Pengembangan Manajemen Komponen Penyempurna Pendidikan Islam Internasional

Oleh Pera Lestari

(Mahasiswa MPI/Kelas D/Semester 6/S1 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Pendidikan Islam internasional saat ini menghadapi tantangan besar dalam menjaga relevansi dan kualitasnya di tengah arus globalisasi. Fenomena ini menuntut adanya pengelolaan yang lebih efektif terhadap komponen-komponen penyempurna pendidikan, seperti kurikulum, tenaga pendidik, sarana prasarana, dan manajemen kelembagaan. Asumsinya, dengan pengembangan manajemen yang terarah, pendidikan Islam mampu bersaing secara global tanpa kehilangan nilai-nilai dasarnya. Namun, terdapat gap berupa lemahnya integrasi standar internasional dengan kebutuhan lokal, serta kurang optimalnya pemanfaatan teknologi dan inovasi. Oleh karena itu, tulisan ini bertujuan mengkaji strategi pengembangan manajemen komponen penyempurna demi meningkatkan mutu pendidikan Islam di tingkat internasional.

Pertama, Manajemen Lingkungan Pendidikan Islam; Manajemen lingkungan pendidikan Islam berperan penting dalam membentuk kepribadian peserta didik menuju insan berakhlak mulia sesuai ajaran Islam. Lingkungan pendidikan mencakup faktor fisik maupun nonfisik yang memengaruhi perkembangan anak, sehingga lingkungan yang islami harus diciptakan agar pendidikan berjalan optimal. Masyarakat, sebagai pusat pendidikan ketiga setelah keluarga dan sekolah, berperan aktif dalam menyebarkan nilai kebaikan, mencegah kemungkaran, dan membentuk generasi bertakwa. Strategi manajemen meliputi membangun citra positif lembaga, meningkatkan prestasi akademik dan nonakademik, mempublikasikan keunggulan, melibatkan masyarakat dalam kegiatan, serta menjalin hubungan dengan tokoh masyarakat.

Kedua, Manajemen Layanan Mutu Pendidikan Islam; Manajemen layanan mutu pendidikan Islam menekankan pentingnya pelayanan yang berfokus pada pemenuhan kebutuhan stakeholder melalui integrasi seluruh fungsi organisasi. Mutu pendidikan mencakup input, proses, dan output yang terus diperbaiki untuk mencapai standar yang ditetapkan, seperti menghasilkan lulusan berakhlak mulia dan kompeten di bidang IPTEK. Total Quality Service (TQS) dalam pendidikan Islam melibatkan seluruh komponen, pengukuran ketat, serta perbaikan berkelanjutan. Perubahan kultur organisasi, penetapan standar mutu, serta hubungan harmonis dengan pelanggan internal dan eksternal menjadi kunci tercapainya pendidikan Islam yang berkualitas dan relevan.

Ketiga, Manajemen Perubahan Dalam Lembaga Pendidikan Islam; Manajemen perubahan dalam lembaga pendidikan Islam adalah proses sistematis untuk mengelola transformasi agar selaras dengan perkembangan zaman tanpa meninggalkan nilai-nilai Islam. Para ahli seperti Wibowo dan Winardi menekankan pentingnya kepemimpinan, motivasi, dan komunikasi dalam perubahan. Al-Attas menegaskan bahwa pembaruan harus menjaga kemurnian ilmu Islam. Teori-teori perubahan dari Lewin, Beckhard, Beer hingga Harland menyoroti pentingnya motivasi, kolaborasi, kesiapan, dan strategi mengatasi resistensi. Proses perubahan mencakup lima tahap: memutuskan, mempersiapkan, meluncurkan, mengimplementasikan, dan mempertahankan, agar lembaga mampu berkembang secara efektif dan berkelanjutan.

Keempat, Manajemen Konflik dan Komunikasi Pendidikan Islam; Manajemen konflik dalam pendidikan Islam penting untuk mengendalikan perbedaan yang muncul antar individu atau kelompok agar tujuan pendidikan tercapai optimal. Konflik bisa timbul karena perbedaan pendapat, salah paham, atau persaingan, dan dapat terjadi di berbagai tingkatan, seperti interpersonal, antar kelompok, hingga antar organisasi. Sedangkan manajemen komunikasi mendukung proses ini dengan mengelola sumber daya komunikasi agar pesan tersampaikan efektif melalui unsur komunikator, pesan, media, komunikan, efek, umpan balik, gangguan, dan lingkungan. Bentuknya meliputi komunikasi tatap muka, interpersonal, dan kelompok yang menekankan dialog langsung untuk efektivitas penyampaian pesan.

Jadi, Pendidikan Islam internasional harus dikelola secara efektif agar tetap relevan di era globalisasi tanpa kehilangan nilai dasarnya. Penguatan manajemen lingkungan pendidikan penting untuk menciptakan suasana islami yang mendukung pembentukan akhlak mulia. Layanan mutu pendidikan harus berorientasi pada kepuasan stakeholder dengan menerapkan Total Quality Service yang melibatkan seluruh komponen secara berkelanjutan. Manajemen perubahan diperlukan untuk memastikan lembaga mampu bertransformasi sesuai zaman sambil menjaga kemurnian ilmu Islam. Selain itu, manajemen konflik dan komunikasi yang efektif sangat krusial dalam menjaga keharmonisan, menyelesaikan perbedaan, serta memastikan pesan pendidikan tersampaikan secara optimal.

Tulisan ini bersumber dari Modul Bahan Ajar  Part 10 Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional oleh Prof. A. Rusdiana, M.M.

CURRICULUM VITAE

Pera lestari lahir di Purwakarta,tanggal 24 mei 2003.Merupakan anak pertama dari dua bersaudara,pasangan dari Bapak Pepen Supendi dan Ibu Nonih.Alamat tinggal di Kampung Cihuni RT 03 RW 05,Desa Sukamulya,Kecamatan Tegalwaru,Kabupaten Purwakarta.Dengan nomor telepon 083817558437 dan email [email protected]

Menempuh pendidikan dasar di MI Nurul Azhar (2010-2016),kemudian melanjutkan pendidikan menengah pertama  di MTS Nurul Fata (2016-2019),dan pendidikan menengah atau di Madrasah Aliyah Al-Muthhohar sekaligus mondok di pesantren Miftahurrahmah (2019-2022).Setelah menyelesaikan pendidikan menengah melanjutkan studi di Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung (2022-sekarang) mengambil program studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI).

Selain aktif dalam bidang pendidikan,Pera juga aktif dalam bidang keagamaan,seperti organisasi tahfiz semasa duduk di bangku sekolah menengah atas di bidang bendahara dan kerohanian (2019-2022).dan organisasi lembaga dakwah mahasiswa (LDM) di bidang pengabdian dan pembinaan Masyarakat (PPM) staff divisi bina sosial (2023-sekarang).

Motivasi masuk ke UIN SGD  JURUSAN MPI : Saya ingin memperdalam pengetahuan tentang manajemen pendidikan Islam agar dapat menjadi tenaga profesional yang mampu mengelola lembaga pendidikan Islam dengan baik. Saya percaya bahwa pendidikan Islam yang berkualitas adalah kunci kemajuan umat.

Moto: Kita tidak bisa mengubah arah mata angin, tapi kita bisa mengubah arah