Perlukah Lokakarya dalam Program Pendidikan Guru Penggerak?

Oleh Dadang Suwanto, S.Pd., M.Pd.

(Guru SMAN 1 Ciampea PP Angkatan 7)

Sejalan diberlakukannya Kurikulum Merdeka, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Kemendikbudristek) meluncurkan Program Guru Penggerak sebagai perpanjangan tangan pelaku dan pelaksana di lapangan. Proses program Guru Penggerak pada awalnya dilaksanakan selama sembilan bulan seiring kondisi pandemi Covid 19 pada awal peluncurannya dan dilaksanakan secara daring. Tahapan seleksi diberlakukan secara ketat dengan persyaratan yang cukup kompeten. Diawali dengan pengisisian essay serta dilanjutkan dengan simulasi pembelajaran dan wawancara. Tidak sedikit para peserta di awal merasa sulit dalam proses seleksi dan tidak sedikit pula yang tidak memenuhi syarat atau tidak lulus dalam proses tahapan pendaftarannya. 

Alur pembelajaran dengan metode modul dan bimbingan Fasilitator dan Instruktur pemberi penjelasan materi. Dalam alur diklat juga terdapat tahapan pendampingan dan lokakarya sebagai ajang pemantapan modul yang dipandu oleh Pengajar Praktik. Penulis akan menguraikan Lokakarya yang dalam perjalanannya menemui berbagai kendala baik mengenai fasilitas tempat maupun pendanaan.

Lokakarya dilaksanakan 7 kali dimulai dengan Lokakarya Orientasi dan diakhiri dengan panen karya (Lokakarya terakhir) untuk diklat durasi 6 bulan dimulai Angkatan ke 5. Lokakarya merupakan ajang temu antar CGP dan antar jenjang sekolah.

Sebuah lokakarya atau workshop adalah pertemuan ilmiah yang kecil, Anas (2012: 1). Sushanty (2012: 1) menyatakan bahwa lokakarya yang dalam pengertian bahasa Inggris adalah workshop merupakan suatu acara di mana beberapa orang berkumpul untuk memecahkan masalah tertentu dan mencari solusinya.

Berdasarkan pendapat Anas dan Suhanty maka Lokakarya adalah program yang sangat penting untuk Calon Guru Penggerak (CGP) karena merupakan media komunikasi selama diklat yang dilaksanakan secara daring. Lokakarya yang saat ini dilaksanakan adalah dengan metode luring. Hal ini sangat tepat karena seluruh peserta diklat dapat berinteraksi dan mendemonstrasikan hal-hal yang sudah dipelajari selama pembelajaran daring.

Dalam pelaksanaan lokakarya terjadi interaksi yang baik antar sesama CGP, antara CGP dan Pengajar Praktik (PP). Calon Guru Penggerak (CGP) dapat saling mengemukakan permasalahan yang terjadi selama pembelajaran modul yang dilaksanakan sebelum lokakarya. Praktik baik yang disampaikan dalam lokakarya dapat menginspirasi CGP dan dapat diterapkan dalam kelas/sekolah masing-masing.

Sebaiknya lokakarya memang dilaksanakan secara luring, karena dalam pembahasan dan diskusi modul yang dilaksanakan secara daring tidak cukup untuk menjawab permasalah dan CGP merasa bosan. Selain itu tujuan lokakarya ini adalah untuk memberi pemahaman tentang Program Guru Penggerak, alur belajar Guru Penggerak dan dukungan yang perlu diberikan oleh Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah dan Dinas Pendidikan selama program berlangsung selama 6 bulan ke depan.

Dari banyak CGP peserta lokakarya tidak sedikit yang berkomentar tentang manfaat yang didapat dari lokakarya secara luring di antaranya:

•           Mengembangkan kompetensi dalam lokakarya bersama-sama

•           Belajar dalam kelompok terbimbing, terstuktur, menyenangkan.

•           Pertukaran pengalaman CGP

•           Bimbingan Pengajar Praktik

•           Mendapat komunitas belajar baru

Seiring tujuan dan manfaat dari lokakarya sangat penting dilanjutkan dan menjadi media keberhasilan CGP dalam pemahaman dan pengaplikasian modul yang harus dipelajari selama diklat.

Untuk mewujudkan tujuan dan manfaat di atas selayaknya pemberi kebijakan tetap mengutamakan fasilitas yang layak seperti di awal pelaksanaan Program Pendidikan Guru Penggerak. Karena Angkatan ke 7 dilaksanakan lokakarya tidak lagi di hotel tetapi di gedung milik pemerintah baik aula milik pemda maupun sekolah-sekolah yang memiliki aula atau sekolah yang memiliki jumlah ruang kelas yang cukup.

Pelaksanaan di tempat tersebut ternyata memiliki kendala dalam penyediaan fasilitas presentasi seperti proyektor, sound system dan kemampuan daya listrik yang dimiliki oleh gedung tersebut. Sehingga banyak materi tidak maksimal tersampaikan oleh Pengajar Praktik.

Walaupun demikian saya sangat kagum dan apresiatif sekali kepada peserta dalam hal ini CGP yang memiliki semangat luar biasa ingin belajar dan terus menimba ilmu baru yang sudah dipelajari dalam modul-modul sewaktu daring.

Kenapa demikian karena dalam lokakarya sudah dikemas alur pembelajaran yang tidak membosankan dan diselingi dengan berbagi praktik baik di antara CGP yang selama ini belum dan tentu tidak pernah akan terlaksana di sekolahnya. Tetapi dengan lokakarya mereka selalu memberikan refleksi di akhir lokakarya itu suatu yang luar biasa yang selama menjadi guru di sekolahnya belum pernah dipraktikkan.

Terakhir, lokakarya sangat perlu dilaksanakan secara luring dengan sedikit perbaikan fasilitas yang kurang, misalnya dalam keperluan presentasi, dll. Yang tidak kalah penting adalah tempat pelaksanaan, bahwa lokasi yang mudah dijangkau akan sangat memudahkan seluruh peserta Lokakarya. Sehingga hakikat lokakarya sebagai salah satu metode pembelajaran dalam Program Pendidikan Guru Penggerak ini dapat berhasil secara maksimal.