Pilar Utama dalam Perencanaan Pendidikan: Jalan Menuju Pendidikan yang Efektif dan Berkelanjutan

Oleh Siti Nazwa Kamiliya R

(Mahasiswa Jurusan Manajemen Pendidikan Islam (MPI) UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Perencanan pendidikan di Indonesia khususnya di Jawa Barat tampaknya masih menghadapi berbagai tantangan besar. Meskipun memiliki tujuan besar untuk meningkatkan peradaban manusia secara holistik dan sesuai cita-cita bangsa, praktik perencanaan pendidikan belum sepenuhnya efektif dan efisien. Banyak perencana pendidikan, terutama di bidang pendidikan islam dinilai masih sering mengabaikan karakteristik, prinsip, dan syarat yang seharusnya menjadi dasar perencanaan tersebut.

Menurut Jhon Dewey, seorang pakar pendidikan mengatakan bahwa karakteristik unik dalam perencanaan pendidikan adalah keterpaduan ilmu dari berbagai disiplin. Sebuah studi dalam jurnal pendidikan mengungkapkan bahwa perencanaan pendidikan seharusnya sistematis, berorientasi pada tujuan, dan fleksibel terhadap perubahan zaman. Tanpa adanya karakteristik ini, perencanaan pendidikan berisiko kehilangan arah dan sulit mencapai hasil yang diharapkan.

Prinsip-prinsip utama perencanaan pendidikan, seperti sinergi antara kurikulum, sumber daya, dan pembiayaan juga sering kali dilupakan. Efektivitas dan efisiensi menjadi kunci dalam mengoptimalkan sumber daya pendidikan. Namun, banyak  perencana pendidikan lebih fokus pada hasil jangka pendek, melupakan pentingnya prinsip keberlanjutan dan keterpaaduan komponen pendidikan. Namun, banyak perencana pendidika lebih fokus pada hasil jangka pendek, melupakan pentingnya prinsip keberlanjutan dan keterpaduan komponen pendidikan. Pakar pendidikan menyebutkan bahwa kurangnya keterbukaan dan tranparansi dalam proses perencanaan membuat keterlibatan pemangku kepentingan menjadi minim, mengakibatkan rendahnya koordinasi antarpihak yang seharusnya berkolaborasi.

Selain itu, perencanaan pendidikan jangka panjang di Jawa barat juga menghadapi tantangan dari perubahan kebijakan yang seringkali mendadak. Hal ini bersumber dari peran birokrasi yang inkonsisten. Akibatnya, meskipun perencanaan pendidikan sudah diatur dengan baik, banyak di antaranya yang gagal berkelanjutan karena kurangnya stabilitas dalam kebijakan pendidikan nasional. Perencanaan pendidikan di Jawa Barat termasuk kedalam perencanaan pendidikan tingkat meso.

Terkait dengan syarat utama perencanaan, dukungan kebijakan yang tepat dan keberadaan sumber daya memadai sangat penting untuk keberhasilan perencanaan pendidikan. Dukungan dari berbagai pihak, komitmen kuat dari pemangku kepentingan, serta evaluasi berkala untuk meninjau dan menyesuaikan rencana, menjadi syarat mutlak. Tanpa memenuhi syarat-syarat ini, banyak perencanaan pendidikan berakhir dengan kegagalan dan jauh dari tujuan semula.

Ketiga elemen di atas-karakteristik, prisip, dan syarat utama-sangat fundamental dan memiliki ugensi yang tinggi dalam perencanaan pendidikan. Namun, ketiganya seringkali diabaikan, yang menyebabkan kegagalan dalam sistem pendidikan secara keseluruhan. Kegagalan ini tentu merugikan, baik dari segi waktu, tenaga, maupun anggaran. Oleh karena itu, memahami dan menerapkan karakteristik, prinsip, serta syarat perencanaan pendidikan yang tepat sangatlah penting untuk mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efisien.

Sumber diambil dari Bahan Ajar Mata Kuliah Sekolah Islam Terpadu Part 2: Perencanaan Pendidikan Sekolah Islam Terpadu oleh Profesor Ahmad Rusdiana