Peran Orang Tua dalam Penerapan "Term-Long Passports" di Al Noori Muslim School, Sidney

Oleh Atin Kartinah

(Pengawas SMP Dinas Pendidikan Kabupaten Garut)

Pada tulisan berikut ini masih berkaitan dengan tema artikel sebelumnya mengenai Term-Long Passports sebagai alat penumbuhan dan refleksi karakter abad-21 di Al Noori Muslim School, Sidney. Pada tulisan ini akan dibahas bagaimana peranan penting orang tua sebagai mitra pendidikan yang sangat penting dalam penumbuhan karakter baik siswa. Pendidikan karakter abad ke-21 menuntut adanya kolaborasi yang erat antara sekolah, siswa, dan keluarga. Dalam konteks ini, Al Noori Muslim School, Sydney, menghadirkan praktik pembelajaran reflektif melalui program Designing for Deep Learning (DDL) yang menekankan enam kompetensi global (6Cs): Character, Citizenship, Collaboration, Communication, Creativity, dan Critical Thinking.

Salah satu inovasi dalam implementasi DDL yang sudah dibahas sebelumnya yaitu mengenai penggunaan Term-Long Passports sebagai alat refleksi yang digunakan siswa untuk memantau dan menilai perkembangan karakter mereka sepanjang satu periode pembelajaran (term). Uniknya, penerapan paspor ini tidak hanya melibatkan siswa dan guru, tetapi juga menghadirkan orang tua sebagai mitra aktif dalam proses pembentukan karakter anak.

Langkah pertama kolaborasi bersama orang tua yang dilakukan Al Noori Muslim School adalah membangun pemahaman bersama antara pihak sekolah dan keluarga mengenai pentingnya refleksi karakter. Sekolah secara rutin mengadakan Parent Engagement Sessions. Ini merupakan sesi khusus bagi orang tua untuk memahami tujuan, struktur, dan manfaat Term-Long Passports. Dalam sesi ini, guru menjelaskan cara kerja paspor, indikator kompetensi karakter yang diamati, serta contoh refleksi siswa. Selain itu, sekolah menyediakan Parent Conversation Starters dan newsletters berisi informasi tentang bagaimana orang tua dapat mendukung anak mereka di rumah agar konsisten mengembangkan nilai-nilai karakter yang sama dengan yang dipelajari di sekolah (Al Noori Muslim School, 2025).

Untuk memberi pemahaman mengenai karakter apa yang harus ditumbuhkan, orang tua diberikan contoh-contoh Starter Question yang merupakan contoh pertanyaan mengenai sikap mereka terhadap karakter yang dimiliki oleh rekan kerjanya yang menjadi panutan atau pimpinan di kantornya. Misalnya: “pikirkan mengenai rekan-rekan ditempat kerja, siapa yang baik dalam pekerjaannya?”, “keterampilan apa yang dimiliki mereka sehingga baik dalam pekerjaannya?”, dll.

Pendekatan ini menciptakan shared understanding antara rumah dan sekolah. Orang tua tidak lagi hanya berperan sebagai pengamat, melainkan sebagai kolaborator dalam pendidikan karakter. Hal ini sejalan dengan filosofi Al Noori yang memandang pendidikan sebagai tanggung jawab bersama antara sekolah dan keluarga merupakan dua lingkungan yang saling melengkapi dalam membentuk akhlak dan kompetensi abad ke-21 siswa.

Dalam pelaksanaan Term-Long Passports, siswa secara berkala membuat refleksi tentang sejauh mana mereka telah melaksanakan nilai-nilai seperti tanggung jawab, kerja sama, dan empati dalam kegiatan belajar. Proses ini dilakukan siswa dengan cara mewarnai deskripsi perkembangan karakter untuk setiap bagiannya. Guru memberikan umpan balik formatif untuk membantu siswa menilai diri sendiri dengan lebih objektif. Dengan cara seperti ini nampak jelas bahwa karakter harus dibiasakan. Karakter tidak terbentuk secara instant melainkan perlu ditumbuh kembangan oleh semua pihak.

Di sisi lain, orang tua juga diberi ruang untuk menuliskan pengamatan mereka di rumah, misalnya ketika anak menunjukkan kepedulian terhadap keluarga, kesabaran dalam menyelesaikan tugas, atau inisiatif membantu sesama. Komentar orang tua tersebut menjadi bagian penting dari bukti autentik dalam penilaian karakter. Guru kemudian meninjau masukan tersebut untuk memperoleh gambaran yang lebih menyeluruh tentang perkembangan siswa, baik di lingkungan sekolah maupun di rumah. Pendekatan ini menjadikan Term-Long Passport bukan sekadar dokumen administratif, tetapi jembatan reflektif antara dunia belajar dan kehidupan sehari-hari.

Pada pertengahan dan akhir term, Al Noori mengadakan Student Parent Teacher Conferences sebagai puncak kegiatan refleksi. Dalam forum ini, siswa mempresentasikan isi paspornya, menunjukkan bukti perkembangan, serta menjelaskan perubahan perilaku atau nilai yang telah dipelajari. Guru memberikan umpan balik profesional, sedangkan orang tua menyampaikan pengamatan dan dukungan moral. Model konferensi ini menguatkan posisi orang tua sebagai reflective partner dalam pembentukan karakter anak (AISNSW, 2023). Selain itu, sekolah juga mengadakan kegiatan seperti Character Celebration Week dan Student Showcases di mana hasil refleksi siswa dipresentasikan kepada komunitas sekolah. Orang tua diundang untuk menghadiri acara tersebut, memperkuat rasa kebanggaan dan keterlibatan emosional terhadap proses pembelajaran anak.

Sebagai sekolah berbasis nilai Islam, keterlibatan orang tua juga diarahkan untuk memperkuat pendidikan akhlak di rumah. Program Islamic Studies di Al Noori menekankan lima area pembentukan karakter: Aqidah, Ibadah, Seerah, Akhlaq, dan Role Models (Sahabi/Sahabiyah Series). Orang tua didorong untuk meneguhkan nilai-nilai seperti sabr (kesabaran), amanah (tanggung jawab), dan ta’awun (kerja sama) dalam keseharian anak, lalu menuliskannya dalam kolom refleksi rumah pada paspor. Dengan demikian, terjadi kesinambungan antara pendidikan moral di sekolah dan praktik nilai Islam di rumah (Al Noori Muslim School, 2025).

Keterlibatan orang tua dalam penerapan Term-Long Passports di Al Noori Muslim School memperlihatkan model pendidikan karakter yang kolaboratif, reflektif, dan kontekstual. Melalui komunikasi terbuka, umpan balik dua arah, serta integrasi nilai-nilai spiritual dan sosial, sekolah berhasil menciptakan ekosistem pembelajaran yang utuh. Orang tua bukan hanya pendamping, tetapi mitra sejajar dalam menumbuhkan kompetensi karakter abad ke-21 pada anak. Dengan cara ini, refleksi bukan lagi sekadar tugas belajar, melainkan perjalanan moral dan spiritual bersama untuk membentuk generasi yang berkarakter, empatik, dan siap menghadapi dunia global dengan keimanan dan tanggung jawab.