Pentingnya Refleksi bagi Profesi Pendidik

Oleh Iwan Kartiwa

(Kepala SMAN Situraja Kab. Sumedang)

Saat ini seiring penerapan kurikulum merdeka, merdeka belajar merdeka mengajar serta program guru dan sekolah penggerak, istilah Refleksi makin gencar disosialisasikan. Seolah istilah atau kata ini menjadi hal yang tak perpisahkan akhir-akhir ini dalam transformasi dunia Pendidikan kita. Untuk memahami apa sebenarnya Refleksi dan apa pentingnya refleksi bagi kalangan pendidik, tentu kita bersama perlu membuka kembali berbagai literatur yang membahas hal tersebut.

Dalam sebuah modul yang disusun KemendikbudRistek dan Tanoto Foundation, dijelaskan mengenai perbedaan antara evaluasi dan refleksi. Dalam hal ini guru sebagai pendidik jangan lagi terpaku pada sebatas evaluasi tanpa melakukan refleksi. Artinya para pendidik harus secara simultan, melakukan evaluasi dan selanjutkan dilakukan Tindakan refleksi. Evaluasi ialah proses menganalisis peristiwa yang terjadi selama kegiatan pembelajaran dan hasil dari kegiatan tersebut. Dengan kata lain dalam evaluasi terbatas pada tataran menilai atau memberikan penilaian pada dampak yang ditimbulkan baik pada tahapan proses maupun produk yang dihasilkan. Evaluasi penting dilakukan dan akan semakin penting apabila dilengkapi dengan proses Refleksi. Refleksi ialah proses memaknai secara holistik peristiwa yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran, sehingga para guru mendapatkan informasi bagaimana sebaiknya meningkatkan kualitas pembelajaran. Dengan kata lain sebagai penegasan bahwa refleksi sangat berorientasi pada upaya penyadaran diri dari para pelaku Pendidikan (pendidik) untuk secara terus menerus melalui perbaikan kualitas layanan Pendidikan kepada peserta didik.

Pertanyaan mendasarnya apa pentingnya melakukan refleksi? Setidaknya ada 2 (dua) alasan mengapa demikian penting refleksi dilakukan oleh siapapun termasuk oleh para pendidik. Alasan pertama adalah bahwa dengan refleksi dapat mengenal kekuatan diri yang dapat terus diasah atau ditingkatkan. Alasan kedua yaitu dapat mengenali kelemahan diri dan mencari strategi untuk mengatasinya. Kata kuncinya dengan berrefleksi siapapun akan menjadi tahu apa yang menjadi kekuatan dirinya di satu sisi, disisi lain yang bersangkutan akan mengetahui dan memahami pula kekurangan pada dirinya dan tidak berhenti sampai disana. Ketika mengetahui kekurangannya tersebut maka yang bersangkutan akan mencari berragam strategi untuk mengurangi kekurangan atau kelemahan dirinya tersebut. Caranya adalah dengan melalukan Tindak lanjut. Tindak lanjut ialah langkah-langkah konkret agar terjadi perubahan yang lebih baik.

Memperhatikan pentingnya refleksi tadi, maka refleksi secara khusus sangat dianjurkan dilakukan oleh semua kalangan yang berprofesi pendidik. Ada manfaat signifikan yang akan dialami, ketika pendidik senantiasa melaksanakan aktivitas refleksi. Manfaat pertama adalah akan mendapatkan informasi mengenai hal-hal yang masih harus ditingkatkan dalam menyampaikan materi (baik dari segi isi, metode, maupun penyampaian). Manfaat lainnya adalah Informasi yang didapat dalam proses refleksi tadi akan membantu guru untuk memikirkan strategi peningkatan kualitas diri, terus belajar, dan lebih bijak dalam mengambil Keputusan.

Untuk melaksanakan refleksi diperoleh pola pikir dan sikap dasar yang perlu diperhatikan sehingga proses refleksi benar-benar memberikan manfaat yang signifikan. Tiga pola pikir dan sikap dasar tersebut meliputi sepenuh hati, jujur dan berpikir terbuka, serta rasa bertanggungjawab.

Pertama sikap sepenuh hati. Dalam hal ini refleksi harus dilakukan tanpa paksaan dari pihak manapun dan atas kesadaran sendiri bahwa kegiatan ini membantu kita untuk berkembang. Kedua, Proses refleksi yang efektif membutuhkan kejujuran terhadap apa yang dipikirkan dan dirasakan. Selain itu, dibutuhkan juga keterbukaan akan informasi, saran, ataupun pendapat dari orang lain. Dengan begitu, kita bisa mendapatkan gambaran masalah yang lebih utuh dan mempermudah memikirkan solusi. Ketiga, Sebagai pendidik, kita bertanggung jawab terhadap apa yang kita ajarkan dan dampaknya terhadap peserta didik kita. Rasa tanggung jawab ini harus dimiliki oleh setiap guru dengan begitu akan timbul motivasi untuk selalu belajar dan mengembangkan kemampuan pedagogi.

Lalu bagaimana caranya agar aktivitas refleksi dapat berlangsung secara efektif, objektif dan memberikan dampak positif baik bagi pendidik yang melakukan maupun berdampak baik juga bagi peserta didik khsususnya. Mengutip pendapatnya Stephen Brookfield, terdapat empat lensa atau perspektif yang dapat kita gunakan dalam melaksanakan refleksi.. Keempat lensa atau perspektif tersebut adalah 1. Lensa diri: menggunakan pengalaman pribadi. 2. Lensa pemelajar: menggunakan perspektif peserta didik (diperoleh melalui: empati, berdialog langsung, melakukan survey, hasil asesmen, dsb). 3. Lensa rekan sejawat: menggunakan perspektif rekan sejawat (diperoleh melalui diskusi dan berbagi pengalaman secara informal), dan 4. Lensa teori atau literatur: menggunakan informasi yang diperoleh melalui buku, jurnal, kelas profesional, pelatihan mandiri di Platform Merdeka Mengajar (PMM), dsb. Keempat perspektif ini dapat digunakan untuk berkaca pada diri sendiri dan terus mengembangkan diri sebagai pendidik (Sumber: Modul PPGP: Program Pendidikan Guru Penggerak).