PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM MEMBERDAYAKAN GURU PENGGERAK SEBAGAI AGEN PERUBAHAN DI SEKOLAH

Oleh Muhamad Alwi, M.Tr. Pi

(Kepala SMKN 1 Cidaun/KACI)

Cabang Dinas Pendidikan Wilayah VI

Pendidikan Guru Penggerak adalah sebuah program inovatif dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia yang bertujuan untuk menciptakan guru-guru yang mampu menjadi pemimpin pembelajaran di sekolah. Program ini dirancang untuk mengembangkan kompetensi kepemimpinan dan pedagogis guru, sehingga mereka dapat menjadi agen perubahan dalam menciptakan lingkungan belajar yang lebih efektif dan inklusif.

Dalam program ini, para guru dipilih melalui proses seleksi yang ketat dan diberikan pelatihan intensif selama enam bulan. Pelatihan ini meliputi berbagai aspek, seperti pengembangan diri dan kepemimpinan, pembelajaran berbasis proyek, serta penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Selain itu, peserta juga didorong untuk menerapkan praktik-praktik terbaik yang mereka pelajari dalam konteks sekolah masing-masing.

Pendidikan guru penggerak saat ini telah menyelesaikan 9 angkatan guru penggerak. Dimana selama mengikuti PGP tersebut seluruh calon guru penggerak mengikuti pembelajaran baik melalui LMS dan daring bersama fasilitator dan instruktur luring bersama dengan pengajar praktik melalui pendampingan individu dan lokakarya. Proses pembelajaran yang dilakukan oleh para calon guru penggerak untuk menjadikan mereka sebagai agen perubahan di sekolah yang dapat meningkatkan proses pembelajaran yang berpusat pada pengembangan kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik.

Salah satu tujuan utama Pendidikan Guru Penggerak adalah meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia dengan memberdayakan guru sebagai penggerak utama perubahan. Guru-guru yang lulus dari program ini diharapkan mampu menciptakan inovasi-inovasi dalam metode pengajaran dan manajemen kelas yang dapat meningkatkan partisipasi dan prestasi siswa. Mereka juga diharapkan dapat menjadi mentor bagi rekan-rekan sejawatnya, membantu menyebarkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh selama pelatihan. Sehingga guru yang telah menyelesaikan pendidikan guru penggerak harus mampu berperan sebagai pemimpin dalam meningkatkan pembelajaran yang bermakna di sekolahnya.

Untuk menguatkan kemampuan guru penggerak saat mengikuti pendidikan guru penggerak, melakukan kegiatan tidak hanya sekedar belajar menyelesaikan modul-mdol yang ada di LMS, tetapi mereka harus mampu meempraktikan peran sebagai pemimpin perubahan di sekolah dengan menjadi penggerak yang mampu memberikan dampak perubahan yang nyata di sekolahnya. Melalui Aksi nyata yang meraka lakukan diharapkan tidak hanya sekedar menyelesaikan tugas-tugas uang diberikan terapi mampu merubah mindset mereka untuk bisa membantu meningkatan mutu pendidikan dan pelayanan yang baik terhadap peserta didik di sekolahnya.

Implementasi program idiharapkan mampu memberikan dampak positif terjadi peningkatan mutu guru di berbagai daerah. Agar dapat memberikan perubahan yang signifikan di sekolahnya maka Seorang kepala sekolah sebagai manager mampu memberdayakan guru penggerak di sekolahnya. Kepala sekolah memiliki peran yang sangat penting dalam memajukan program Guru Penggerak di sekolah. Sebagai pemimpin institusi pendidikan, kepala sekolah bertanggung jawab untuk menciptakan lingkungan yang mendukung bagi guru penggerak untuk berkembang dan berinovasi. Berikut beberapa peran kunci kepala sekolah dalam memajukan guru penggerak:

a.    Mendukung Pengembangan Profesional: Kepala sekolah harus menyediakan peluang bagi guru penggerak untuk mengikuti pelatihan dan workshop yang relevan. Dengan memberikan akses ke berbagai program pengembangan profesional, kepala sekolah dapat memastikan bahwa guru penggerak memiliki keterampilan dan pengetahuan terbaru yang diperlukan untuk memimpin pembelajaran di sekolah.

b.       Fasilitator Kolaborasi: Kepala sekolah perlu mendorong kolaborasi antara guru penggerak dan rekan-rekan mereka. Dengan menciptakan budaya kerja yang kolaboratif, guru penggerak dapat berbagi praktik terbaik dan ide-ide inovatif dengan sesama guru, yang pada gilirannya dapat meningkatkan kualitas pengajaran secara keseluruhan.

c.       Memberikan Dukungan Moral dan Motivasi: Kepala sekolah harus memberikan dukungan moral dan motivasi kepada guru penggerak. Mengakui dan menghargai kontribusi mereka dapat meningkatkan semangat dan komitmen mereka dalam menjalankan peran sebagai agen perubahan di sekolah.

d.       Pengakuan dan Apresiasi: Kepala sekolah harus secara aktif mengakui dan menghargai kontribusi guru penggerak. Penghargaan ini bisa dalam bentuk penghargaan formal, pengakuan di depan umum, atau insentif lain yang bisa meningkatkan motivasi guru. Apresiasi yang tepat dapat meningkatkan semangat dan dedikasi guru penggerak dalam menjalankan tugasnya.

e.       Memfasilitasi Implementasi Inovasi: Kepala sekolah harus membuka ruang bagi guru penggerak untuk menerapkan inovasi dalam metode pengajaran dan manajemen kelas. Dengan mendukung inisiatif baru dan memberikan kebebasan bagi guru penggerak untuk mencoba pendekatan yang berbeda, kepala sekolah dapat membantu menciptakan lingkungan belajar yang dinamis dan adaptif.

f.        Monitoring dan Evaluasi: Kepala sekolah perlu secara aktif terlibat dalam monitoring dan evaluasi kegiatan guru penggerak. Dengan melakukan evaluasi yang berkelanjutan, kepala sekolah dapat mengidentifikasi keberhasilan dan tantangan yang dihadapi guru penggerak, serta memberikan masukan konstruktif untuk perbaikan lebih lanjut.

g.       Menghubungkan dengan Komunitas: Kepala sekolah juga berperan dalam menghubungkan guru penggerak dengan komunitas pendidikan yang lebih luas. Melalui jaringan dan kemitraan dengan berbagai pihak, guru penggerak dapat memperoleh dukungan tambahan dan inspirasi untuk terus berinovasi dalam pengajaran.

Dengan memainkan peran-peran tersebut, kepala sekolah tidak hanya membantu dalam memajukan program Guru Penggerak, tetapi juga berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan di sekolah secara keseluruhan. Kepala sekolah yang proaktif dan mendukung dapat menjadi kunci keberhasilan dalam menciptakan lingkungan belajar yang inspiratif dan efektif, di mana guru dan siswa dapat berkembang bersama. Saat guru penggeraka mampu mengimplementasikan ilmu yang didapatakan selama mengikuti pendidikan guru penggerak, maka dapat mewujudkan transformasi pendidikan terutama di sekolahnya. Dengan menciptakan lingkungan yang kondusif, memberikan dukungan yang tepat, dan mendorong guru penggerak untuk berkarya, kepala sekolah dapat membantu guru penggerak mencapai potensi penuh mereka dan membawa perubahan positif bagi masa depan pendidikan Indonesia.

SMK Hebat…!!!

SMK Juara….!!!

Jabar Juara...!!!

Vokasi Kuat Menguatkan Indonesia