PERSATUAN DAN FOKUS PADA TUJUAN (TAWAF); MENYATUKAN GERAK MENUJU PENDIDIKAN HOLISTIK

Oleh A. Rusdiana

Ritual Tawaf dalam ibadah haji mengelilingi Ka’bah tujuh kali secara serempak mencerminkan kekuatan persatuan dan fokus spiritual yang kolektif. Ini bukan hanya simbol ibadah, tetapi juga pelajaran mendalam tentang kebersamaan, ritme harmoni, dan tujuan yang terarah. Dalam konteks pendidikan, filosofi Tawaf menjadi refleksi kuat bagi Kurikulum Cinta dan pendekatan Deep Learning yang saat ini digaungkan secara nasional, terlebih di Jawa Barat dengan program unggulan Gapura Panca Waluya.

Pendidikan Indonesia saat ini tengah berada dalam momentum strategis. Di satu sisi, kebijakan Kurikulum Cinta dan pendekatan pembelajaran mendalam (Deep Learning) mendorong transformasi pedagogi. Di sisi lain, implementasi Pendidikan Gerbang Waluya di Jabar menjadi respons kontekstual yang menjanjikan untuk mewujudkan pendidikan holistik. Namun demikian, masih terdapat GAP berupa lemahnya praktik kolektif antar pemangku kepentingan, kurangnya pemahaman terhadap visi bersama, dan minimnya keteladanan kolaboratif di tingkat sekolah.

Penulisan ini penting sebagai kontribusi reflektif terhadap Hardiknas bertema “Partisipasi Semesta Wujudkan Pendidikan Bermutu”. Nilai Tawaf menjadi inspirasi untuk menggerakkan semangat persatuan, kolaborasi, dan fokus tujuan dalam menanamkan nilai-nilai Kurikulum Cinta melalui Deep Learning dan Gapura Panca Waluya. Berikut Lima Nilai Edukasi dari Makna Tawaf dalam Implementasi Kurikulum Cinta dan Gapura Panca Waluya:

Pertama: Harmoni dalam Gerak Kolektif; Tawaf menunjukkan bagaimana individu berbeda dapat bergerak bersama dalam kesatuan. Dalam konteks pendidikan, ini mendorong pentingnya budaya sekolah yang kolektif di mana siswa, guru, dan orang tua menyatu dalam visi pendidikan holistik. Di SDN Garut Kota, misalnya, praktik morning circle tiap Senin menjadi ruang reflektif yang menguatkan keterhubungan emosional dan rasa saling memiliki antarwarga sekolah, membangun harmoni dalam proses belajar.

Kedua: Visi yang Terpusat dan Terarah; Ka’bah sebagai titik pusat Tawaf mengajarkan bahwa pendidikan harus memiliki poros nilai. Dalam Kurikulum Cinta, poros itu adalah kasih, kepedulian, dan makna hidup. Sekolah-sekolah penggerak di Jabar menerjemahkannya dalam proyek kehidupan, di mana setiap pembelajaran dikaitkan dengan isu nyata seperti kemiskinan atau ekologi. Dengan itu, siswa dibiasakan untuk tidak kehilangan arah dalam belajarnya.

Ketiga: Kepemimpinan Kolaboratif sebagai Inti; Tawaf tidak dipimpin satu pemimpin tunggal, namun berlangsung rapi. Ini merefleksikan nilai kepemimpinan kolaboratif: kepemimpinan yang saling menguatkan, bukan mendominasi. Gapura Panca Waluya mengadopsi pendekatan ini melalui forum guru reflektif di tiap sekolah, di mana guru-guru saling berbagi praktik baik dan menciptakan keputusan berbasis mufakat bukan instruksi top-down.

Keempat: Disiplin dan Konsistensi Gerak; Tawaf dilakukan dalam jumlah dan arah tertentu, menunjukkan kedisiplinan dalam menjalani proses. Ini menjadi pembelajaran penting untuk membentuk karakter peserta didik yang tekun dan berkomitmen. Di SMKN 1 Majalengka, siswa terlibat dalam proyek kewirausahaan sosial selama enam bulan dengan tahapan yang konsisten, memperkuat pembiasaan bertanggung jawab dalam durasi panjang.

Kelima: Solidaritas di Tengah Keberagaman; Dalam Tawaf, perbedaan ras, bahasa, dan negara larut dalam satu irama. Pendidikan berbasis Deep Learning mengajak siswa menemukan makna perbedaan sebagai kekayaan, bukan hambatan. Di sekolah inklusif seperti SLB-SMPN 8 Bandung, pelibatan siswa difabel dan non-difabel dalam proyek seni kolaboratif menjadi contoh konkret bagaimana solidaritas dipraktikkan dalam pengalaman otentik.

Makna Tawaf dalam ibadah haji mengandung nilai-nilai luhur yang dapat diterjemahkan ke dalam strategi pendidikan holistik. Harmoni, visi bersama, kepemimpinan kolaboratif, disiplin, dan solidaritas adalah fondasi penting bagi Kurikulum Cinta dan Deep Learning di Jawa Barat. Pemerintah daerah, kepala sekolah, guru, dan komunitas harus secara aktif menyelaraskan gerak menuju satu pusat: pendidikan yang memanusiakan manusia dan memerdekakan potensi.

Seperti Tawaf yang terus berputar mengelilingi Ka’bah, pendidikan pun harus terus bergerak menyatukan kekuatan, menjaga arah, dan membangun iklim cinta yang utuh. Ketika semua unsur pendidikan melangkah bersama dalam irama yang sama, maka visi Indonesia Emas 2045 akan menjadi kenyataan yang digerakkan oleh cinta, kolaborasi, dan tujuan bersama. Wallhu A'lam.

_______________

*) Tulisan ini  Mengelaborasi dari Tulisan: Aan Diana. Bertajuk Nilai Edukasi dari Ibadah Haji: Membangun Karakter Bangsa dalam Semangat Kurikulum Cinta dan Deep Learning (Beritadisdik Publis  18 Jun 2025). 

Penulis: