PENGEMBBANGAN KONSEP MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM BERWAWASAN GLOBAL/INTERNASIONAL

Oleh Tati Hikmati

(Kelas E/Semester VI/Mahasiswa MPI/S1/UIN Sunan Gunung Djati Bandung).

Kebutuhan integrasi nilai Islam dalam dunia pendidikan di tengah krisis moral akibat modernisasi melatarbelakangi pentingnya Manajemen Pendidikan Islam (MPI). MPI dalam praktik nya mengedepankan pendekatan holistik namun dalam implementasinya masih ditemukan hambatan karena kurangnya pemahaman komprehensif dan kesenjangan antara teori-praktik. Oleh karena itu, diperlukan upaya sistematis untuk mengembangkan dan menerapkan MPI secara efektif.

Esai ini bertujuan menganalisis MPI, menguraikan landasannya, mengidentifikasi tantangan, serta berkontribusi pada pengembangan praktik pendidikan Islam global yang relevan.

Pertama: Karakteristik Manajemen Pendidikan Islam; Manajemen Pendidikan Islam berbeda dari lainnya, berlandaskan wahyu dan empat pilar: teologis, rasional, empiris, dan teoritis. Berpusat pada Tuhan dan manusia, bertujuan membebaskan pelaku pendidikan. Praktiknya transformatif, mengubah kondisi negative menjadi positive. Prioritaskan pembentukan kepribadian Muslim, integrasikan iman, intelektual, amal, dan akhlak. Tujuh karakteristik ini dirumuskan Qomar, mencerminkan nilai Islam dalam pendidikan.

Kedua: Prinsip-Prinsip Pengembangan Manajemen Pendidikan Islam; Langgulung merumuskan tujuh prinsip manajemen pendidikan Islam. Pertama, iman dan akhlak sebagai landasan utama. Kedua, musyawarah sebagai sarana pengambilan keputusan bersama. Ketiga, keadilan dan persamaan tanpa diskriminasi. Keempat, pembagian kerja untuk efisiensi. Kelima, berpegang pada fungsi manajemen untuk mencapai tujuan. Keenam, pentingnya pergaulan dalam masyarakat. Ketujuh, keikhlasan dalam beribadah. Prinsip-prinsip ini mencerminkan nilai-nilai Islam dalam pengelolaan pendidikan, menekankan spiritualitas, keadilan, dan efisiensi.

Ketiga: Aspek-Aspek Pengembangan Manajemen Pendidikan Islam Global; Manajemen Pendidikan Islam yang mencakup wahyu dan budaya dibangun atas lima landasan. Teks wahyu menjadi pengendali, perkataan cendekiawan sebagai pijakan rasional, perkembangan lembaga sebagai empiris, kultur komunitas sebagai strategis, dan kaidah manajemen sebagai teoritis. Empat landasan pertama mencerminkan ciri khas Islam, sedangkan yang kelima bersifat umum. Manajemen ini, dengan empat sandaran (teologis, rasional, empiris, dan teoretis), menggabungkan keyakinan wahyu, akal, data, dan praktik berulang.

Keempat: Dimensi-dimensi Manajemen Pendidikan Islam; Manajemen Pendidikan Agama Islam (MPAI) mencakup berbagai dimensi, mulai dari keluarga hingga lembaga non-pendidikan. Di keluarga, fokus pada pendidikan anak hingga lansia. Di masyarakat, pengajian beragam format. Pesantren meliputi berbagai jenis madrasah, dari diniyah hingga unggulan. Pendidikan agama di sekolah umum dan perguruan tinggi. Perguruan tinggi agama Islam, negeri dan swasta. Pembinaan agama di lembaga sosial dan perkantoran.

Manajemen Pendidikan Islam (MPI) mengintegrasikan nilai Islam dalam pendidikan untuk mengatasi krisis moral. Berlandaskan wahyu dan empat pilar, MPI bertujuan membentuk kepribadian Muslim holistik. Prinsipnya mencakup iman, musyawarah, dan keadilan. Dimensi MPI sangat luas, dari keluarga hingga perguruan tinggi, menekankan spiritualitas dan efisiensi. Pengembangan MPI global memerlukan pemahaman komprehensif dan penerapan nilai Islam yang relevan.

*) Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen pendidikan islam internasional Part 5 PENGEMBANGAN KONSEP MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM GLOBAL/INTERNASIONAL. Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M. M.

CURICULUM VITAE

Tati Hikmati lahir di Tasikmalaya pada tanggal 14 November 2002. Merupakan anak pertama dari tiga bersaudara pasangan Bapak Rofik Darto Wahab dan Ibu Nurhasanah. Alamat tinggal saat ini di jalan Kosambi Gudang Sikat, Rt. 002, Rw. 002, No. 10 Kelurahan Pasir Biru, Kecamatan Cibiru, Kota Bandung, Provinsi Jawa Barat, Indonesia, 40615. Email: [email protected].

Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN 2 Cimerah lulus tahun 2016, Sekolah Menengah Pertama/Mts SMP KHZ Musthafa lulus tahun 2019, Sekolah Menengah Atas/MA MAN 1 Tasikmalaya lulus tahun 2022 dan sekarang kuliah di Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung, Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Motivasi masuk ke UIN Sunan Gunung Djati Bandung jurusan MPI: Ketertarikan saya pada dunia ekonomi tidak sejalan dengan harapan orang tua saya bisa memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dan menimba ilmu di perantauan. Oleh karena itu, saya terinspirasi mengambil jurusan Manajemen Pendidikan Islam (MPI) bukan hanya berfokus pada pendidikan, namun masih memiliki keterkaitan dengan ilmu ekonomi, sehingga dapat mengakomodasi minat saya sekaligus memenuhi keinginan orang tua. Saya menemukan arti pendidikan yang lebih luas melalui jurusan MPI, saya berharap dapat memperoleh keberkahan dari restu orang tua saya.

Motto: Rencanakan, Usahakan, Pasrahkan!