PENYESUAIAN UMPAN BALIK SELAMA BULAN RAMADAN DALAM PEMBELAJARAN ERA 5.0 DAN KURIKULUM MERDEKA

Oleh A. Rusdiana

Bulan Ramadan adalah waktu yang istimewa bagi umat Muslim, termasuk siswa yang menjalankan ibadah puasa. Namun, banyak siswa mengalami penurunan energi dan konsentrasi akibat perubahan pola makan dan tidur. Di sisi lain, tantangan pembelajaran di Era 5.0 dan implementasi Kurikulum Merdeka menuntut strategi penyesuaian agar proses belajar tetap optimal. Pemerintah telah mengeluarkan Surat Edaran Bersama (SEB) dari Mendikdasmen, Menag, dan Mendagri terkait pembelajaran di bulan Ramadan tahun 1446 H/2025 M. Kebijakan ini mengatur fleksibilitas dalam proses pembelajaran agar tetap inklusif dan mempertimbangkan kondisi fisik serta mental siswa selama bulan suci.

Masalah yang Dihadapi; 1) Banyak siswa tidak mendapatkan tugas mandiri yang memadai selama Ramadan, sehingga kurangnya pemantauan terhadap pemahaman materi; 2) Guru dan kepala sekolah masih kurang memahami implementasi kebijakan SEB tiga menteri terkait penyesuaian pembelajaran di bulan Ramadan; 3) Kurangnya strategi khusus dalam memberikan umpan balik yang efektif selama bulan Ramadan.

Tulisan ini bertujuan memberikan wawasan dan strategi konkret dalam menyesuaikan umpan balik bagi siswa selama Ramadan dalam konteks pembelajaran Era 5.0 dan Kurikulum Merdeka, demi mewujudkan SDM unggul menuju Indonesia Emas 2045. Berikut Penyesuaian Umpan Balik Selama Bulan Ramadan:

Pertama: Memberikan Umpan Balik yang Memotivasi dan Adaptif; 1) Umpan balik harus bersifat suportif, memotivasi siswa agar tetap bersemangat belajar tanpa merasa terbebani; 2) Menggunakan pendekatan reflektif yang membangun kesadaran siswa terhadap progres belajarnya; 3) Menyesuaikan umpan balik dengan kondisi fisik siswa, seperti memberikan komentar positif yang mendorong kepercayaan diri.

Kedua: Menyesuaikan Jadwal Pemberian Umpan Balik; 1) Menghindari waktu pemberian umpan balik pada saat siswa merasa paling lemah energinya, seperti menjelang siang; 2) Memberikan umpan balik lebih banyak setelah waktu berbuka atau di pagi hari saat energi siswa lebih stabil; 3) Menggunakan teknologi untuk memberikan umpan balik yang fleksibel melalui platform digital.

Ketiga: Menggunakan Metode Umpan Balik yang Lebih Interaktif; 1) Memanfaatkan media audio dan video untuk mengurangi kelelahan membaca selama puasa; 2) Menggunakan forum diskusi daring yang memungkinkan interaksi tanpa tekanan; 3) Memberikan umpan balik berbasis proyek yang menantang kreativitas siswa tanpa membebani secara fisik.

Keempat: Mengurangi Beban Tugas Mandiri dengan Strategi yang Lebih Efisien; 1) Menyesuaikan beban tugas agar tetap menantang tetapi tidak memberatkan; 2) Menggunakan metode pembelajaran berbasis proyek kolaboratif agar siswa dapat berbagi tugas dan belajar bersama; 3) Menerapkan pendekatan pembelajaran berbasis pengalaman agar siswa lebih termotivasi untuk menyelesaikan tugas.

Kelima: Melibatkan Orang Tua dan Komunitas dalam Umpan Balik: 1) Memberikan informasi kepada orang tua tentang cara mendukung anak selama Ramadan; 2) Mengajak komunitas pendidikan untuk terlibat dalam memberikan motivasi dan mentoring kepada siswa; 3) Memanfaatkan platform digital untuk mempermudah komunikasi antara guru, siswa, dan orang tua.

Penyesuaian umpan balik selama bulan Ramadan sangat penting untuk menjaga semangat belajar siswa tanpa mengabaikan ibadah mereka. Dengan pendekatan yang tepat, pembelajaran di Era 5.0 dan implementasi Kurikulum Merdeka dapat tetap optimal, mendukung visi Indonesia Emas 2045. Dengan ini, merekomendasikan bahwa: 1) Bagi Guru: Terapkan strategi umpan balik yang lebih fleksibel dan berbasis motivasi; 2) Bagi Kepala Sekolah: Sosialisasikan SEB tiga menteri secara lebih efektif agar kebijakan dapat diterapkan dengan baik; 3) Bagi Pemerintah: Pastikan kebijakan Ramadan dalam pendidikan tetap relevan dengan perkembangan teknologi dan kebutuhan siswa di Era 5.0; 4) Bagi Orang Tua: Dukung anak dalam mengatur waktu belajar dan istirahat agar tetap produktif selama Ramadan.

Dengan penyesuaian umpan balik yang tepat, pembelajaran selama Ramadan dapat menjadi lebih inklusif, efektif, dan tetap mendukung pencapaian tujuan pendidikan nasional menuju Indonesia Emas 2045. Menyesuaikan umpan balik selama Ramadan penting agar siswa tetap semangat belajar tanpa mengabaikan ibadah. Strategi efektif diperlukan untuk mendukung pembelajaran di Era 5.0 dan Kurikulum Merdeka menuju Indonesia Emas 2045. Wallahu A'lam.

Wallahu A'lam.

Penulis:

Ahmad Rusdiana, Penerima Pengharggan Kontributor terpopuler di Repositori UIN Bandung, Tahun 2024. Pemerhati Pendidikan, Penerima Penghargaan Ketgori Kontributor terpopuler di Repositori UIN Bandung Tahun 2024. Penulis Buku Perkembangan Peserta didik, Inovasi Pendididikan, Pengajar Manajemen Pendidikan Manajemen Human Capital Pendidikan; pada Semester Ganjil ini tahun akademik 2024/2025, mengasuh mata kuliah Manajemen SDM Pendidikan Manajemen Selolak Islam Terpadu, dan Psikologi Organisasi, pada Pascasajana dan FTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Salah seorang Guru besar Bidang Manaj Pendidikan UIN Bandung Dewan pakar PERMAPENDIS Provinsi Jawa Barat Periode 2023-2007. Pemerhati Pendidikan, Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti, Penulis buku: Manajemen Pengembangan Kurikulum, Kebijakan Pendidikan; Pendidikan Profesi Keguruaan, Manajemen Penilaian Autententik; Manajemen Pelatihan; Inovasi Pendidikan, Manajemen, Manajemen Pendidikan Karakter, Manajemen Pendidikan nilai, Manajemen pendidikan Multikultural; Inovasi Pendidikan, Kepenpemimpinan Pendidikan; Manjemen Perencanaan Pendidikan; Pengelolaan Pendidikan, Kewirausahaan Teori dan Praktek; Manajemen Evaluasi Program Pendidikan; Guru Besar Manajemen Pendidikan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Pendidik, Peneliti, dan Pengabdi; Pendiri dan Pembina Yayasan Sosial Dana Pendidikan Al Mishbah Cipadung Bandung yang mengembangkan pendidikan Diniah, RA, MI, dan MTs, sejak tahun 1984, serta garapan khusus Bina Desa, melalui Yayasan Pengembangan Swadaya Masyarakat Tresna Bhakti, yang didirikannya sejak tahun 1994 dan sekaligus sebagai Pendiri Yayasan, kegiatannya pembinaan dan pengembangan asrama mahasiswa pada setiap tahunnya tidak kurang dari 70 mahasiswa di Asrama Tresna Bhakti Cibiru Bandung. Membina dan mengembangkan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) TK TPA Paket A B C. Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti sejak tahun 2007 di Desa Cinyasag Kecamatan. Panawangan Kabupaten. Ciamis Jawa Barat. Karya Lengkap sd. Tahun 2022 dapat di akses melalui: (1) http://digilib.uinsgd.ac.id/view/creators. (2) https://www.google.com/ search? q=buku+a. rusdiana+shopee&source (3) https://play. google.com/ store/ books/author?id.