PENGEMBANGAN SEKOLAH BERBASIS ASET: KUNCI KEBERHASILAN PENDIDIKAN BERMUTU

Oleh Tatang Sunendar

Bu Jelita peserta peningkatan kapasitas Kepala Sekolah, beliau ditempatkan di SMP satu atap bertutur, ruang kelas terbatas, sarana prasana kurang, tanah di sekolah gersang. Namun Bu Jelita  dengan guru dan tenaga kependidikan lainnya mengolah tanah yang gersang menjadi  subur dan bisa ditanami cabai, kangkung dll. sehingga bisa dinikmati untuk sehari-hari, ruang belajar yang rusak secara pelan dilakukan perbaikan, untuk mengatasi kekurangan sarana komputer beliau berkolaborasi dengan kepala sekolah lain untuk meminjam perangkat yang dibutuhkan. Bu Jelita seorang sosok tangguh tidak mudah menyerah, tidak larut dalam kertebatasan namun dengan segala kemampuannya mengembangkan potensi-potensi yang ada di lingkungan sekolah. Jika  merujuk sebuah pendekatan pengembangan mengelola sekolah, yang dilakukan Bu Jelita itu adalah pengembangan sekolah berbasis ases (PSBA).

Pengembangan Sekolah Berbasis Asset (PSBA) merupakan istilah yang diadaptasi dari Pengembangan Komunitas Berbasis Aset atau Asset Base Community Development (ABCD). Istilah ini muncul karena sekolah merupakan suatu komunitas. Di dalam komunitas sekolah terdapat faktor benda hidup dan benda tak hidup yang memiliki keterkaitan serta saling mempengaruhi satu dengan yang lainnya. PSBA merupakan suatu pengembangan yang berfokus pada kekuatan atau potensi yang dimiliki oleh sekolah. PBSA selalu memikirkan masa depan dengan berpikir tentang kesuksesan yang telah diraih serta mengorganisasikan kompetensi dan sumber daya yang ada. Dalam PBSA visi dan kekuatan digunakan untuk merencanakan dan melaksanakan aksi yang sudah diprogramkan. Dengan demikian PBSA tidak fokus pada kekurangan serta masalah dan hambatan yang ada.

PSBA selaras dengan pemikiran Ki Hajar Dewantara. KHD menyatakan bahwa maksud pendidikan itu adalah menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia, maupun anggota masyarakat. Jika makna pendidikan secara umum adalah mengembangkan segala kekuatan, maka demikian juga dengan sekolah sebagai komunitas yang bergerak dalam dunia pendidikan. Sudah semestinya sekolah melakukan pengembangan berdasarkan kekuatan yang ada.

PSBA menggunakan paradigma pendekatan kolaboratif dalam melakukan perubahan yang berbasis kekuatan. PSBA juga erat kaitannya dengan proses membangun budaya positif di sekolah. Tujuan membangun budaya positif adalah menumbuhkan karakter anak. Salah satu karakter penting adalah kedisiplinan. Yang perlu diingat bahwa tujuan akhir dari disiplin adalah agar anak memahami perilaku mereka sendiri, mengambil inisiatif, menjadi bertanggung jawab atas pilihan mereka, dan menghargai diri mereka sendiri dan orang lain. Oleh karena itu tindakan guru yang tepat yaitu dengan bertanya dan membuat kesepakatan agar mendorong motivasi intrinsik.

Pendekatan PSBA menekankan kepada kemandirian dari suatu sekolah untuk dapat menyelesaikan tantangan yang dihadapinya dengan bermodalkan kekuatan dan potensi yang ada di dalam diri mereka sendiri. Dengan demikian hasil yang diharapkan akan lebih berkelanjutan. Pendekatan PSBA berfokus pada potensi aset/sumber daya yang dimiliki oleh sebuah sekolah, di mana selama ini sekolah sibuk pada strategi mencari pemecahan pada masalah yang sedang dihadapi, sekolah dapat memanfaatkan sumber daya yang dimilikinya.

Pemanfaatan sumber daya yang dimiliki sekolah dapat memanfaatkan konsep yang digunakan pada pendekatan pengembangan sekolah berbasis aset. Kita dapat meminjam kerangka dari Green dan Haines (2016), yang memetakan tujuh aset utama, atau di dalam buku ini disebut sebagai modal utama. Tujuh modal utama ini merupakan salah satu alat yang dapat membantu menemu kenali sumber daya yang menjadi aset sekolah. Dalam pemanfaatannya, ketujuh aset ini dapat saling beririsan di antaranya 1) Modal Manusia yaitu kegiatan menginventarisasi pengetahuan, kecerdasan, dan keterampilan yang dimiliki sekolah, 2). Modal Sosial yaitu  norma dan aturan yang mengikat warga masyarakat yang ada disekolah  3).Modal Politik merupakan kemampuan kelompok untuk memengaruhi distribusi sumber daya di dalam unit sosial. 4.)Modal agama dan budaya suatu sistem berperilaku yang mendasar, dan berfungsi untuk mengintegrasikan perilaku individu di dalam sebuah sekolah baik perilaku lahiriah maupun simbolik.5).Modal Fisik yaitu bangunan yang bisa digunakan untuk kelas atau lokasi melakukan proses pembelajaran, 6).Modal Lingkungan/alam berupa potensi yang belum diolah dan mempunyai nilai ekonomi yang tinggi dalam upaya pelestarian alam dan juga kenyamanan hidup  7.) Modal Finansial dukungan keuangan yang dimiliki oleh sebuah komunitas yang dapat digunakan untuk membiayai proses pembangunan dan kegiatan sebuah komunitas.

 Pengembangan  Sekolah Berbasis Aset mempunyai manfaat besa Berikut adalah beberapa di antaranya:

Pertama Peningkatan Kualitas Pendidikan: Dengan mengelola aset-aset sekolah secara efisien, kualitas pendidikan dapat ditingkatkan. Ruang kelas yang baik, fasilitas yang memadai, dan guru yang terdidik dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih baik kepada siswa.

Kedua Efisiensi Penggunaan Sumber Daya: Pengelolaan aset-aset sekolah dengan baik dapat mengoptimalkan penggunaan sumber daya. Ini dapat mengurangi pemborosan dan memungkinkan sekolah untuk mengalokasikan anggaran mereka dengan lebih bijak.

Ketiga Keberlanjutan Sekolah: Dengan mengelola aset-aset sekolah secara berkelanjutan, sekolah dapat memastikan bahwa mereka dapat beroperasi dan berkembang dalam jangka panjang. Ini termasuk pemeliharaan dan perbaikan fasilitas fisik serta pengembangan kapasitas staf.

Keempat Peningkatan daya saing: Sekolah yang memiliki aset yang dikelola dengan baik dapat lebih kompetitif dalam menarik siswa dan staf berkualitas. Ini dapat menciptakan lingkungan pendidikan yang lebih menarik dan produktif.

Adapun untuk menerapkan PSBA tersebut, kepala sekolah, guru dan komite sekolah hendaknya melakukan langkah-langkah berikut:

Identifikasi Aset: Pertama-tama, sekolah harus mengidentifikasi tujuh modal aset yang berpotensi di lingkungan sekolahnya, baik fisik maupun non-fisik. Ini termasuk gedung, fasilitas, perangkat, lingkungan, dan juga sumber daya manusia serta modal lainnya.

Evaluasi Aset: Setelah identifikasi, sekolah harus mengevaluasi kondisi tujuh modal aset utama. Ini dilakukan dalam membantu untuk menentukan skala prioritas modal mana yang harus diutamakan mana yang paling mudah dilakukan namun berdampak sangat signifikan.

Pengelolaan tujuh modal aset utama: Sekolah perlu merancang rencana pengelolaan tujuh aset yang mencakup perbaikan, pemeliharaan, dan penggunaan optimal aset-aset tersebut. Ini juga mencakup perencanaan sumber daya manusia, seperti pelatihan guru dan pengembangan kepemimpinan sekolah.

Keterlibatan Komunitas belajar: Keterlibatan komunitas belajar dalam pengelolaan sekolah sangat penting. Komunitas dapat mendukung sekolah dalam perencanaan dan pelaksanaan, serta menjadi mitra yang berharga dalam mencapai tujuan pendidikan.

Pengelolaan sekolah berbasis aset adalah pendekatan yang penting dalam meningkatkan mutu pendidikan. Dengan mengelola aset-aset sekolah, baik fisik maupun non-fisik, dengan baik, sekolah dapat menciptakan lingkungan pendidikan yang lebih baik, efisien, dan berkelanjutan. Melalui identifikasi, mempraktikkan dialog berkelanjutan dan partisipasi anggota masyarakat, yaitu perilaku yang menghargai keragaman dan mendorong dialog penduduk yang aktif, partisipasi dan kepemilikan masyarakat atas masa depan.

Lebih lanjut untuk menerapkan PSBA kepala sekolah nenumbuhkan komitmen terhadap lingkungan setempat, yaitu perilaku akan memperkuat koneksi warga baik sekolah dengan  lingkungan, dan ekonomi lokal mereka. Apabila diaplikasikan ke sekolah, bagaimana memperkuat komitmen warga sekolah untuk saling bergotong royong demi kemajuan siswa. Membangun koneksi dan kolaborasi, yaitu perilaku yang mendorong perencanaan dan tindakan kolaboratif, jaringan dan hubungan yang kuat antara penduduk, organisasi, bisnis, dan komunitas.

Selanjutnya kepala sekolah dalam menerapkan PSBA harus mendorong perencanaan dan tindakan secara kolaboratif. Hubungan dan jejaring antara warga sekolah, masyarakat sekitar, organisasi yang ada, dan aset lainnya juga harus terjalin. Membangun dan membina hubungan antara warga sekolah, seperti hubungan guru-guru, guru–kepala sekolah, guru – siswa – guru, guru – staf sekolah – guru, staf sekolah – murid – staf sekolah, ataupun kepala sekolah – murid – kepala sekolah menjadi sangat penting untuk membangun sekolah yang sehat dan inklusif. Sebab dari hubungan ini akan mampu menghubungkan dengan potensi-potensi di pihak eksternal sekolah.

Namun lebih utama kepala sekolah dalam menerapka PSBA hendaknya mengenal dirinya sendiri dalam membangun aset yang ada, yaitu perilaku yang menemukan, memetakan, menghubungkan, dan memanfaatkan sumber daya seluruh komunitas yang ada. Sekolah harus dibangun dengan melihat pada kekuatan, potensi, dan tantangan. Kepala sekolah harus bisa fokus pada pembangunan sumber daya yang tersedia, kapasitas yang kepala sekolah miliki, serta kekuatan dan aspirasi sudah ada. Akhirnya yang utama sing bisa, kudu bisa sabisa bisa...pasti bisa...jadikan kekurangan sebagai kekuatan yang penting fokus, kolaboratif dan berorientasi hasil …semoga.