PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENGISI KEMERDEKAAN RI KE-77 ‘PULIH LEBIH CEPAT, BANGKIT LEBIH KUAT”

Oleh Muhamad Alwi, M.Tr. Pi

(Kepala SMKN 1 Sukanagara/KACI)

Cabang Dinas Pendidikan Wilayah VI

Tanggal 17 Agustus 2022, Bangsa Indonesia kembali merayakan Kemerdekaan yang ke-77 tahun. Pemerintah Indonesia pada tahun 2022 ini membuat logo dan tema untuk merayakan HUT Kemerdekaan Republik Indonesia tahun 2022 adalah “Pulih Lebih Cepat, Bangkit Lebih Kuat”. Tema ini mengandung arti bagaimana menumbuhkan semangat yang kuat bangsa ini untuk mampu bangkit dari keterpurukan segala hal selama pandemi covid-19. Hal ini akan terwujud tentu harus muncul semangat bangkit, mau bersinergi, memiliki harapan akan baiknya kondisi Indonesia, mewujudkan kebersamaan untuk mau memperbaiki kondisi bangsai ini, dengan terus menjaga persatuan dan kesatuan bangsa dengan bersinergi bersama antara pemerintah dan masyarakat dalam bergotong royong dan bergerak berdampingan secara fleksibel dan dinamis menuju satu arah, sehingga cita-cita bersama akan menjadikan Indonesia Maju menjadi terwujud.

Pandemi covid-19 yang melanda Indonesia kurang lebih 2 tahun membuat kondisi pendidikan di Indonesia juga mengalami penurunan semangat para peserta didik untuk mengembangkan dirinya mengikuti kegiatan pembelajaran. Sehingga dengan harapan 77 Tahun Indonesia Merdeka ini, maka salah satu hal yang perlu dipulihkan lebih cepat dan menjadi lebih kuat adalah sektor pendidikan. Sekolah merupakan salah satu tujuan dari Tujuan pendidikan nasional agar mampu meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut bagi generasi muda bangsa ini. Proses pembelajaran yang dilakukan selama pandemi covid-19 memang telah melahirkan sistem pembelajaran yang lebih mengikuti perkembangan zaman, yaitu lebih memanfaatkan tekonolgi digital, yang tadinya pembelajaran tatap muka, akhirnya banyak dilakukan dengan bertatap melalui dunia maya, banyak kalangan yang akhirnya khawatir kondisi ini membuat terpuruknya karakter peserta didik, karena kurangnya interaksi yang mereka lakukan seperti halnya pada saat kegiatan belajar mengajar tatap muka.

Bangkitnya sistem pendidikan akan dapat bergerak dengan cepat dalam satuan pendidikan tergantung dari kemampuian seorang kepala sekolah dalam mengembangkan dan menggerakan seluruh warga sekolah, yaitu guru dan peserta didik. Kepala sekolah sebagai seorang pemimpin berperan cukup besar, untuk mengendalikan sistem pendidikan yang akan dilakukan di sekolahnya agar secepatnya pulih dari kondisi selama masa pandemi covid-19 untuk mampu berkembang dan maju menjadikan pola pendidikan yang mengarahkan kepada tumbuhnya semangat yang tinggi dalam diri guru melakukan kegiatan pembelajaran dan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. Kepala sekolah harus mampu memanfaatkan sumberdaya yang ada di sekolahnya secara efektif dan efisien, dan mampu bergerak Bersama untuk memajukan sekolah, kemampuan ini akan muncul tentunya apabila seeronga kepala sekolah bekerja secara profesional.

Tugas dan peran kepala sekolah yang begitu besar untuk membangun sistem pendidikan di sekolahnya meningkat dengan baik, hal ini dapat terlaksana apabila seotrang kepala sekolah mampu melaksanakan kegiatannya dengan terencana dan tertata serta berkesinambungan secara bertahap dengan terus mengevaluasi setiap program tersebut kelemahan dan kelebihan yang telah dicapai, sehingga secara bertahap mutu pendidikan meningkat. Sebagai orang yang bertanggungjawab terhadap seluruh aspek yang mendorong untuk meningkatnya mutu pendidikan sekolah, salah satu aspek yang harus diperkuat agar bisa mempercepat pelaksanaan program berjalan dengan baik adalah kemampuan manajerial kepala sekolah tersebut, karena kemampuan ini kepala sekolah mampu menggerakkan semua warga sekolah secara bersama-sama yaitu guru, tata usaha, dan peserta didik memahami visi dan misi yang telah dibuat bersama sebagai cita-cita yang ingin dicapai.

Kepala sekolah dalam menggerakan dan mengendalikan pola pendidikan yang dilaksanakan di sekolah dibantu oleh Wakil kepala sekolah, yang mana seorang kepala sekolah yang baik mampu mengembangkan wakilnya tersebut bekerja sesuai dengan tupoksinya dan mampu mengaplikasikan program sekolah ke dalam program yang dikembangkannya. Sekolah akan susah berkembang dengan cepat apabila tidak mampu melaksanakan kegiatan manajerial dengan baik, yaitu tidak mampu mengendalikan dan mengembangkan wakil kepala sekolah sesuai bidang tugasnya. Sehingga seakan-akan seorang kepala sekolah tersebut bekerja sendiri dalam mengembangkan sekolahnya. Untuk Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) kepala sekolah juga dibantu oleh seorang kepala kompetensi keahlian atau kepala program keahlian yang bertugas melaksanakan fungsi menyusun pelaksanaan pembelajaran praktik dan pengelolaan bengkel, ruang praktik, laboratorium pada Program Keahlian yang dikelolanya termasuk memetakan dunia industri yang relevan dengan kompetensi keahliannya bersama wakil kepala sekolah bidang hubungan indsutri.

Penulis sebagai seorang kepala SMK, merasakan hal tersebut kendala yang dihadapi untuk mampu berkembangnya sekolah, adalah karena kemampuan wakil kepala sekolah, kepala kompetensi keahlian yang belum mampu mengaplikasikan tugas dan fungsinya dalam melaksanakan program. Ketidakmampuan tersebut bukan karena mereka tidak mampu, tetapi karena selama ini dalam melaksanakan kegiatan menunggu apa yang ingin dilakukan oleh kepala sekolah, akan tetapi tidak mampu membuat inovasi program yang sebenarnya mereka tujuan yang ingin dicapai oleh sekolah. Untuk itu kepemimpinan kepala sekolah yang mampu mendorong agar seluruh elemen bisa bergerak bersama dan mengembangkan inovasi program ataupun kegiatan yang disesuaikan dengan kemampuan sekolah, tentunya dengan membuat perencanaan yang terukur, yang disusun secara bersama-sama sesuai kebutuhan yang diharapkan untuk menjadikan sekolah terukur ketercapaian mutu pendidikan yang diharapkan.

Selain melakukan perencanaan yang disusun dan dikembangkan bersama-sama antara kepala sekolah, wakil kepala sekolah, kepala komptensi keahlian dan guru, selanjutnya perlunya pengawasan terhadap program tersebut, dalam hal ini peran kepala sekolah tentunya bukan untuk mencari kesalahan, tetapi bagaimana kepala sekolah mampu mengontrol agar program berjalan dengan baik, dan secara bersama-sama juga melakukan evaluasi terhadap kelemahan yang terjadi sehingga program tersebut tidak berjalan. Aktivitas pengawasan yang mencakup seluruh aspek termasuk kebutuhan sarana prasarana pendukung yang dibutuhkan dalam melaksanakan program, agar kepala sekolah mampu mampu memberikan dukungan secara penuh kegiatan yang dilakukan baik secara materi maupun moral kepada setiap elemen yang ada di sekolah.

Keberhasilan kepala sekolah melaksanakan hal tersebut tentu harus didukung dengan kemampuan kepala sekolah dalam melakukan kegiatan-kegiatan berikut ini:

a.         kepala sekolah mampu menjadi contoh yang baik bagi guru dan peserta didik;

b.         Melakukan upaya perbaikan dan peningkatan sarana-prasarana yang dibutuhkan oleh seluruh elemen sekolah yang sesuai dengan perkembangan zaman;

c.         Meningkatkan kemampuan guru dengan mengembangkan wawasannya melakukan study tiru terhadap sekolah yang sudah lebih baik;

d.         Menciptakan lingkungan sekolah menjadi lingkungan belajar yang aman dan nyaman bagi seluruh warga sekolah;

e.         Melakukan hubungan yang baik terhadap lingkungan sekitar sekolah, dengan menjadikan sekolah dapat berperan aktif kegiatan pengabdian masyarakat.

Demikianlah beberapa hal, yang penulis pahami dan akan lakukan untuk mendukung terwujudnya cita-cita bangsa ini menuju Indonesia Lebih maju, dalam rangka memperingati kemerdekaan Republik Indonesia ke-77 tahun 2022. Wallahu a’lam bi al-shawab.

SMK Bisa!!!

SMK Juara

Vokasi Kuat, Menguatkan Indonesia

SMKN 1 Sukanagara