Praktik Baik dalam Implementasi Kurikulum Merdeka

Oleh Dadang Suwanto, S.Pd., M.Pd.

(Guru SMAN 1 Ciampea/Pengajar Praktik PGP Angkatan 7)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) terus mengawal agar Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) dapat berjalan dengan baik di satuan pendidikan. Oleh karenanya, Silahturahmi Merdeka Belajar (SMB) yang mengusung tema "Praktik Baik Implementasi Kurikulum Merdeka". Pada acara yang berlangsung Kamis (23/2), hadir sebagai wadah bagi satuan pendidikan untuk saling belajar dan menginspirasi satu sama lain terkait pelaksanaan Kurikulum Merdeka.

Kenapa harus dikawal? Merupakan perilaku pembiasaan yang pada kurikulum 2013 pada semua sekolah maupun tingkat jenjang melaksanakan perilaku kegiatan-kegiatan positif yang mesti dilestarikan. Pada Kurikulum Merdeka lebih dikemas dengan istilah “Praktik Baik”

Beberapa dasar pemikiran Ki Hajar Dewantara (KHD) pada modul 1.1 pendidikan Calon Guru Penggerak(CGP) antara lain; bahwa praktik baik harus perpusat pada anak, menyenangkan, holistik dan masiv serta mudah dilaksanakan. Selanjutnya menurut KHD yang dimaksud dengan berpusat pada anak adalah pembelajaran harus mementingkan kepada kebutuhan anak (murid) sesuai kodratnya misalnya pada usia PAUD atau TK mereka menyukai bermain, maka Kita sebagai pendidik harus mengikuti kodrat murid kita dengan menerapkan pembelajaran menyenangkan dengan pola bermain bukan untuk dijejalkan dengan rumus-rumus atau materi yang selayaknya diberikan pada level pendidikan selanjutnya.

Pelaksanaan Praktik Baik bagi satuan Pendidikan sangat beragam sesuai kondisi dan lingkungan. Untuk wilayah pegunungan yang cocok dengan pertanian diberikan pelatihan bercocok tanam sehingga dimungkinkan akan bermanfaat bagi murid untuk selepas sekolahnya nanti. Juga banyak satuan Pendidikan yang menerapkan praktik baik dengan melaksanakan pembiasaan sejak awal pembelajaran misalnya melaksanakan pembacaan Alquran, melaksanakan Jumsiroh (Jum’at Siraman Rohani) atau melakukan senam bersama.

Menurut KHD, pendidikan merupakan suatu proses pembudayaan sebagai usaha dalam memberikan nilai-nilai luhur kemanusiaan. Upaya pendidikan yang dapat dilakukan dengan sikap dikenal dengan teori trikon yaitu kontinu, konsentris, dan konvergen.

Kontinu artinya pendidikan di Indonesia mesti dilakukan secara terus menerus dan berkelanjutan. Konsentris artinya untuk mengembangkan pendidikan di Indonesia harus sesuai dengan kebudayaan serta nilai luhur bangsa yang ditanam dalam generasi muda. Konvergen artinya mengembangkan mutu pendidikan Indonesia agar setara dengan kualitas pendidikan yang maju di dunia barat.

Beliau berhasil menyaring ilmu pendidikan ini untuk dimanfaatkan di Indonesia dengan tetap berpijak pada akar budaya tanah air, sehingga konsep mengenai pendidikan nasional berakar pada budaya Nusantara.

Dengan berdasar pada teori ini praktik baik yang merupakan bagian pembelajaran pada pelatihan CGP akan menjadi inspirasi bagaimana model pembelajaran yang berpusat pada anak dengan mengutamakan dasar-dasar praktik baik yang dibangun menjadi budaya sehingga tujuan pembelajaran yang selamat dan bahagia tercapai.

Harapan ke depan budaya praktik baik akan membangun manusia seutuhnya, yaitu manusia Pancasila yang berketuhanan, bertaqwa, mandiri gotong royong dan berbagi sesama serta cinta tanah air yang akan membentuk karakter Profil Pelajar Pancasila untuk dapat menyongsong Indonesia Emas pada tahun 2045.