PERAN SENTRAL KEPSEK DALAM PENGUATAN KARAKTER SISWA

Oleh Tatang Sunendar

Dalam sebuah pelantikan kepala sekolah jenjang SD di Kota Bogor,sebagaimana diwartakan dalam sebuah media walikota Bogor menyampaikan sebuah pesan yang mendalam dan kuat terkait dengan penguatan karater bagi siswa .  Pesan ini semakin relevan di 2025, ketika tantangan pendidikan karakter bertambah kompleks akibat pengaruh media sosial,dan krisis mental di era sekarang  . Kepala sekolah kini bertanggung jawab membentuk siswa yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga resilien, beretika digital, dan berakhlak mulia. pun kepala sekolah memiliki tanggung jawab besar untuk memastikan bahwa pendidikan tidak hanya menumbuhkan kecerdasan intelektual, tetapi juga membentuk kepribadian dan akhlak mulia.

Pesan walikota  ini selaras dengan Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Permendikbudristek) Nomor 56 Tahun 2022 tentang Kurikulum Merdeka, yang mengintegrasikan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) ke dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Nilai inti tetap religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas, ditambah dimensi baru seperti kreativitas, kewarganegaraan digital, dan kepemimpinan berbasis data. PPK kini diukur melalui asesmen nasional berbasis teknologi dan portofolio digital siswa.

Dalam konteks tersebut, kepala sekolah memiliki peran sentral sebagai penggerak budaya sekolah berkarakter. Melalui pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning) yang dikembangkan sekarang , pendidikan diarahkan untuk tidak hanya mengajarkan pengetahuan, tetapi juga menumbuhkan kesadaran, makna, dan penerapan nilai-nilai kebajikan dalam kehidupan nyata. Pembelajaran yang mendalam melatih siswa berpikir kritis sekaligus berempati, mampu memahami bukan hanya “apa” tetapi juga “mengapa” suatu nilai penting dipegang dalam hidup.

Karena itu, pendidikan karakter bukan sekadar diajarkan, tetapi harus dibiasakan. Nilai-nilai kejujuran, disiplin, tanggung jawab, dan kepedulian sosial tidak akan terbentuk jika hanya menjadi materi pelajaran. Ia akan tumbuh melalui kebiasaan sehari-hari menyapa dengan sopan, datang tepat waktu, menjaga kebersihan, bekerja sama dalam proyek, serta berani meminta maaf saat salah. Di sinilah kepala sekolah menjadi teladan dan penjaga budaya karakter yang hidup di sekolah.

Namun, cita-cita luhur tersebut dapat pudar apabila kepala sekolah melakukan kesalahan kepemimpinannya. Hal berikut harus dihindari oleh kepala sekolah karena dapat melemahkan semangat guru dan merusak ekosistem karakter siswa.

Kepala sekolah terlalu sibuk di ruangan kerja, jarang hadir di tengah guru dan murid, Kepala sekolah yang jarang turun ke lapangan akan kehilangan kedekatan dengan warga sekolah. karena kepala sekolah yang menyapa siswa setiap pagi dan memantau kebersihan sekolah menanamkan disiplin dan rasa tanggung jawab. Sebaliknya, ketidakhadirannya dapat membuat siswa guru merasa tidak diperhatikan.

Atau kepala sekolah pilih kasih pada guru atau staf tertentu tanpa alasan profesional dan dilihat siswa, karena sikap pilih kasih menimbulkan ketidakadilan dan merusak semangat kerja tim. misalnya kepala sekolah yang adil dalam memberikan tugas dan penghargaan menanamkan nilai integritas dan gotong royong, sedangkan yang pilih kasih justru mengajarkan contoh buruk tentang ketidakjujuran.

Begitu pula jika kepala sekolah  melarang guru berinovasi karena takut tersaingi , Pemimpin sejati adalah  mendorong tumbuhnya kreativitas, bukan menekannya. misalnya guru yang ingin membuat proyek sosial untuk mengajak siswa belajar di luar kelas   atau kegiatan kokorikuler tentang G 7 KAIH seharusnya didukung, bukan dihambat. Kepala sekolah yang terbuka terhadap inovasi menunjukkan karakter percaya diri dan visioner.

Jangan pula kepala sekolah memarahi guru atau staf di depan umum karena marah di depan umum menurunkan martabat guru dan memberi contoh komunikasi yang buruk. contohnya  kepala sekolah yang menegur dengan tenang dan pribadi menunjukkan teladan karakter sabar, santun, dan menghargai sesama. Nilai ini akan tertanam kuat dalam diri siswa yang menyaksikannya.

Lebih penting lagi kepala sekolah jangan berhenti belajar karena merasa sudah tahu segalanya karena pemimpin yang berhenti belajar akan kehilangan arah dan inspirasi. Contohnya kepala sekolah yang aktif mengikuti pelatihan dan membaca referensi baru menumbuhkan budaya belajar sepanjang hayat. Dari sinilah muncul siswa dan guru yang haus ilmu dan tidak mudah menyerah.

Selain kepala sekolah dan guru, peran orang tua juga sangat penting dalam penguatan karakter. Sekolah dan keluarga harus berjalan beriringan. Ketika sekolah menanamkan disiplin, tanggung jawab, dan empati, orang tua perlu memperkuatnya di rumah. Komunikasi yang baik antara kepala sekolah, guru, dan orang tua akan memastikan karakter yang dibangun di sekolah tetap tumbuh dalam kehidupan sehari-hari siswa.

Sebagaimana disampaikan Wali Kota Bogor, pemimpin pendidikan sejati bukan hanya mengatur dari balik meja, tetapi hadir, mendengar, dan tumbuh bersama guru serta siswa. Kepala sekolah yang berkarakter akan menularkan semangat kebajikan kepada seluruh warga sekolah.

Karena sejatinya, pendidikan karakter tidak cukup diajarkan, tetapi harus dibiasakan, diteladankan, dan dirasakan. Dari pembiasaan yang konsisten lahirlah generasi muda yang bukan hanya cerdas pikirannya, tetapi juga bersih hatinya, santun ucapannya, dan kuat pendiriannya. oaring bijak berkata “Kepala sekolah bukan sekadar pemimpin lembaga, tetapi pengukir masa depan bangsa. Ia menulis nilai-nilai kehidupan di hati para siswa, bukan dengan tinta, tetapi dengan keteladanan.”