Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Oleh Indar Cahyanto

(Guru dan Pengurus APKS PGRI Provinsi DKI Jakarta)

Tergelitik ketika muatan profil pelajar Pancasila masuk ke dalam struktur kurikulum merdeka 2022. Suatu kebijakan pendidikan yang memang sebelumnya sudah dicanangkan oleh pemerintah sendiri dalam rangka membangun karakter peserta didik. Era kementerian pendidikan sebelumnya mengeluarkan 18 karakter bangsa yang menjadi pembinaan karakter peserta didik dalam pembelajaran. Akan menghadapi tantangan global yang tak mudah untuk mereka bendung dari arus globalisasi dan kemajuan zaman.

Program pembinaan karakter pun tak berhenti ketika berganti Mentri pendidikan di bawah nakhoda Mas Mentri Nadiem mengeluarkan kebijakan pembinaan karakter  dengan penguatan profil pelajar pancasila. Hal ini ditegaskan melalui Visi Pendidikan Indonesia Mewujudkan Indonesia maju yang berdaulat, mandiri, dan  berkepribadian melalui terciptanya Pelajar Pancasila. Profil Pelajar Pancasila yaitu Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila.

Pendidikan karakter menurut Ki Hajar Dewantara adalah paduan daripada segala tabiat manusia yang bersifat tetap sehingga menjadi tanda yang khusus untuk membedakan orang yang satu dengan orang yang lainnya. Karakter itu gambaran dari tingkah laku orang berkarakter kasar, luhur, suka berkorban dan bengis.

Program penguatan pelajar pancasila dalam kurikulum merdeka menggunakan model Project Based Learning. Dalam buku versi print profil pelajar pancasila dijelaskan bahwa Projek adalah serangkaian kegiatan untuk mencapai sebuah tujuan tertentu dengan cara menelaah suatu tema menantang. Projek didesain agar peserta didik dapat melakukan investigasi, memecahkan masalah, dan mengambil keputusan. Peserta didik bekerja dalam periode waktu yang telah dijadwalkan untuk menghasilkan produk dan/atau aksi.

Ada tujuh tema dalam pembuatan project based learning yaitu 1. Gaya Hidup Berkelanjutan (SD?SMA/SMK) 2. Kearifan lokal (SD?SMA/SMK) 3. Bhinneka Tunggal Ika (SD?SMA/SMK) 4. Bangunlah Jiwa dan Raganya (SMP?SMA/SMK) 5. Suara Demokrasi (SMP?SMA/SMK) 6. Berekayasa dan Berteknologi untuk Membanguan NKRI (SD?SMA/SMK) 7. Kewirausahaan (SD?SMA/SMK. Dengan memiliki capaian pembelajaran sesuai fase yang sudah ditetapkan pemerintah pusat. Dalam hal satuan pendidikan tinggal menurunkan alur tujuan pembelajaran sesuai dengan karateristik kehidupan daerah yang ada.

Tema-tema itu sebenarnya sudah sebagian besar dilakukan di tiap elemen satuan pendidikan dalam mengembangkan karakter peserta didik. Tapi pelaksanaan unsur tema tidak dijalankan secara massif seluruh elemen sekolah di nusantara. Sepintas hanya berganti baju saja dan diberi warna yang lebih integral dengan memasukan unsur profil pelajar Pancasila. Sehingga pada saat ini pelaksanaan tema-tema dalam profil pelajar pancasila akan dijalankan secara menyeluruh dalam setiap jenjang pendidikan.

Warna baru dengan membangun profil pelajar Pancasila dengan menggunakan project based learning yang diharapkan peserta didik memiliki warna dalam pengembangan karakter pribadinya dan pengenalan unsur kehidupan masyarakat secara langsung. Guru sebagai pimpinan project based learning bisa mengembangkan tujuan pembajaran yang diharapkan sesuai dengan level dalam satuan pendidikan.

Sebagai contoh ketika mengembangkan masalah suara demokrasi mungkin secara lebih sederhana dengan mengambil sampel dalam kelas pemilihan ketua kelas, pemilihan ketua OSIS pemilihan ketua kelompok ekskul. Dalam konteks masyarakat pemilihan RT dan RW serta LMK serta pemilihan kepala daerah, kepala desa sampai presiden. Yang dilakukan oleh peserta didik adalah melihat sejauh mana proses pemilihan dan kehidupan masyarakat pada saat pemilihan atu melakukan musyawarah.

Kendala di lapangan ketika mengambil sampel dan data yang menjadi acuan dalam pembelajaran project. Ada beberapa bentuk penugasan project yang dapat dilakukan oleh peserta didik secara kolaboratif seperti membuat film pendek, karya tulis ilmiah, teknologi tepat guna. Bentuk penugasan project membutukan biaya yang tidak sedikit dari setiap peserta didik. Kemudian tersdianya alat, fasilitas dan unsur pendukung dalam mengambil data pembuatan project.

Pembinaan karakter pun sudah sering dilakukan oleh semua elemen sekolah dari tingkat PAUD hingga SMA/SMK. Seperti pembinaan baca alquan setiap pagi dengan tadarus, kegiatan kebaktian untuk Rohani Kristen serta kegiatan keagamaan lainnya, salaman pagi, upacara, olahraga pagi bersama, Kemudian pelaksanaan kerja bakti membersihkan kelas, membuat bank sampah dll.

Ada yang paling terkadang dalam pembinaan karakter yaitu memperlakukan binatang dan tumbuhan sebagai bagian makhluk ciptaan Tuhan. Hal yang tak pernah kita pikirkan padahal akhlak kepada tumbuhan dan hewan patut juga perlu kita rawat dan kita jaga. Peserta didik perlu dilatih untuk merawat binatang dan tumbuhan. Cara memetik daun, buah dan lainnya dari tanaman kemudian cara memandikan binatang, memberikan makan itupun juga perlu kita rawat. Bahkan adab dalam membuang sampah, meludah, bersin naik kendaraan umum itupun juga turut untuk diberikan proses pembelajaran bagi peserta didik.

Kemudian contoh dari penggunaan media social juga perlu diberikan apresiasi untuk peserta didik. Peserta didik diberikan pencerahan dan pemahaman untuk bagaimana menggunakan media social dengan baik dan benar. Pemerintah pun juga turut memberikan ruang untuk memberikan penyadaran kepada public untuk tidak mempublikasikan media hoax. Karena akan percuma ketika para pendidik melakukan penyadaran kepada peserta didik tapi pemerintah tidak memberikan penyadaran kepada public. Proses pendidikan penyadaran penggunaan media social bagian sosialisasi kehidupan yang baik.

Ruang-ruang kehidupan yang kita jalani terus kita rawat dan kita jaga demi anak cucu kita ke dapan. Penguatan profil pelajar Pancasila tak akan berjalan jika orangtua, guru, masyarakat tidak menjaga kedamaian dan ketentraman dalam hidup. Orangtua, guru, dan orang yang dewasa serta pemerintah perlu memberikan contoh teladan yang baik kepada para peserta didik dalam merawat keberagaman di Indonesia.