PROFESI GURU DARI MASA KE MASA

Oleh Tatang Sunendar

Bulan November dicanangkan sebagai bulan guru, sebagaiman telah diluncukan Menteri Pendidikan Prof Dr Abdul Muti Med pada tanggal 31 Oktober 2025, sebagai orang yang  berprofesi guru masih teringat bagaimana profesi guru saat di awal orde baru sampai sekarang banyak catatan yang harus diingatkan pada generasi muda guru saat ini, melalui artikel sederhana ini sebuah catatan terkait profesi guru hasil  penulusuran  dari beragai sumber

Profesi guru merupakan profesi yang tidak pernah lekang oleh waktu. Dari masa perjuangan kemerdekaan hingga era digital saat ini, guru senantiasa memegang peran penting dalam membangun karakter bangsa. Guru tidak hanya pengajar di kelas, tetapi juga teladan moral, penjaga nilai, dan pembimbing generasi.

Kita ingta setiap tanggal 25 November, bangsa Indonesia memperingati Hari Guru Nasional, yang bertepatan dengan berdirinya Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI). Peringatan ini menjadi momen untuk mengenang jerih payah dan perjuangan guru di setiap zaman dalam semangat pengabdian tanpa pamrih, meski kesejahteraan dan penghargaan belum sepenuhnya seimbang dengan jasanya.Guru juga telah memasuki beberapa era yang sungguh panjang dintaranya

Pertama Era Pergerakan Nasional (1908–1945), saat ini guru sebagai pelopor kebangkitan bangsa. Pada masa pergerakan nasional ini , guru menjadi ujung tombak kebangkitan kesadaran bangsa. Tokoh-tokoh seperti Ki Hajar Dewantara, Raden Dewi Sartika, dan KH Ahmad Dahlan mendirikan lembaga pendidikan seperti Taman Siswa dan Muhammadiyah, yang bertujuan memerdekakan manusia Indonesia dari kebodohan dan penjajahan mental.

Guru pada masa ini hidup sederhana, bahkan sering mengajar tanpa bayaran. Namun mereka memiliki idealisme tinggi untuk membangkitkan semangat nasionalisme. Di tengah tekanan politik kolonial, guru berperan ganda  sebagai pendidik dan sebagai penyebar semangat perjuangan. Pendidikan menjadi senjata melawan penindasan, dan guru menjadi motor pergerakan rakyat.

Kedua Era Awal Kemerdekaan (1945–1965), Guru sebagai Penggerak Pendidikan Nasional, Setelah kemerdekaan, guru memikul tanggung jawab besar membangun bangsa yang baru lahir. Pada 25 November 1945, berdirilah Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) di Surakarta, hanya beberapa bulan setelah proklamasi. PGRI menjadi simbol persatuan dan perjuangan guru dalam mengisi kemerdekaan.

Guru pada masa ini adalah figur perjuangan moral. Meski kesejahteraan mereka sangat terbatas, semangat untuk mencerdaskan kehidupan bangsa tak pernah padam. Tokoh-tokoh seperti Ki Sarino Mangunpranoto, Sukarno, dan Sutan Sjahrir menegaskan bahwa pendidikan adalah jalan menuju kemerdekaan sejati.

Namun, dinamika politik pasca kemerdekaan juga mempengaruhi kehidupan guru. Perubahan rezim dan ideologi membawa tekanan bagi sebagian guru, terutama mereka yang aktif dalam organisasi yang dianggap berafiliasi politik tertentu.

Ketiga Era Orde Baru (1966–1998), dimasa ini guru sebagai aparatur dan alat politik pembangunan, pada masa Orde Baru, profesi guru mengalami dua wajah yang kontras. Di satu sisi, guru ditempatkan sebagai aparatur pembangunan pilar penting dalam menyukseskan program pemerataan pendidikan dan wajib belajar. Pemerintah mulai memberikan status yang lebih jelas bagi guru negeri dan meningkatkan penghasilan melalui tunjangan jabatan serta program pelatihan guru.

Namun di sisi lain, guru juga dijadikan alat politik kekuasaan. Melalui sistem birokrasi pendidikan yang sangat sentralistik, guru diarahkan untuk mendukung ideologi dan kebijakan politik pemerintah. Sekolah menjadi sarana penanaman doktrin “stabilitas nasional” dan “pembangunan nasional.”

Dalam konteks ini, organisasi guru seperti PGRI tidak bisa sepenuhnya lepas dari pengaruh politik rezim. Banyak kebijakan organisasi yang harus selaras dengan kehendak pemerintah. Guru diharapkan menjadi penyebar ideologi negara dan menjaga kesetiaan kepada penguasa.

Banyak guru di daerah yang tidak memiliki kebebasan berpikir atau berpendapat secara terbuka. Sebagian besar hidup dalam suasana takut akan tekanan politik. Namun di balik situasi itu, tetap banyak guru yang berjuang tulus, mendidik anak-anak bangsa dengan keikhlasan dan dedikasi tinggi.

Ironisnya, di tengah slogan “guru pahlawan tanpa tanda jasa”, kesejahteraan guru honorer masih jauh dari layak. Mereka bekerja keras dengan gaji sangat minim, tanpa kepastian status. Meski begitu, profesi guru tetap menjadi simbol keteladanan dan pengabdian.

Tokoh-tokoh pendidikan seperti Wardiman Djojonegoro, Daoed Joesoef, dan Fuad Hasan menjadi representasi pemikiran pendidikan masa itu yang menekankan disiplin, moral, dan pembangunan nasional.

Keempat era reformasi dan otonomi daerah (1998–2019 ) masa ini  masuk pada masa guru dan demokratisasi Pendidikan, setelah kejatuhan Orde Baru, guru memasuki babak baru yang lebih demokratis. Pemerintah mengesahkan Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, yang menegaskan bahwa guru adalah profesi dengan kompetensi, etika, dan kesejahteraan yang harus dijamin oleh negara.

Program sertifikasi guru mulai diberlakukan untuk meningkatkan profesionalisme dan kesejahteraan. Namun implementasinya menimbulkan kesenjangan guru bersertifikat menikmati tunjangan profesi, sementara ribuan guru honorer tetap hidup dengan penghasilan di bawah standar.

Pada era ini, organisasi guru tidak hanya PGRI, tetapi juga lahir wadah-wadah baru seperti IGI (Ikatan Guru Indonesia) dan FAGI, SEGI, PGSI. FGII yang lebih independen dan vokal dalam memperjuangkan hak-hak guru.Politik pendidikan di era reformasi juga memberi ruang bagi guru untuk bersuara, namun nasib guru honorer kembali menjadi isu politik yang sering diangkat menjelang pemilu, tanpa penyelesaian nyata.

Kelima era digital dan merdeka belajar (2019–2024), Guru sebagai Fasilitator Pembelajaran Merdeka Di era digital, peran guru berubah secara fundamental. Kebijakan Merdeka Belajar yang digagas oleh Nadiem Anwar Makarim mengembalikan esensi Pendidikan, memberi ruang kebebasan bagi guru dan siswa untuk berinovasi dan belajar sesuai minat serta potensinya.

Guru tidak lagi sekadar pengajar, tetapi fasilitator dan pembimbing belajar sepanjang hayat. Pandemi COVID-19 mempercepat transformasi digital Pendidikan guru dituntut menguasai teknologi, membuat konten digital, dan tetap menjaga nilai kemanusiaan dalam pembelajaran daring.

Namun masalah lama masih membayangi: ribuan guru honorer masih berjuang dengan gaji minim, kontrak pendek, dan nasib yang tak menentu. Politik rekrutmen ASN dan PPPK juga masih menjadi isu yang sensitif.

Keenam Era Pembelajaran Mendalam (2024–Sekarang) saat ini Guru sebagai pencipta makna dan refleksi Memasuki era baru  muncul gagasan pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning) yang disuarakan oleh Dr. Abdul Muti, Pendekatan ini menekankan bahwa guru tidak cukup hanya mentransfer pengetahuan, tetapi harus menumbuhkan pemahaman mendalam, nalar kritis, nilai moral, dan kemandirian belajar pada siswa. Abdul Muti menilai bahwa pendidikan modern sering kali terjebak pada rutinitas administratif dan penilaian kognitif semata. Guru diharapkan mampu menjadi pemantik makna, bukan sekadar pengajar mata pelajaran. Dalam pembelajaran mendalam, guru berperan sebagai pembimbing yang membantu siswa mengaitkan konsep akademik dengan realitas sosial, spiritual, dan kemanusiaan.

Konsep ini sejalan dengan visi Pendidikan Muhammadiyah yang memadukan akal, hati, dan tindakan (olahraga, olah pikir, olah rasa, dan olah spiritual). Guru diharapkan mampu menciptakan ruang belajar yang reflektif dan berorientasi pada karakter serta kebijaksanaan hidup. Dengan demikian, era pembelajaran mendalam menjadi tonggak baru bagi guru Indonesia—untuk kembali pada jati dirinya sebagai pendidik sejati: membentuk manusia beriman, berilmu, berakhlak, dan berdaya saing globa

Setiap 25 November, peringatan Hari Guru Nasional menjadi ajang refleksi nasional  sudahkah bangsa ini benar-benar menghargai jasa para pendidik? Guru terus menjadi benteng moral bangsa, meski penghargaan terhadap profesinya belum selalu sepadan dengan pengorbanannya.

Perjalanan profesi guru dari masa ke masa mencerminkan wajah bangsa Indonesia itu sendiri penuh perjuangan, dinamika politik, dan harapan untuk kemajuan. Dari guru pejuang di masa kolonial, guru birokratis di masa Orde Baru, hingga guru inovatif di era Merdeka Belajar semuanya menunjukkan bahwa guru tetaplah penentu arah peradaban bangsa. Orang bijak berkata “Guru adalah cahaya yang tak pernah padam, bahkan ketika dunia berubah arah.” Semoga Hari Guru Nasional setiap 25 November hendaknya tidak hanya menjadi seremoni, tetapi momentum untuk memastikan guru hidup sejahtera, dihormati, dan diberi ruang untuk terus belajar dan mengajar dengan hati.