Pengenalan Lingkungan Sekolah (PLS) dan Kurikulum Merdeka

Oleh Tantan Hadian

(Guru SMAN 1 Sukabumi)

Pengenalan lingkungan sekolah atau kampus bagi siswa atau mahasiswa baru sudah menjadi sebuah tradisi atau bahkan sebuah kebutuhan. Sesuai dengan kurikulum baru yang diusung oleh Kemendikbud yaitu kurikulum merdeka maka tema pengenalan sekolah atau kampus seharusnya memerdekakan. Tradisi-tradisi perbudakan atau perpeloncoan dari kakak kelas atau kakak tingkat harus sudah disingkirkan jauh-jauh, tradisi seperti itu merupakan budaya penjajahan yang diwariskan oleh penjajah masa lalu dan tidak sesuai dengan watak asli bagsa Indonesia. 

Bagaimanakah tradisi pengenalan lingkungan sekolah atau kampus di luar negeri?

Dikutif dari https://suneducationgroup.com/, di luar negeri masa pengenalan kampus/sekolah benar-benar diisi oleh kegiatan-kegiatan positif yang relevan, berkeliling lingkungan kampus, seminar, kajian sekolah/kampus, game-game yang menyenangkan dan kegiatan lainnya yang relevan. Di Singapura, pengenalan sekolah atau kampus dikenal dengan kindness campaign   yaitu diadakan dengan cara melakukan kegiatan positif untuk membuat orang lebih bahagia, seperti memberi semangat kepada para penumpang MRT, membantu bersih-bersih stasiun, terminal dan toilet umum sebagai wujud kepedulian terhadap lingkungan. Pengenalan kampus atau sekolah di Australia dikenal dengan istilah O-Week, pada minggu pengenalan sekolah/kampus ini salah satu kegiatannya adalah siswa/mahasiswa internasional diberikan pelatihan pembuatan karya tulis berbahasa Inggris termasuk bagaimana menyadur suatu karya akademis.

Pengenalan Lingkungan Sekolah di Indonesia

Lain cerita di luar negeri, lain cerita juga PLS di Indonesia, dalam panduan Pengenalan Lingkungan Sekolah (PLS) yang dikeluarkan Dinas Pendidikan  Provinsi Jabar tahun 2022, dituliskan dengan lengkap panduan pelaksanaan PLS di satuan pendidikan mulai dari TK-SMA/SMK. Ketentuan tersebut masih merujuk pada Permendikbud Nomor 18 Tahun 2016 yang mengsiyaratkan bahwa maksud pelaksanaan pengenalan lingkungan sekolah adalah sebagai berikut: a. mengenali potensi diri siswa baru; b. membantu siswa baru beradaptasi dengan lingkungan sekolah dan sekitarnya, antara lain terhadap aspek keamanan, fasilitas umum, dan sarana prasarana sekolah; c. menumbuhkan motivasi, semangat, dan cara belajar efektif sebagai siswa baru; d. mengembangkan interaksi positif antar siswa dan warga sekolah lainnya; e. menumbuhkan perilaku positif antara lain kejujuran, kemandirian, sikap saling menghargai, menghormati keanekaragaman dan persatuan, kedisplinan, hidup bersih dan sehat untuk mewujudkan siswa yang memiliki nilai integritas, etos kerja, dan semangat gotong royong.

Hal-hal yang harus diperhatikan pada PLS ini Menurut permendikbud no 18 tahun 2016 ini adalah sebagai berikut: Perencanaan dan penyelenggaraan kegiatan hanya menjadi hak guru, tidak diperkenankannnya melibatkan siswa senior (kakak kelas) dan/atau alumni sebagai penyelenggara, dilakukan di lingkungan sekolah kecuali sekolah tidak memiliki fasilitas yang memadai, dilarang melakukan pungutan biaya maupun bentuk pungutan lainnya, wajib melakukan kegiatan yang bersifat edukatif, dilarang bersifat perpeloncoan atau tindak kekerasan lainnya,  wajib menggunakan seragam dan atribut resmi dari sekolah, dilarang memberikan tugas kepada siswa baru berupa kegiatan tidak relevan dengan aktivitas pembelajaran siswa,    diperbolehkan melibatkan guru yang relevan dan kompeten dengan materi kegiatan pengenalan lingkungan sekolah dan dilarang melakukan pungutan biaya maupun bentuk pungutan lainnya.

Dilihat dari peraturan tersebut nampak jelas bahwa walaupun teknis PLS dikembailkan ke satuan pendidikan namun tetap harus mengikuti rambu-rambu  yang diberikan oleh kemendikbud  jangan sampai sekolah menambahkan kegiatan diluar kepentingan peserta didik untuk persiapan mereka dalam mengikuti pembelajaran awal dipersekolahan.

Permendikbud no 18 tahun 2016 masih relevan untuk sekolah yang masih menggunakan kurikukum 2013, namun sekolah yang sudah mengusung kurikulum merdeka harus ada pengembangan sesuai tuntutan kurikulum merdeka yang mengusung enam dimensi Pelajar Pancasila.

PLS dalam kurikulum Merdeka

Menggunakan kurikulum manapun, Pengenalan Lingkungan Sekolah pada hakikatnya adalah mengenalkan lingkungan sekolah mulai dari bangunan fisik sekolah, budaya sekolah, cara belajar di sekolah, pengenalan kurikulum yang akan digunakan, pengenalan dengan guru/manajemen/tata usaha/caraka/pustakawan, pengenalan ekstrakurikuler yang ada di sekolah dengan cara-cara yang bermakna dan menyenangkan sehingga siswa baru dapat siap pada lingkungan belajar baru pada persekolahan tersebut.. Yang jelas harus relevan dengan kepentingan peserta didik baru dalam menghadapi pembelajaran di persekolahan tersebut.

Namun demikian dengan diberlakukannya kurikulum merdeka disebagian persekolahan, maka dalam materi PLS harus ada perbedaan dalam beberapa hal tentang pengenalan cara belajar dan kurikulum yang diberlaku di sekolah tersebut.

Dalam kurikulum merdeka perbedaan yang paling mencolok dengan kurikulum 2013 adalah  dengan adanya pembelajaran Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.. Menurut hemat penulis maka dipersekolahan yang melaksanakan kurikulum merdeka baik kategori  sekolah penggerak ataupun yang  bukan sekolah penggerak harus mengenalkan sistem pembelajaran projek ini kepada peserta didik baru. Secara teknis pengenalan ini bisa dibuatkan simulasi projek, penampilan hasil projek kakak kelasnya yang paling baik ataupun dengan studi literatur.

Selain itu juga diupayakan dalam pengenalan lingkungan sekolah ini setiap kegiatannya dapat memunculkan karakter-karakter peserta didik yang mencerminkan  ke enam dimensi pelajar Pancasila yaitu: 1.Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2. Berkebinekaan global, 3. Bergotong-royong, 4. Mandiri, 5. Bernalar kritis dan, 6. Kreatif.

Dalam pelaksanaannya panitia PLS dapat membuat instrumen penilaian  tiap kegiatan yang mencerminkan ketercapaian enam dimensi pelajar Pancasila ini. Oleh karena itu kegiatan-kegiatan PLS dapat dijadikan sebagai model pengenalan kepada peserta didik baru terhadap pembelajaran pada  kurikulum merdeka yang akan mereka hadapi.