Pentingnya Interaksi dalam Pembelajaran

Oleh Khotia Nur Aqsho, M.Pd

(Guru SMAN 2 Klari)

Sekarang ini sekolah telah mengadakan pembelajaran tatap muka 100%. Seperti yang kita tahu bahwa pada saat pembelajaran jarak jauh, interaksi antarsiswa dan interaksi antarguru sangatlah minim. Mulai pada saat pembelajaran tatap muka interaksi peserta didik dan lingkungan terjadi. Interaksi yang dimaksud di sini adalah gambaran hubungan aktif dua arah antara guru, peserta didik dan lingkungan dalam ikatan untuk mencapai tujuan pendidikan.

Dalam proses interaksi antara guru dan peserta didik dalam proses belajar mengajar, sejumlah komponen atau elemen harus ada di dalamnya, dimana komponen-komponen tersebut saling berkaitan dan mempengaruhi satu sama lain agar terwujudnya tujuan pembelajaran yang diharapkan. Proses pembelajaran harus didasarkan pada prinsip interaksi yang optimal. Menurut Moore (1989), ada 3 jenis interaksi yaitu interaksi peserta didik dengan konten atau bahan ajar, interaksi peserta didik dengan guru dan interaksi peserta didik dengan peserta didik lainnya.

Pertama adalah interaksi peserta didik dengan konten atau bahan ajar. Interaksi peserta didik-konten atau bahan ajar mengacu pada berbagai media pembelajaran, lembar kerja peserta didik dan tugas, seperti presentasi audio dan video, proyek individu atau kelompok, dan forum diskusi (Turley & Graham, 2019). Keuntungan menggunakan media pembelajaran adalah pembelajaran mandiri dan interaktivitas yang tinggi (Arnesi & Hamid K, 2015). Hal ini dapat meningkatkan tingkat memori, memberikan pengalaman belajar yang lebih, seperti teks, audio, video, dan animasi dari segala sesuatu yang digunakan untuk menyampaikan informasi, dan memfasilitasi pembelajaran.

Kedua adalah interaksi peserta didik dengan guru. Interaksi antara guru dan peserta didik adalah jenis tindakan antara seseorang yang mengajar dan belajar, saling mempengaruhi. Dalam proses belajar-mengajar, interaksi antara peserta didik dan pengajar memegang peranan penting dalam membuat suasana belajar menjadi aktif dan hidup. Interaksi antara guru dan peserta didik terjadi dalam penguasaan materi pelajaran dan menerima nilai, mengembangkan sikap, dan mengatasi kesulitan yang dihadapi peserta didik. Putri et al., (2019) mengatakan bahwa di antara beberapa komponen dalam kegiatan pembelajaran, seorang guru juga merupakan salah satu faktor pendukung belajar mengajar yang paling penting karena guru adalah motivator, fasilitator, dan inspirasi, dan evaluator di kelas.

Ketiga adalah interaksi peserta didik dengan peserta didik lainnya. Peserta didik berinteraksi dan bertukar ide dan kebutuhan dengan sesama peserta didik dan akan membalas atau mengakui komunikasi sesuai dengan informasi yang dibagikan. Hal ini dapat terjadi dengan kehadiran seorang guru atau tanpa kehadiran guru. Interaksi antar peserta didik seperti itu sangat penting untuk berbagi pengetahuan. Tidak hanya itu, interaksi peserta didik dengan peserta didik lainnya juga mengajarkan konsep kerja tim kepada peserta didik.

Ketiga interaksi tersebut sangatlah berpengaruh terhadap proses pembelajaran. Siswa pun sangat menyukai pembelajaran ketika adanya interaksi dikelas, disbanding dengan pembelajaran jarak jauh. Seperti yang dikatakan Ni Luh Made Keshya Aurelia Fortuna dari kelas X IPA 1, “dengan adanya interaksi secara langsung, pembelajaran langsung di kelas lebih baik, karena saya dapat lebih mudah memahami materi pelajaran dibandingkan belajar jarak jauh”. Selain itu, Angellina Rosmaniar Hariyanto kelas X IPA 3 juga mengatakan bahwa interaksi di kelas membuat saya bisa berdiskusi bersama dengan teman dan bisa langsung bertanya tanpa ragu bila ada yang tidak dimengerti.

Arnesi, N., & Hamid K, A. (2015). Penggunaan Media Pembelajaran Online – Offline dan Komunikasi Interpersonal Terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris. Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi Dalam Pendidikan, 2(1).

Moore, M. G. (1989). Editorial: Three Types of Interaction. American Journal of Distance Education, 3(2), 1–7. https://doi.org/10.1080/08923648909526659

Putri, A., Andriningrum, H., Khusnul Rofiah, S., & Gunawan, I. (2019). Teacher Function in Class: A Literature Review. 382(Icet), 5–9. https://doi.org/10.2991/icet-19.2019.2

Turley, C., & Graham, C. R. (2019). Interaction, student satisfaction, and teacher time investment in online high school courses. Journal of Online Learning Research, 5(2), 169–198.