PESONA GURU MEMILIH METODE DAN TEKNIK SEBAGAI MAGNET ANTUSIAS PEMBELAJARAN

Oleh Cicih Sukarsih 

(SMA Negeri 1 Leuwiliang)

Antusias tidaknya pembelajaran di kelas bergantung pada metode dan teknik yang dipilih dan dimiliki oleh seorang guru. Maka dari itu tidak heran jika dalam satu mata pelajaran yang sama dengan guru yang berbeda pasti akan mendapatkan hasil yang berbeda pula. Karena siswa dari SD sampai SMA keberhasilan mereka belajar bergantung pada gurunya. Mereka bahkan tidak menyukai pelajarannya tapi berhubung gurunya asik, bisa kemudian berubah drastis siswa tersebut akan menyukai pelajaran itu. Berganti lagi guru belum tentu dia menyukai pelajaran itu lagi. Demikian adanya, selalu bergantung pada guru pengajarnya.

Pesona menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI, 2011: 1065) adalah 1 guna-guna, jampi, mantra (sihir), 2 daya tarik, daya pikat. Sengaja penulis menggunakan kata pesona yang dipakai sebagai daya pikat atau daya tarik seorang guru dalam mengajar. Baik dalam hal penampilan atau performennya atau daya pikat parfum yang dipakainya, bajunya, sepatunya, atau lainnya. Siswa SMA adalah siswa yang sudah termasuk kategori remaja. Seorang remaja biasanya selalu terfokus pada penampilan seseorang, terutama seorang guru yang oleh mereka bisa jadi pujaannya atau bahkan bisa jadi yang tidak disukainya. Daya pikat atau daya tarik ini bisa menentukan eksistensi guru pada siswa.

Metode menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI, 2011: 910) adalah 1 cara teratur ynag digunakan untuk melaksanakan suatu pekerjaan agar tercapai sesuai dengan yang dikehendaki; cara kerja yang bersistem untuk memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan: 2 Ling sikap sekelompok sarjana terhadap bahasa atau lingustik: 3 prinsip dan praktik pengajaran bahasa. Sedangkan Teknik menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI, 2011: 1422) adalah 1 pengetahuan dan kepandaian membuat sesuatu yang berkenaan dengan hasil industri, 2 cara (kepandaian) membuat atau melakukan sesuatu yang berhubungan dengan seni, 3 metode atau sistem mengerjakan sesuatu.

Supaya tidak membingungkan istilah metode dan teknik ini, penulis ambil singkatnya, metode adalah sebuah cara. Ada banyak metode dalam pembelajaran, seperti metode ceramah, metode tanya-jawab, metode diskusi, metode demonstrasi dan lainnya. sedangkan untuk teknik, penulis lebih condong pada trik yang digunakan oleh guru tersebut dalam mengajar. Contoh pada satu metode yang sama, mata pelajaran yang sama, tetapi dengan guru yang berbeda, akan berbeda teknik yang digunakan. Metode boleh sama, tapi teknik mengajarnya ada pada guru yang bersangkutan. Di sinilah pesona seorang guru atau daya pikat dan daya tarik seorang guru terlihat, bagaimana caranya dia memikat siswanya dengan metode dan teknik mengajarnya.

Magnet menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI, 2011: 855) 1 setiap bahan yang dapat menarik logam besi, 2 daya rangsang. Dapat kita bayangkan bagaimana magnet itu jika dihadapkan dengan besi, dia akan menempel, sangat kuat bahkan sulit untuk dilepaskan. Tapi jika magnet itu dihadapkan pada benda lain yang tidak punya daya rangsang dengan magnet, dia akan bertolak belakang, akan saling menjauh. Begitu pula dengan pembelajaran di kelas, seorang guru dapat merangsang siswanya  untuk mengikuti pembelajarannya, mereka asik dengan pembelajarannya bahkan mereka tidak pernah merasakan betapa lamanya mereka belajar, tidak pernah merasakan waktu belajarnya, tidak selalu melihat jam dinding yang menandakan kapan berakhirnya. Begitu bel berbunyi pun mereka masih asik dengan belajarnya, rasanya waktunya sangat singkat buat mereka. Tapi sebaliknya, jika guru tersebut tidak memiliki magnet pada siswa. Siswa  tidak menyukai guru tersebut dan memilih izin keluar atau tidak mengikuti pelajarannya dengan baik, atau dia hanya berpura-pura diam mengikuti dan bila ketahuan oleh gurunya dia akan dikeluarkan, atau memilih tidak masuk sekolah untuk menghindari guru tersebut.

Jadi kita dapat menafsirkan bahwa daya tarik guru memilih metode dan teknik dalam mengajar ini dapat menjadikan daya rangsang siswa berantusias dalam pembelajarannya.

Jika kita tidak dapat memilih metode dan teknik mengajar dengan baik sesuai dengan kondisi kelas, apalagi pada jam terakhir, jangan harap siswa akan berantusias dengan pembelajaran kita, yang ada siswa tertidur, atau bahkan bermain game dengan gawainya, atau mengobrol dengan temannya, menggambar corat-coret di buku tulisnya, atau banyak lagi kegiatan lain untuk mengalihkan perhatiannya.

Sebagai seorang guru, kita harus pandai memilih metode dan teknik sesuai  dengan kondisi kelas. Kita harus bijak, karena tidak semua siswa dan semua kelas dalam kondisi yang sama. Di sinilah pesona guru tersebut berperan untuk merangsang antusias siswa belajar. Jangan hanya memuhi target kurikulum, atau mengejar ketercapaian materi, tapi siswa tidak mengerti apa-apa. Hilangkan pemikiran yang penting tersampaikan semua materi, mau diterima tidaknya oleh siswa terserah. Ubahlah dengan belajar yang menyenangkan dan membuat mereka bahagia, walaupun sedikit tapi akan bermakna untuk siswa.

Dengan demikian agar siswa terpikat atau terangsang dengan pembelajaran kita, dan berantusias dengan pembelajaran kita, jadilah guru yang memesona, yang dapat dengan bijak memilih metode dan teknik belajar yang sesuai dengan kondisi siswa dan kelasnya, buat pembelajaran yang menyenangkan, yang membuat mereka bahagia mendapatkan pelajaran kita sehingga tujuan strudent wellbeing dapat tercapai.