POLEMIK SUMBER DAYA DAN IMPLEMENTASI EKSTRAKULIKULER DI SMA NEGERI SITURAJA (Bagian 1)

Oleh Egi Luthfi Arif, S.Pd.

(Guru Penjaskes SMAN Situraja)

Secara umum, ekstrakulikuler sekolah merupakan organisasi atau wadah pengembangan minat dan bakat siswa. Dalam pelaksanaannya, tentu saja memerlukan sumber daya yang memadai dari berbagai bidang. Baik itu berbentuk pendanaan, fasilitas ataupun seorang pelatih dan mentor.

Saat ini, terutama dalam kurikulum Merdeka yang mana sistem pembelajaran mengacu kepada siswa didik, menghargai keunikan dan keberagaman potensi siswa. Namun dalam implementasinya tentu saja banyak yang harus ditinjau kembali dan penindaklanjutan di lapangan. Sebagian guru mungkin ada yang belum paham (atau bahkan tahu namun malas mempraktekan) bagaimana implementasi kurikulum Merdeka seharusnya. Ada yang terbiasa dengan pola mengajar jaman dulu. Hal ini dibuktikan dengan kontroversi maupun persoalan yang timbul dalam jejak kegiatan ekstrakulikuler.

Perlu diketahui, bahwa kegiatan ekstrakulikuler terkadang membutuhkan lebih banyak sumber daya daripada Kegiatan Belajar Mengajar itu sendiri. Beberapa guru pelajaran mungkin menganggap kegiatan ekskul dapat mengurangi dan mengganggu focus pada pelajaran inti dan tujuan akademik. Apalagi jika siswa tersebut terlibat secara intensif dalam suatu kegiatan ekskul yang tidak terkait dengan bidang studi pelajarannya, guru tersebut mungkin menganggap bahwa siswa tersebut tidak memiliki minat untuk belajar pelajaran yang diajarkan. Hal ini bisa mempengaruhi persepsi guru menjadi kurang positif dan kurang termotivasi untuk membantu siswa tersebut. Sehingga seringkali terjadi kesalahpahaman antara guru yang mengajar dan siswa yang aktif dalam ekskul.

Guru yang tak paham mungkin akan mencecar siswa tersebut dengan berbagai persoalan, dengan PR yang banyak, detail praktek yang sempurna atau bahkan ulangan yang tidak dialami oleh siswa lainnya. Belum lagi pernyataan menggunjing yang seharusnya tidak dilakukan oleh seorang pendidik dan tokoh figur. Memang seringkali siswa yang aktif dalam kegiatan ekskul sulit membagi waktu mereka antara akademik dan nonakademik, hal ini menyebabkan penurunan kualitas akademik mereka sehingga terkesan belajar di kelas tidak diprioritaskan. Namun, jika bicara dalam konteks kurikulum Merdeka, hal ini adalah hal wajar. Karena ekstrakulikuler adalah sarana untuk mengekspresikan diri bagi siswa secara intensif dan spesifik yang mana sesuai dengan visi kurikulum Merdeka saat ini dan peran guru adalah membimbing dan mengarahkan mereka pada sesuatu yang tepat. Sehingga, seharusnya siswa tersebut mungkin akan menerima hukuman atas kelalainnya terhadap pelajaran akademik, bukan karena kegiatan ekstrakulikuler yang diikutinya.

Ekstrakulikuler sekolah membutuhkan sumber daya yang datang dari berbagai bidang. Mengapa? Karena kegiatan ekskul melibatkan kegiatan di luar kurikulum akademik yang memerlukan dukungan logistic, keuangan dan personel. Ketika sumber daya itu terpenuhi, maka aktivitas ekstrakulikuler dapat berjalan lancar. Sehingga pemenuhan minat dan bakat siswa terpenuhi serta implementasi kurikulum Merdeka dapat tercapai.

Hal pertama sebagai faktor terpenting dalam sumber daya jalannya sebuah ekskul adalah pendanaan atau anggaran keuangan. Pemangku jabatan penting di sekolah perlu menebarkan kesadaran kepada para stafnya akan pentingnya pendanaan ini. Karena seringkali terjadi polemik anggaran ini pada staf guru ataupun pembina ekskul antar pembina ekskul.

Karena keterbatasan sumber daya, seorang guru mungkin merasa cemburu terhadap pendanaan yang diberikan kepada ekstrakulikuler jauh lebih besar dibandingkan dengan yang diberikan kepada program akademik yang mereka ajar.  Jika guru merasa terbatas dalam pemenuhan mengajarnya di dalam kelas, mereka mungkin merasa tak adil bahwa ekskul mendapatkan prioritas yang lebih tinggi dalam bidang pendanaan.

Contoh lain yang pernah saya amati adalah salah satu pembina ekskul “A” cemburu pada anggaran yang diberikan kepada ekskul “B” dikarenakan jumlah anggarannya lebih besar. Hal sensitif ini perlahan memberikan efek negatif bahkan kepada personil atau anggota ekskul itu sendiri. Kecemburuan sosial melahirkan permusuhan. Bahkan untuk hal-hal seperti pembagian lapangan, jadwal latihan yang bentrok atau kesalahan sekecil apapun itu menjadi alasan diskriminasi antara ekskul “B” terhadap ekskul “A”.

Sehingga perlu ditekankan bahwasannya anggaran adalah hal yang diberikan dalam bentuk uang pembiayaan  yang telah disepakati bersama dan harus dimanfaatkan untuk kegiatan dan kepentingan ekskul dalam rangka bersama-sama membangun nama baik sekolah. Sesungguhnya uang tersebut bukan untuk pembiayaan pribadi yang selanjutnya merasa harus dibawa pulang. Anggaran ekskul bukanlah anggaran proyek yang mana kita akan memperoleh keuntungan darinya. Sekalipun seorang MBO ataupun pelatih merasa hak atas pendanaan tersebut karena telah bekerja keras mengembangkan ekskul, anggaran organisasi bukanlah tempat atas gajinya. Adapun gaji bagi seorang MBO dan pelatih atau mentor diberi perbulan dan diatur dalam peraturan sekolah yang ada (hal ini akan kita bahas dibagian selanjutnya).