Penyelenggaraan Kelulusan “Bermartabat”: Sebuah Alternatif dalam Upaya Menghilangkan Budaya Negatif pada Perayaan Kelulusan

“Bila kaum muda yang telah belajar di sekolah dan menganggap dirinya terlalu tinggi dan pintar untuk melebur dengan masyarakat yang bekerja dengan cangkul dan hanya memiliki cita-cita yang sederhana, maka lebih baik pendidikan itu tidak diberikan sama sekali" (Tan Malaka). Pernyataan Tan Malaka ini sangat sederhana, namun penuh makna. Apakah kaum muda sekarang telah merasa terlalu tinggi dan terlalu pintar sehingga dengan pongahnya menunjukkan eksistensi dirinya sebagai peserta didik yang telah lulus? Aksi konvoi dan corat-coret selalu mewarnai perayaan kelulusan mereka dari suatu jenjang sekolah. Tidak bisa lagi kita menutup mata dari kenyataan ini. Bahkan, pada beberapa pemberitaan disebutkan, tak sedikit aksi ini disertai dengan mabuk dan pesta negatif lainnya; ada pula pelaku yang mengalami kecelakaan karenanya. Sebuah kenyataan yang sangat memprihatinkan.

Sebagaimana diamanatkan dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Pemerintah Negara Republik Indonesia melalui Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional menegaskan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.

Pada Bab II Pasal 3 undang-undang tersebut, juga dijelaskan bahwa Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Berdasarkan data yang diperoleh dari Global Talent Competitiveness Index (GTCI), pada tahun 2019 mutu pendidikan Negara Indonesia berada pada peringkat keenam dibandingkan dengan negara-negara lain di Kawasan Asia Tenggara ini. Singapura menempati peringkat pertama dengan skor 77,27. Peringkat berikutnya adalah Malaysia (58,62), Brunei Darussalam (49,91), dan Filipina (40,94). Sementara itu, Indonesia berada pada posisi ke enam dengan skor sebesar  38,61.  (2019,  "Indeks  Pendidikan  Indonesia  Rendah,  Daya   Saing   pun   Lemah", https://tirto.id/dnvR).

Bila kita menelisik ranah afektif, apakah tujuan pendidikan nasional di Negara Indonesia sudah tercapai? Jika ketercapaian tujuan pendidikan nasional dapat diukur melalui ujian nasional, apa yang menjadi indikator pencapaian tujuan pendidikan pada ranah afektif? Apakah budaya merayakan kelulusan dengan konvoi dan corat-coret merupakan sebuah indikator bahwa kualitas pendidikan kita sedemikian rendah? Bila benar, bagaimana sekolah dapat berperan aktif untuk mengatasi masalah ini?

Perayaan kelulusan tidak identik dengan konvoi dan corat-coret. Sekolah dapat melaksanakan perayaan kelulusan bermartabat. Kata bermartabat dalam konteks ini merupakan sebuah akronim dari beberapa kegiatan yang diselenggarakan pada hari kelulusan: berbagi pakaian seragam; mari makan bersama anak yatim, dan tanda tangan bareng sahabat. Kelulusan bermartabat. Dengan kelulusan bermartabat, aksi konvoi dan corat- coret tidak akan terjadi.

Dalam pelaksanaan kelulusan bermartabat terdiri atas lima kegiatan pokok. Kelima kegiatan pokok tersebut adalah 1) tausiah dan motivasi kelulusan; 2) pentas seni; 3) berbagi pakaian seragam; 4) makan bersama anak-anak yatim dari panti asuhan terdekat; dan 5) penandatanganan prasasti spanduk raksasa oleh seluruh komponen sekolah.

Tausiah dan motivasi kelulusan diselenggarakan untuk memberikan pemahaman yang mendalam kepada peserta didik tentang makna kelulusan. Pada tausiah ini dapat disampaikan materi tentang makna dan hikmah ujian; makna dan hikmah kelulusan; cara yang arif dalam tasyakur atas kelulusan; dan madorotnya konvoi & aksi corat-coret. Dengan tausiah yang disampaikan oleh para ustaz dan motivator, diharapkan para peserta didik akan memahami dan mampu melaksanakan isi tausiah dalam merayakan kelulusan. Dengan demikian, aksi konvoi dan corat-coret sedikit demi sedikit dapat dikurangi hingga pada akhirnya akan hilang dan digantikan dengan tradisi kelulusan yang bermartabat.

Untuk menampung dan menyalurkan aspirasi peserta didik dalam bidang seni, pada acara kelulusan juga dapat diselenggarakan sebuah pentas seni. Pentas yang seni dilaksanakan setelah tausuiah, dapat memberdayakan potensi peserta didik dapat juga mengundang grup band yang digandrungi peserta didik. Dengan pentas seni ini, para peserta didik asyik menikmati dan mengapresiasi seni yang dipentaskan. Selain itu, keinginan peserta didik untuk mengikuti konvoi dan aksi corat-coret menjadi terlupakan karena ada sesuatu yang lebih menarik untuk dinikmati di dalam kampus sekolah.