PENGUATAN WAWASAN SOSIAL MELALUI INTERAKSI KELUARGA DAN MASYARAKAT DALAM PEMBELAJARAN ERA 5.0 DAN KURIKULUM MERDEKA

Oleh A. Rusdiana

Libur panjang sering kali dianggap sebagai waktu istirahat dari kegiatan akademik. Namun, dalam konteks pembelajaran Era 5.0 dan Kurikulum Merdeka, libur panjang bisa menjadi kesempatan bagi siswa untuk memperkaya wawasan sosial. Interaksi dengan keluarga besar dan masyarakat dapat meningkatkan pemahaman mereka terhadap nilai-nilai budaya, kebersamaan, serta tanggung jawab sosial. Kebijakan Penguatan Wawasan Sosial menekankan pentingnya pendidikan karakter berbasis pengalaman langsung. Surat Edaran Bersama (SEB) Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri Agama, dan Menteri Dalam Negeri mengenai pembelajaran di bulan Ramadan 1446 H/2025 M menggarisbawahi pentingnya keterlibatan keluarga dan masyarakat dalam pendidikan, sejalan dengan prinsip Merdeka Belajar. Masih banyak kepala sekolah dan guru yang kurang memahami substansi SEB tiga menteri. Mereka cenderung menganggap libur panjang sebagai masa bebas kegiatan belajar, sehingga kehilangan peluang untuk meningkatkan wawasan sosial siswa.

Tulisan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang bagaimana libur panjang dapat dimanfaatkan untuk memperkuat wawasan sosial siswa melalui interaksi dengan keluarga dan masyarakat. Selain itu, tulisan ini memberikan contoh konkret yang dapat diterapkan dalam konteks pendidikan Era 5.0 dan Kurikulum Merdeka. Untuk hal itu, mari kita elaborasi satu-persatu:

Pertama: Interaksi dengan Keluarga Besar untuk Memahami Nilai Budaya dan Tradisi;
Libur panjang dapat dimanfaatkan untuk mempererat hubungan dengan keluarga besar. Siswa dapat belajar tentang sejarah keluarga, adat istiadat, dan nilai-nilai kearifan lokal. Misalnya, dalam suasana Ramadan, siswa dapat berdiskusi dengan orang tua dan kakek-nenek tentang makna ibadah dan tradisi puasa di berbagai daerah.

Kedua: Partisipasi dalam Kegiatan Sosial di Lingkungan Sekitar; Melalui kegiatan seperti bakti sosial, gotong royong, atau pengajian bersama, siswa dapat memahami pentingnya kepedulian sosial. Contohnya, siswa dapat membantu kegiatan pembagian takjil di masjid setempat atau membersihkan lingkungan bersama warga.

Ketiga: Mempelajari Perbedaan Sosial dan Budaya Melalui Pengalaman Nyata; Alih-alih hanya belajar dari buku, siswa dapat mengunjungi tempat-tempat bersejarah atau mengikuti kegiatan budaya lokal. Misalnya, mengikuti acara buka bersama dengan komunitas berbeda atau mengunjungi panti asuhan untuk memahami kehidupan anak-anak yang kurang beruntung.

Keempat: Memanfaatkan Teknologi untuk Meningkatkan Wawasan Sosial; Era 5.0 memungkinkan siswa untuk belajar dari berbagai sumber melalui platform digital. Mereka dapat mengikuti diskusi daring, menonton dokumenter sosial, atau berpartisipasi dalam forum edukatif yang membahas isu-isu kemasyarakatan.

Kelima: Membangun Kesadaran akan Peran Siswa dalam Masyarakat; Dengan memahami peran sosial mereka, siswa dapat lebih aktif berkontribusi dalam kehidupan bermasyarakat. Misalnya, siswa yang memiliki keterampilan digital dapat membantu UMKM lokal dalam promosi daring atau mengajarkan literasi digital kepada orang tua mereka.

Sebagai bagian dari pembelajaran Era 5.0 dan Kurikulum Merdeka, pemanfaatan libur panjang untuk penguatan wawasan sosial harus menjadi perhatian utama pendidik dan orang tua. Kegiatan berbasis interaksi keluarga dan masyarakat dapat memperkaya pengalaman belajar siswa secara kontekstual dan aplikatif. Maka dengan ini, merekomendasikan untuk: 1)  Para Guru dan Kepala Sekolah/Madrasah: Menyusun panduan kegiatan yang mengintegrasikan pembelajaran berbasis pengalaman sosial selama libur panjang; 2) Bagi Orang Tua: Mengajak anak untuk lebih aktif dalam kegiatan keluarga dan masyarakat guna memperluas wawasan sosial mereka; 3) Bagi Pemerintah dan Pemangku Kepentingan: Mensosialisasikan SEB tiga menteri secara lebih intensif agar dapat diimplementasikan dengan baik oleh sekolah-sekolah/madrasah.

Dengan implementasi yang tepat, penguatan wawasan sosial dapat menjadi bagian integral dalam membentuk generasi emas Indonesia 2045 yang memiliki kesadaran sosial tinggi dan berkontribusi positif bagi masyarakat. Wallahu A'lam.

Penulis:

Ahmad Rusdiana, Penerima Pengharggan Kontributor terpopuler di Repositori UIN Bandung, Tahun 2024. Pemerhati Pendidikan, Penerima Penghargaan Ketgori Kontributor terpopuler di Repositori UIN Bandung Tahun 2024. Penulis Buku Perkembangan Peserta didik, Inovasi Pendididikan, Pengajar Manajemen Pendidikan Manajemen Human Capital Pendidikan; pada Semester Ganjil ini tahun akademik 2024/2025, mengasuh mata kuliah Manajemen SDM Pendidikan Manajemen Selolak Islam Terpadu, dan Psikologi Organisasi, pada Pascasajana dan FTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Salah seorang Guru besar Bidang Manaj Pendidikan UIN Bandung Dewan pakar PERMAPENDIS Provinsi Jawa Barat Periode 2023-2007. Pemerhati Pendidikan, Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti, Penulis buku: Manajemen Pengembangan Kurikulum, Kebijakan Pendidikan; Pendidikan Profesi Keguruaan, Manajemen Penilaian Autententik; Manajemen Pelatihan; Inovasi Pendidikan, Manajemen, Manajemen Pendidikan Karakter, Manajemen Pendidikan nilai, Manajemen pendidikan Multikultural; Inovasi Pendidikan, Kepenpemimpinan Pendidikan; Manjemen Perencanaan Pendidikan; Pengelolaan Pendidikan, Kewirausahaan Teori dan Praktek; Manajemen Evaluasi Program Pendidikan; Guru Besar Manajemen Pendidikan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Pendidik, Peneliti, dan Pengabdi; Pendiri dan Pembina Yayasan Sosial Dana Pendidikan Al Mishbah Cipadung Bandung yang mengembangkan pendidikan Diniah, RA, MI, dan MTs, sejak tahun 1984, serta garapan khusus Bina Desa, melalui Yayasan Pengembangan Swadaya Masyarakat Tresna Bhakti, yang didirikannya sejak tahun 1994 dan sekaligus sebagai Pendiri Yayasan, kegiatannya pembinaan dan pengembangan asrama mahasiswa pada setiap tahunnya tidak kurang dari 70 mahasiswa di Asrama Tresna Bhakti Cibiru Bandung. Membina dan mengembangkan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) TK TPA Paket A B C. Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti sejak tahun 2007 di Desa Cinyasag Kecamatan. Panawangan Kabupaten. Ciamis Jawa Barat. Karya Lengkap sd. Tahun 2022 dapat di akses melalui: (1) http://digilib.uinsgd.ac.id/view/creators. (2) https://www.google.com/ search? q=buku+a. rusdiana+shopee&source (3) https://play. google.com/ store/ books/author?id.