PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) DALAM KURIKULUM MERDEKA

Oleh Neneng Harti Suswati, S.Pd., M.M., M.Si.

(Kepala PSP SMPN 2 Babelan, Bendahara APKS-PGRI Kabupaten Bekasi, APKS Guru Menulis)

Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila atau disebut P5 adalah salah satu ciri khas dari kurikulum merdeka. Latar belakang adanya pembelajaran P5 adalah upaya pemerintah dalam mempercepat ketertinggalan pembelajaran atau loss learning akibat adanya pandemi Covid-19. Pembelajaran P5 merupakan bagian dari upaya pemerintah dalam kurikulum merdeka untuk pemulihan pembelajaran selama tahun 2022-2024.

Projek dalam pembelajaran P5 merupakan perwujudan dari pelajar Indonesia sebagai pelajar sepanjang hayat dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila. Tujuan P5 dalah untuk mengoptimalkan kemampuan yang siswa miliki. Pembelajaran P5 adalah pembelajaran lintas disiplin ilmu untuk mengamati dan memikirkan solusi terhadap permasalahan di lingkungan sekitarnya. Dalam pelaksanaan pembelajaran P5 setiap sekolah diberikan kebebasan untuk menentukan lintas disiplin ilmu dalam satu tema dan pemilihan  urutan tema yang akan dilaksanakan pada setiap fasepun sekolah diberikan kebebasan dalam pelaksanaannya. Adapun ketentuan utama dalam satu fase di sekolah harus melaksanakan 7 tema kecuali untuk SMK/MAK sebanyak 9 tema. Pelaksanaan waktu pembelajaran P5 dalam satu tahun ditentukan sebanyak 360 jam pelajaran.

Pembekajaran P5 menjadi salah satu fokus Kemendikbudristek karena diyakini dalam mencapai visi pendidikan Indonesia, yaitu mewujudkan Indonesia maju yang berdaulat, mandiri dan berkepribadian melalui terciptanya Pelajar Pancasila. Kompetensi dalam pembelajaran  P5 memperhatikan beberapa faktor yang dapat memberikan pengaruh bagi siswa. Baik itu faktor internal seperti ideologi yang muncul dari dalam siswa maupun faktor eksternal yaitu adanya tantangan dan pengaruh di era-gital.

Dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran P5,  tema dalam pembelajaran P5 dikembangkan melalui tema yang telah ditentukan pemerintah yaitu 7 tema pilihan dan 2 tema wajib. Tema-tema dalam P5 sebagai berikut: 1) Gaya Hidup Berkelanjutan, 2) Kearifan Lokal, 3) Bhinneka Tunggal Ika, 4) Bangunlah Jiwa dan Raganya, 5) Suara Demokrasi. 6) Berekayasa dan Berteknologi untuk Membangun NKRI, 7) Kewirausahaan, 8) Kebekerjaan (Tema Wajib untuk SMK/MAK), 9) Budaya Kerja (Tema Wajib untuk SMK/MAK). Untuk jenjang SD, SMP dan SMA jumlah tema dalam satu fase adalah 7 tema, sedangkan untuk SMK/MAK sebanyak 9 tema.

Pembelajaran P5 menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis projek (project-based learning) yang berbeda dengan pembelajaran berbasis projek dalam program intrakurikuler di dalam kelas. Dalam pembelajaran P5 siswa mendapatkan kesempatan untuk belajar dalam situasi yang tidak formal atau di luar kelas atau lingkungan sekolah lainnya sebagai tempat belajar, struktur belajar yang lebih fleksibel, kegiatan belajar yang lebih interaktif, dan terlibat langsung dengan lingkungan sekitar. Memberikan kebebasan pada siswa untuk menemukan materi dengan cara siswa sendiri dan menyampaikan lapor hasil kegiatan pembelajaran dengan cara siswa sendiri.  Harapannya adalah  berbagai kompetensi yang mereka miliki akan lebih terasah dan tersimpan lebih lama dalam memori atau ingatan siswa. 

Dalam pelaksanaan pembelajaran P5, memiliki prinsip, sebagai berikut: 1) Kontekstual: prinsip yang berkaitan dengan upaya mendasarkan kegiatan pembelajaran pada pengalaman nyata di kehidupan sehari-hari, mewujudkan lingkungan yang realistis dan memberi kesempatan bagi siswa untuk mengeksplorasi atau memanfaatkan lingkungan sekolah. 2) Berpusat pada siswa: Prinsip ini menjadikan siswa sebagai subjek pembelajaran yang aktif. Sehingga dalam proses belajar mengajar, siswa diberikan kesempatan untuk aktif bertanya, aktif menjawab dan menjelaskan sebuah materi. 3) Holistik: memandang segala sesuatu secara utuh tanpa terpisah-pisah dalam mempelajari materi dan memahami persoalan secara mendalam. 4) Eksploratif: Prinsip yang berkaitan dengan semangat untuk membuka ruang bagi proses pengembangan diri dan penguat kemampuan yang ada pada siswa dengan memberi kesempatan untuk mengeksplorasi secara luas baik dari segi jangkauan materi, alokasi waktu dan penyesuaian tujuan pembelajaran.

Langkah-langkah dalam pemilihan tema dalam pembelajaran P5 adalah; 1) Tahap kesiapan sekolah dan guru dalam menjalankan projek. 2) Penyiapan Kalender belajar nasional, perayaan nasional atau internasional. Misalnya, tema yang dipilih adalah Gaya Hidup Berkelanjutan, maka dilaksanakan menjelang peringatan Hari Bumi, atau tema Bhinneka Tunggal Ika atau kearifan lokal dilaksanakan menjelang peringatan Hari Kemerdekaan Indonesia. 3) Penentuan Isu atau topik yang baru saja terjadi dan ramai diperbincangkan dapat dijadikan fokus pembahasan atau prioritas sekolah. Meskipun demikian, isu atau topik tersebut harus dicari kesesuaian atau keterkaitannya dengan tema P5 yang telah ditentukan. Contoh tema suara demokrasi dilaksanakan disesuaikan dengan jadwal pemilihan OSIS di sekolah 4) Tema yang belum dilakukan di tahun sebelumnya dan dapat mengulang siklus setelah semua tema sudah dilaksanakan. 5) Melakukan pencatatan atau dokumentasi portofolio projek apa saja yang telah dilaksanakan untuk memastikan tidak terjadi pengulangan tugas siswa.

Dalam pembelajaran P5 guru berperan menjadi seorang fasilitator pembelajaran yaitu 1) Membantu siswa memahami materi dan mengembangkan keterampilan-keterampilan yang diperlukan, bukan hanya memberikan informasi. 2) Membantu siswa mengembangkan pemahaman yang lebih luas tentang dunia dan menghubungkan konsep-konsep dalam berbagai mata pelajaran dan mengintegrasikannya dalam pembelajaran sehari-hari.

Dalam pembelajaran P5, pemanfaatan teknologi  menjadi bagian integral yang mempengaruhi cara belajar dan mengajar. Memanfaatkan teknologi yaitu android dalam memfasilitasi pembelajaran untuk mencari informasi atau data-data yang dibutuhkan siswa sesuai kebutuhan dalam tema pelajaran. Pemanfaatan berbagai aplikasi dari perkembangan teknologipun dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran P5, seperti pemanfaatan pembuatan video, power point, canva dan lain-lain.

Modul P5 dirancang terpisah dari intrakurikuler. Tujuan, muatan, dan kegiatan pembelajaran projek tidak harus berkaitan dengan tujuan dan materi pelajaran intrakurikuler. Modul P5 disusun berdasarkan tema yang sudah ditentukan  dan lintas mata pelajaran yang tergabung dalam tema tersebut, Melalui modul P5 diharapkan pelaksanaan pembelajaran P5 dapat berjalan dengan kondusif dan siswa dapat melakukan aksi nyata dalam menjawab isu-isu dalam tema yang telah ditentukan sesuai dengan tahapan belajar dan kebutuhannya

Untuk mencapai tujuan tersebut modul P5 dirancang oleh guru lintas mata pelajaran yang tergabung dalam tema yang sudah ditentukan dengan memperhatikan komponen, sebagai berikut: 1) Profil modul berisi tentang tema dan topik judul. Fase atau jenjang sasaran. Durasi atau waktu lamanya kegiatan serta jadwal kegiatan. 2) Tujuan pembelajaran berisi pemetaan dimensi, elemen, sub elemen Profil Pelajar Pancasila yang menjadi tujuan projek dan adanya rubrik pencapaian berisi rumusan kompetensi yang sesuai dengan fase. 3) Aktivitas berisi alur atau rencana aktivitas pembelajaran secara umum dan penjelasan detail tahapan kegiatan dan asesmennya. 4) Assesmen berisi instrumen pengolahan hasil asesmen untuk menyimpulkan pencapaian hasil projek.