Peran Pemimpin dalam Pembelajaran (Sebuah Catatan Pelaksanaan Lokakarya Ke-3)

Oleh Dr. Rasto, M.Pd.

(CKS Prov. Jawa Barat Tahun 2021 dan PP PPGP Angkatan 7)

Kegiatan Lokakarya Program Pendidikan Guru Penggerak (PPGP), Lokakarya 3 dengan tema “Peran Pemimpin dalam Pembelajaran” Angkatan 7 Kabupaten Indramayu dilaksanakan pada Sabtu, 11 Maret 2023, tempat pelaksanaan di SMKN 2 Indramayu. Kegiatan Lokakarya 3 dihadiri oleh Sekretaris Disdik Kabupaten Indramayu, Kepala SMKN 2 Indramayu, perwakilan BBPG, 31 orang Pengajar Praktik (PP) dan 218 Calon Guru Penggerak (CGP). Kegiatan Lokakarya 3 pada jam 7.30 wib diawali dengan senam selama 45 menit, kemudian dilanjutkan dengan upacara pembukaan.

Aktivitas pembelajaran Lokakarya 3, Pertama Pembukaan diawali sambutan dari perwakilan Balai Besar Guru Penggerak (BBGP) Jawa Barat yang diwakilkan kepada Bapak Abdul Khodir, M.Pd., pada kesempatan tersebut, beliau menyampaikan ucapan terima kasih kepada Disdik Kabupaten indramayu dan juga kepala sekolah SMKN 2 Indramayu yang sudah memfasilitasi kegiatan, kemudian untuk PP dan CGP kegiatan   Guru Penggerak sebagai wujud bakti pada ibu pertiwi. Sambutan yang kedua disampaikan oleh ibu Erni Heriningsih, S.Pd., M.Pd.(Sekdis), beliau memaparkan tentang tiga hal yang akan dipelajari oleh CGP yaitu pembelajaran yang berdiferensiasi, pembelajaran sosial emosional dan gerakan berbagi dengan teman sejawat. Kemudian kegiatan dilanjutkan ke ruang kelas, Pengajar Praktik (PP) mengawali dengan ice breaking, penjelasan tujuan dan pembuatan kesepakatan kelas.

Aktivitas pembelajaran kedua, Simulasi pembelajaran berdiferensiasi. PP memberikan penjelasan pelaksanaan simulasi mengajar dan pembagian peran (1 orang simulator, 2 orang observer, sisanya sebagai murid). Pengajar Praktik menyampaikan aturan main dari simulasi mengajar yang akan dilakukan.  Setelah semua Calon Guru Penggerak mendapatkan peran masing-masing, Pengajar Praktik mempersilakan simulasi dimulai. Waktu simulasi mengajar adalah 1 JP (45 menit). Pengajar Praktik memberitahukan kepada Calon Guru Penggerak jika waktu habis. Pengajar Praktik mempersilakan observer untuk mengajukan pertanyaan kritis kepada Calon Guru Penggerak yang melakukan simulasi mengajar.  Hasil observasi --dengan observer Tri Supriandono, dan CGP Praktik Nurbaeti, kelas 3 SD, Materi Ajar Sumber Energi--Catatannya Jenis diferensiasi ada tiga hal yaitu pertama,  diferensiasi konten  yang terlihat dalam proses pembelajaran dalam menjelaskan materi(sumber energi), namun masih bisa ditambah dengan konten lain, bukan hanya audio saja. Kedua, diferensiasi proses terlihat ketika guru meminta siswa untuk menjelaskan sumber energi dengan berbagai metode  yakni mendeskripsikan, menggambar dan berpuisi. Ketiga, diferensiasi produk dapat terlihat dari hasil pembelajaran yang dikerjakan siswa dalam bentuk karangan deskripsi, puisi dan gambar. Pengajar Praktik memberikan apresiasi atas simulasi mengajar yang telah dijalankan. Pengajar Praktik menyebutkan sesi berikutnya yaitu refleksi terbimbing hasil simulasi dan penerapan pembelajaran berdiferensiasi.  Pengajar Praktik memfasilitasi proses refleksi terbimbing.  Pengajar Praktik memberikan benang merah dan penguatan kepada calon guru penggerak. 

Aktivitas pembelajaran ketiga, Praktik Mindfulness dan Refleksi. Pengajar Praktik memberikan penjelasan sesi praktik mindfulness kepada calon guru penggerak.  Pengajar Praktik memandu jalannya praktik mindfulness sesi 1. Saat memandu, pemandu perlu ikut merasakan dan melakukan apa yang dikatakan/dibacakan. Hal ini akan membantu latihan berjalan secara lebih alami dan efektif--latihan teknik STOP -- berhenti, amati napas, amat perasaan, pikiran, dan lanjutkan kembali aktivitas. Pengajar Praktik memfasilitasi sesi refleksi setelah praktik mindfulness sesi 1--Amati pikiran dan perasaan anda sebelum melakukan, saat melakukan (apakah mudah kehilangan fokus), dan sesudah melakukan latihan?. Pengajar Praktik memandu jalannya praktik mindfulness sesi 2--Latihan MENDENGAR dengan SADAR-- Pengajar Praktik memfasilitasi sesi refleksi setelah praktik mindfulness sesi 2.   Pengajar Praktik memandu jalannya praktik mindfulness sesi 3--Melihat dengan sadar (Mindful Seeing)-- Pengajar Praktik memfasilitasi sesi refleksi setelah praktik mindfulness sesi 3.   Amati pikiran dan perasaan Anda sebelum melakukan, saat melakukan (apakah mudah kehilangan fokus), dan sesudah melakukan latihan? Dari hasil pengamatan Pengajar Praktik, praktik mindfulness dan refleksi, sebanyak 3 kali yang melibatkan CGP sudah berjalan sesuai dengan buku pegangan lokakarya, tetapi ada beberapa CGP yang kurang fokus dalam mengikuti praktik.

Aktivitas pembelajaran keempat, Praktik Integrasi 5 Kompetensi Sosial dalam Pembelajaran. Pengajar praktik menjelaskan tugas sesi kali ini. Pengajar praktik membagi calon guru penggerak menjadi tiga kelompok. Setiap kelompok bertugas memilih satu RPP yang akan didiskusikan untuk dimasukkan kompetensi sosial emosional. Setiap kelompok berdiskusi untuk memasukkan minimal dua kompetensi sosial emosional ke dalam RPP tersebut. Pengajar praktik memilih satu kelompok untuk melakukan simulasi pembelajaran yang sudah memasukkan kompetensi sosial emosional.  Pengajar praktik mempersilakan observer untuk menyampaikan hasil observasi.  Hasil pengamatan integrasi kompetensi sosial emosional dalam pembelajaran. Lima KSE  yang dikembangkan antara lain;, pertama, kesadaran diri--cara    penerapannya mengajak berdoa bersama, bentuknya berdoa berama, yang dilakukan guru membimbing siswa dalam berdoa, dan yang dijelaskan oleh guru hikmah dan manfaat berdoa. Kedua, pengelolaan diri--cara penerapannya bentuknya memberikan tugas di Rumah, bentuknya mengimplementasikan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari, yang dilakukan guru memeriksa dan menilai tugas tersebut, dan guru menjelaskan manfaat menjaga kebersihan. Ketiga, kesadaran sosial--cara penerapannya mengajak bernyanyi bersama lagu nasional, bentuknya menyanyikan lagu Indonesia Raya dan Garuda Pancasila, yang dilakukan guru memandu dalam menyanyikan lagu nasional, dan guru menjelaskan menanamkan semangat nasionalisme. Keempat, ketrampilan berelasi--cara penerapannya diskusi kelompok, bentuknya bekerja sama dan kolaborasi antarsiswa, yang dilakukan guru membimbing diskusi, dan guru menjelaskan manfaat menjaga kebersihan di Rumah. Kelima, pengambilan keputusan yang bertanggungjawab--cara penerapannya mempresentasikan hasil kerja kelompok, bentuknya menyampaikan hasil diskusi hasil diskusi di depan kelas, yang dilakukan guru membimbing diskusi, dan guru menjelaskan merefleksikan hasil presentasi dan memberikan umpan balik.

Aktivitas pembelajaran kelima, Merancang Strategi berbagai Pengalaman Belajar dengan Rekan Sejawat. Pengajar Praktik menyampaikan tugas diskusi pada sesi kali ini, Pengajar praktik membagi calon guru penggerak menjadi 3 kelompok. Pengajar praktik meminta setiap kelompok berdiskusi menentukan strategi berbagi dengan rekan sejawat.  Setelah diskusi selesai, setiap kelompok diminta presentasi hasil diskusi masing-masing.  Hasilnya diskusi tentang strategi berbagi hasil pembelajaran antara lain; 1) guru mempresentasikan dalam bentuk power point tentang pembelajaran berdiferensiasi dan KSE, 2) guru melakukan simulasi tentang tentang pembelajaran berdiferensiasi dan KSE kepada rekan sejawat, 3) berkolaborasi dengan rekan sejawat dan warga sekolah untuk mensosialisasikan tentang pembelajaran berdiferensiasi dan KSE, 4) melakukan refleksi terhadap simulasi terhadap pembelajaran berdiferensiasi dan KSE, dan 5) tindak lanjutnya, diharapkan semua guru dapat menerapkan tentang pembelajaran berdiferensiasi dan KSE di kelas masing-masing. Pengajar praktik memberikan reviu dan penguatan. Pengajar Praktik memberikan apresiasi atas proses diskusi yang telah dijalankan.

Aktivitas pembelajaran keenam, penutup, Pengajar Praktik memulai sesi penutup dengan mengajikan tiga pertanyaa; 1) Bagaimana perasaan Bapak Ibu setelah mengikuti sesi lokakarya 3 ini? Jawaban CGP antara lain; perasaannya senang, bahagia, semangat, karena mendapat ilmu-ilmu baru dan dapat berkolaborasi dengan CGP lain. 2) Apa saja yang telah Bapak Ibu pelajari di sesi Lokakarya ini? Jawaban CGP antara lain; Simulasi pembelajaran berdiferensiasi, Praktik Mindfulness dan Refleksi, Praktik Integrasi 5 Kompetensi Sosial dalam Pembelajaran dan Merancang Strategi berbagai Pengalaman Belajar dengan Rekan Sejawat. 3). Bagaimana Bapak Ibu menerapkan pembelajaran tersebut di sekolah? Jawaban CGP antara lain;  melakuan sosialisasi, pendampingan / coaching, tindak lanjut  dengan teman sejawat dan penerapannya harus konsisten. Pengajar praktik memberikan benang merah bahwa lokakarya 3 ini berhubungan dengan standar isi, standar proses, standar penilaian Pendidikan, dan standar kompetensi lulusan. Pengajar Praktik memberikan apresiasi kepada semua Calon Guru Penggerak atas proses pembelajaran yang sudah dilalui.

Produk yang dihasilkan, Produk yang dihasilkan dari kegiatan Lokakarya 3 ini selain dokumentasi berupa foto maupun video, lembar kerja  tentang  1) Hasil refleksi dari simulasi dan penerapan pembelajaran berdiferensiasi.  2) Hasil refleksi dari Praktik mindfulness dan integrasi 5 kompetensi sosial emosional dalam praktik mengajar.  3) Strategi berbagi pengalaman belajar dengan rekan sejawat mengenai pembelajaran berdiferensiasi dan kompetensi sosial emosional.

Ketercapaian tujuan belajar, Ketercapaian tujuan belajar dalam lokakarya tiga ini sudah tercapai karena CGP mampu; Pertama  calon  Calon Guru Penggerak mampu mendemonstrasikan pemahaman mereka tentang pembelajaran berdiferensiasi.  Kedua,  Calon Guru Penggerak mampu mendemonstrasikan pemahaman mereka mengenai. Ketiga,  mindfulness dan integrasi 5 kompetensi sosial emosional dalam praktik mengajar.  Keempat,  Calon Guru Penggerak merencanakan strategi berbagi dengan rekan sejawat mengenai pembelajaran berdiferensiasi dan kompetensi sosial emosional.

Kesimpulan dan Refleksi pembelajaran, Lokakarya tiga sangat membantu CGP dalam menunjang dan mengimplementasikan Simulasi pembelajaran berdiferensiasi, Praktik Mindfulness dan Refleksi, Praktik Integrasi 5 Kompetensi Sosial dalam Pembelajaran dan Merancang Strategi berbagai Pengalaman Belajar dengan Rekan Sejawat. Ketika berdiskusi maupun mengisi LK baik individu maupun secara kelompok, walaupun demikian  masih ada beberapa peserta yang kurang terlibat aktif dalam proses kegiatan tersebut.

Indramayu, 12 Maret 2023