PERAN GURU SEBAGAI MOTIVATOR DALAM PROSES PEMBELAJARAN

Oleh Titin Suhartini, S.E.

(Guru Ekonomi SMA Negeri 1 Ciasem Kabupaten Subang)

Sejalan dengan pergeseran makna pembelajaran yang berorientasi pada guru (teacher oriented) ke pembelajaran yang berorientasi kepada siswa (student oriented), maka peran guru dalam proses pembelajaran pun mengalami pergeseran. Salah satunya adalah penguatan peran guru  sebagai motivator.

Proses pembelajaran akan berhasil manakala siswa mempunyai motivasi dalam belajar. Oleh sebab itu, guru perlu menumbuhkan motivasi belajar siswa. Untuk memperoleh hasil belajar yang optimal, guru dituntut kreatif membangkitkan motivasi belajar siswa sehingga terbentuk perilaku belajar siswa yang efektif.

Dalam perpsektif manajemen maupun psikologi, kita dapat menjumpai beberapa teori tentang motivasi (motivation) dan pemotivasian (motivating) yang diharapkan dapat membantu guru untuk mengembangkan keterampilannya dalam memotivasi para siswanya agar menunjukkan prestasi belajar atau kinerjanya secara unggul. Kendati demikian, dalam praktiknya memang harus diakui bahwa upaya untuk menerapkan teori-teori tersebut atau dengan kata lain untuk menjadi seorang motivator yang hebat bukanlah hal yang sederhana, mengingat begitu kompleksnya masalah-masalah yang berkaitan dengan perilaku individu (siswa), baik yang terkait dengan factor-faktor internal dari individu itu sendiri maupun keadaan eksternal yang mempengaruhinya.

Terlepas dari kompleksitas dalam kegiatan pemotivasian tersebut,  dengan menunjuk pada pemikiran Wina Senjaya (2008), dibawah ini dikemukakan berapa petunjuk umum bagi guru  dalam rangka meningkatkan motivasi belajar siswa.

1.         Memperjelas tujuan yang ingin dicapai

Tujuan yang jelas dapat membuat siswa paham kearah mana ia akan dibawa. Pemahaman siswa tentang tujuan pembelajaran  dapat menumbuhkan minat siswa untuk belajar yang pada gilirannnya  dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Oleh sebab itu, sebelum proses pembelajaran  dimulai hendaknya guru menjelaskan terlebih dahulu  tujuan yang ingin dicapai. Dalam hal ini, para siswa pun seyogyanya dapat dilibatkan  untuk bersama-sama merumuskan tujuan belajar beserta cara-cara untuk mencapainya.

2.         Membangkitkan minat siswa

Siswa akan terdorong untuk belajar manakala mereka memiliki minat untuk belajar. Oleh sebab itu, mengembangkan minat belajar siswa merupakan salah satu teknik dalam mengembangkan motivasi belajar. Beberapa cara dapat dilakukan untuk membangkitkan minat belajar siswa, diantaranya :

a.         Hubungkan bahan pelajaran  yang akan diajarkan dengan kebutuhan siswa. Minat siswa akan tumbuh manakala ia dapat menangkap  bahwa materi pelajaran itu berguna untuk kehidupannya. Dengan demikian guru perlu menjelaskan keterkaitan  materi pelajaran dengan kebutuhan siswa.

b.         Sesuaikan materi pelajaran dengan tingkat pengalaman dan kemampuan siswa. Materi pelajaran yang terlalu sulit  untuk dipelajari atau materi  yang jauh dari pengalaman siswa,  akan tidak diminati oleh siswa. Materi pelajaran  yang terlalu sulit tidak akan dapat diikuti  dengan baik, yang dapat menimbulkan siswa akan gagal  mencapai hasil yang optimal dan kegagalan itu dapat membunuh minat siswa untuk belajar. Biasanya minat siswa akan tumbuh kalau ia  mendapatkan kesuksesan dalam belajar.

c.         Gunakan sebagai model dan strategi pembelajaran secara bervariasi, misalnya diskusi, kerja kelompok, eksperimen, demonstrasi dan lain-lain.

3.         Ciptakan suasana yang menyenangkan dalam belajar

Siswa hanya mungkin akan belajar  dengan baik manakala ada dalam suasana yang menyenangkan, merassa aman, bebas dari rasa takut. Usahakan agar kelas selamanya dalam suasana hidup dan segar, terbebas dari rasa tegang. Untuk itu, guru sekali – sekali dapat melakukan hal-hal yang lucu.

4.         Berilah pujian yang wajar terhadap setiap keberhasilan siswa

Motivasi akan tumbuh manakala siswa merasa dihargai. Memberikan pujian yang wajar merupakan salah satu cara yang dapat dilakukan untuk memberikan penghargaan, Pujian tidak selamanya harus dengan kata-kata. Pujian sebagai penghargaan dapat dilakukan dengan isyarat misalnya senyuman dan anggukan yang wajar atau mungkin dengan tatapan mata yang meyakinkan

5.         Berikan penilaian

Banyak siswa yang ingin belajar  karena ingin memperoleh nilai bagus. Untuk itu ia belajar dengan giat. Bagi sebagian siswa nilai dapat menjadi motivasi yang kuat  untuk belajar. Oleh karena itu, penilaian harus dilakukan dengan segera agar siswa secepat mungkin  mengetahui hasil kerjanya. Penilaian harus dilakukan secara obyektif sesuai dengan kemampuan  siswa masing-masing.

6.         Berilah komentar terhadap hasil pekerjaan siswa

Siswa butuh penghargaan. Penghargaan bisa dilakukan dengan memberikan komentar positif . setelah siswa selesai mengerjakan suatu tugas, sebaiknya berikan komentar secepatnya, misalnya dengan memberikan tulisan “bagus” atau “teruskan pekerjaanmu” dan lain sebagainya. Komentar yang positif  dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.

7.         Ciptakan persaingan dan kerjasama

Persaingan yang sehat dapat memberikan pengaruh yang baik untuk keberhasilan proses pembelajaran siswa. Melalui persaingan siswa dimungkinkan berusaha dengan sungguh-sungguh untuk memperoleh hasil yang baik. Oleh sebab itu guru harus mendesain  pembelajaran yang memungkinkan siswa untuk bersaing  baik antar kelompok maupun antar individu. Namun demikian, diakui    persingan tidak   selamanya menguntungkan, terutama untuk siswa yang memang dirasakan  tidak mampu untuk bersaing, oleh sebab itu pendekatan cooperative learning dapat dipertimbangkan untuk menciptakan persaingan antar kelompok.

Di samping beberapa petunjuk cara membangkitkan motivasi belajar siswa diatas, adakalanya motivasi itu juga dapat dibangkitkan  dengan cara-cara lain yang sifatnya negative seperti memberikan hukuman, teguran, dan kecaman, memberikan tugas yang sedikit berat (menantang). Namun, teknik-teknik semacam itu  hanya bisa digunakan  dalam kasus-kasus tertentu. Beberapa hali mengatakan dengan membangkitkan motivasi  dengan cara-cara semacam itu lebih banyak merugikan siswa. Untuk itulah seandainya masih bisa dengan cara-cara yang positif, sebaiknya membangkitkan motivasi dengan cara negative dihindari.

Biodata Penulis: 

Titin Suhartini, S,E., lahir di Subang 02 Desember 1976. Saat ini mengampu mata pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Ciasem Kabupaten Subang. Selain itu sebagai Pembina ekstrakulikuler PMR di SMA Negeri 1 Ciasem.