebasan yang bertanggung jawab; dan (7) prinsip keseimbangan antara kepentingan dunia dan akhirat. Prinsip-prinsip ini menjadi landasan dalam mengembangkan sistem manajemen pendidikan Islam yang selaras dengan nilai-nilai spiritual dan etika Islam.

Ketiga: Aspek-Aspek Pengembangan Manajemen Pendidikan Islam Global; Kata Islam yang menjadi identitas manajemen pendidikan ini mencakup makna Islam wahyu dan budaya, dengan mempertimbangkan lima bahan: (1) teks-teks wahyu sebagai pengendali kaidah teoretis; (2) aqwal sahabat, ulama, dan cendekiawan sebagai pijakan logis-argumentatif; (3) perkembangan lembaga pendidikan Islam sebagai pijakan empiris; (4) kultur komunitas lembaga pendidikan sebagai pijakan strategis; dan (5) kaidah manajemen pendidikan sebagai pijakan teoritis. Kelimanya merefleksikan sandaran teologis, rasional, empiris, dan teoretis dalam membangun Manajemen Pendidikan Islam yang utuh dan khas.

Keempat: Dimensi-Dimensi Manajemen Pendidikan Islam; Berdasarkan pengalaman di lapangan tentang perkembangan pendidikan Islam di Indonesia yang sangat bervariasi dan secara kuantitatif banyak jumlahnya, dalam buku Dimensi Manajemen Pendidikan Islam, Qomar mendeteksi bahwa objek pembahasan manajemen pendidikan Islam memiliki banyak dimensi, baik informal, nonformal, maupun formal, yang diibaratkan seperti pohon dengan batang, cabang, ranting, dan sub-ranting. Secara garis besar, dimensi-dimensi tersebut meliputi: (1) Manajemen Pendidikan Agama dalam Keluarga, (2) Manajemen Pendidikan Islam pada Lembaga Pendidikan Nonformal, (3) Manajemen Pendidikan Islam pada Lembaga Pendidikan Formal, (4) Manajemen Pendidikan Islam di Masyarakat, (5) Manajemen Pendidikan Islam di Pesantren, (6) Manajemen Pendidikan Islam di Sekolah Islam Terpadu, dan (7) Manajemen Pendidikan Islam di Perguruan Tinggi Islam.

Dengan demikian, manajemen pendidikan Islam merupakan strategi penting dalam menghadapi tantangan globalisasi. Ia menggabungkan nilai-nilai keislaman dari Al-Qur’an dan Sunnah dengan pendekatan manajemen modern yang dinamis dan kontekstual. Karakteristik, prinsip, dimensi, dan pengembangannya mencerminkan keselarasan antara nilai spiritual dan kebutuhan zaman. Berlandaskan tauhid, musyawarah, keadilan, serta amanah, manajemen ini mendorong terciptanya pendidikan yang berakhlak, berorientasi akhirat, namun tetap adaptif dan relevan secara global. Dengan fondasi tersebut, pendidikan Islam diharapkan mampu mencetak generasi unggul yang berkontribusi dalam peradaban dunia.Wallahu A'lam Bisssowab..

Semua Tulisan ini, disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional, Part 5,  Dosen  Pengampu, Prof. Dr. H. Ahmad Rusdiana, Drs., MM https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/100464

CURRICULUM VITAE

Nurdika Khoiriyah Lahir di Krui, Alamat tempat Tinggal: Jl.Pacing, Babakan Kareo No.17 02/08, Pacing, Kec. Jatisari, Karawang, Jawa Barat 41374. Email: [email protected] Pendidikan: Sekolah Dasar di MIS PLUS Al-Ittihaad Ciamis, tahun lulus 2015. MTs Baitul Hikmah Haurkuning Tasikmalaya,  tahun lulus 2017.  MA Al-Ahliyah Bakan Maja Cikampek, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam. Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: Ingin mendalami ilmu manajemen pendidikan yang berbasis nilai-nilai Islam agar dapat berkontribusi dalam menciptakan sistem pendidikan yang lebih baik. Karena pendidikan yang dikelola dengan baik akan melahirkan generasi berakhlakul karimah&berdaya saing. Sejalan dengan prinsip bahwa sebaik-baiknya manusia adalah yang bermanfaat bagi orang lain. Motto: Dream Big, Pray Bigger.