PENGENALAN LINGKUNGAN SEKOLAH (MPLS) SEKOLAH RAMAH: KOLABORASI KEJUJURAN DI ERA 5.0 MENUJU INDONESIA EMAS 2045

Integritas bukan hanya diajarkan, tapi dihadirkan lewat kolaborasi utuh antara guru, teman sebaya, dan orang tua dalam ekosistem kejujuran"

Oleh A. Rusdiana

Memasuki tahun ajaran baru 2025/2026, sekolah di Jawa Barat kembali menggelar Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) dengan semangat baru: “Partisipasi Semesta Wujudkan Pendidikan Bermutu.” Fenomena krusial ini menjadi momentum strategis untuk menanamkan nilai integritas sejak hari pertama. Di tengah bergulirnya kebijakan nasional Kurikulum Cinta dan pendekatan Deep Learning, serta pijakan lokal Gapura Panca Waluya, pendidikan dituntut membentuk manusia utuh yang tidak hanya cerdas kognitif, tetapi juga berkarakter kuat. Teori pendidikan holistik menekankan pentingnya peran lingkungan sekitar peserta didik, terutama guru, teman sebaya, dan orang tua. Strategi kolaborasi tiga arah ini membentuk ekosistem kejujuran yang konkret dan menyatu dalam keseharian. Di sinilah letak gap yang ingin dijembatani oleh pendidikan Gerbang Waluya: memperkuat sinergi keluarga sekolah-masyarakat untuk menjadikan Jawa Barat sebagai pusat inovasi karakter di era 5.0.

Tulisan ini penting untuk memberikan inspirasi dan panduan praktis kepada para pemangku kepentingan pendidikan dalam menerapkan strategi kolaboratif yang mengakar pada kearifan lokal dan teknologi global sejalan dengan cita-cita Indonesia Emas 2045. Berikut Lima Pembelajaran dari Strategi Kolaborasi dalam Ekosistem Kejujuran MPLS Sekolah Ramah:

Pertama: Guru sebagai Model Kejujuran yang Menginspirasi; Dalam sekolah ramah, guru bukan sekadar pengajar, tetapi juga teladan etika. Contoh konkret: di SDN 1 Majalengka, selama MPLS, guru membagikan kisah pribadi tentang momen ketika mereka memilih bersikap jujur meski menghadapi risiko. Cerita ini diintegrasikan ke dalam diskusi kelas, lalu diolah lewat metode Deep Learning agar siswa mampu menganalisis nilai-nilai dari berbagai sudut pandang. Di sinilah Kurikulum Cinta hidup: mengaitkan nilai kejujuran dengan penguatan karakter melalui kisah nyata yang menyentuh.

Kedua: Teman Sebaya sebagai Cermin Nilai-Nilai Luhur; Remaja lebih mudah dipengaruhi oleh teman sebaya. Di SMPN 3 Sumedang, saat MPLS, siswa baru dibagi dalam circle sharing yang difasilitasi kakak kelas. Mereka saling berbagi pengalaman tentang situasi ketika kejujuran diuji. Pendekatan ini menciptakan ruang aman untuk refleksi, memperkuat norma sosial positif, dan membangun komunitas belajar yang saling mendukung. Praktik ini menghidupkan prinsip Gapura Panca Waluya: menghargai sesama sebagai mitra dalam pertumbuhan.

Ketiga: Orang Tua sebagai Penguat Nilai di Rumah; Di SMA Negeri 2 Tasikmalaya, tiap Jumat selama MPLS, siswa mendapat tugas home reflection menceritakan satu tindakan jujur mereka kepada orang tua dan mendiskusikan dampaknya. Hasil dialog ini kemudian dipresentasikan di kelas pada Senin pagi. Kegiatan ini menyatukan rumah dan sekolah dalam misi moral yang sama, menunjukkan bahwa pendidikan integritas tidak berhenti di pagar sekolah. Ini juga membuka jalur komunikasi emosional antara anak dan orang tua dalam semangat Kurikulum Cinta.

Keempat: Forum Refleksi Bersama sebagai Integrator Nilai; Dalam sekolah yang menerapkan Gapura Panca Waluya, seperti di SMKN 1 Bandung, diadakan Forum Refleksi Integritas setiap akhir pekan MPLS. Siswa, guru, dan perwakilan orang tua berkumpul untuk membahas kasus nyata dari kehidupan sehari-hari terkait kejujuran, lalu mencari solusi bersama. Proses ini diperkuat oleh teknologi deep analytics sederhana—berupa polling reflektif digital yang menunjukkan tren sikap siswa. Dengan ini, deep learning bukan hanya alat teknologi, tapi menjadi jembatan kesadaran kolektif.

Keima: Platform Digital sebagai Medium Kolaboratif; Sekolah Ramah berbasis 5.0 di SMAN 1 Garut memanfaatkan aplikasi JujurTracker, hasil karya siswa, untuk mencatat aksi jujur sederhana setiap hari selama MPLS. Guru dapat mengakses catatan itu, teman sebaya bisa memberi apresiasi, dan orang tua dapat menambahkan komentar. Aplikasi ini tidak sekadar memantau, tetapi menciptakan ruang apresiatif dan pembelajaran sosial. Inilah penerapan Deep Learning for Values: teknologi yang menumbuhkan kepekaan, bukan sekadar mencatat angka.

Ekosistem kejujuran yang tumbuh dari kolaborasi guru, teman sebaya, dan orang tua terbukti mampu memperkuat pendidikan karakter secara menyeluruh. Keberhasilan ini sangat bergantung pada integrasi antarperan dan kesinambungan antara rumah dan sekolah. Oleh karena itu, Disdik, kepala sekolah, guru, serta komite sekolah perlu menjadikan strategi kolaboratif ini sebagai bagian permanen dalam desain pembelajaran, termasuk dalam pengembangan kurikulum lokal dan sistem evaluasi berbasis karakter.

Di era 5.0, membangun manusia utuh bukan lagi tugas tunggal institusi pendidikan. Ia adalah simfoni kolaboratif antara guru yang menginspirasi, teman sebaya yang memotivasi, dan orang tua yang memperkuat. Melalui Kurikulum Cinta, Deep Learning, dan Gapura Panca Waluya, pendidikan karakter dapat melesat dari ruang kelas menuju ruang kehidupan menyemai integritas sebagai jati diri generasi Indonesia Emas 2045. Wallahu A'lam.

_______________

*) Tulisan ini  Merupkan pengembangan dari Mengapresiasi Tulisan: Dr. Hariman Surya Siregar, M.Ag. Bertajuk Konsep Deep Learning dan Kurikulum Cinta dalam Perspektif Pendidikan Islam (Beritadisdik Publis  18 Juni 2025). 

Penulis: