Puluhan Siswa Tak Bisa Menjawab Pertanyaan Pengetahuan Umum: Menuju Indonesia Emas atau Indonesia Cemas 2045?

Oleh Nazelia Lestari Budiawan

(Mahasiswi Prodi Sastra Inggris UIN Bandung)

Sejak duduk di bangku sekolah dasar (SD), kita telah diperkenalkan dengan pengetahuan umum yang mencakup beragam bidang seperti sejarah, sains, budaya, dan lainnya. Pengetahuan umum yang dipelajari tentunya sangat bermanfaat karena dapat membantu seorang individu memperluas wawasan sehingga siap untuk menghadapi masa depan. Namun, seiring berkembangnya teknologi dan informasi di zaman ini, pemahaman dasar tentang pengetahuan umum tampaknya mulai menurun di kalangan generasi muda. Fenomena ini menimbulkan pertanyaan: apakah sistem pendidikan di Indonesia semakin memburuk? Di tengah harapan Indonesia Emas 2045, isu ini tentunya dianggap sangat mengkhawatirkan. Sebab, jika tidak segera diatasi, harapan tersebut justru akan berubah menjadi ancaman bagi masa depan bangsa.

Belakangan ini media sosial diramaikan dengan konten eksperimen sosial yang menanyakan pengetahuan umum kepada sejumlah siswa. Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan pun tergolong cukup mudah dan sederhana. Namun, alih-alih menjawab dengan tepat, beberapa siswa justru tidak mengetahui jawaban dari pertanyaan tersebut.

Beberapa cuplikan viral yang diunggah oleh salah satu pengguna TikTok, yaitu @dino_wakkjess, menampilkan eksperimen sosial yang melibatkan sejumlah siswa sekolah menengah pertama (SMP). Siswa secara acak ditanya mengenai beberapa pertanyaan umum mulai dari akronim MPR (Majelis Permusyawaratan Rakyat) hingga nama ibu kota provinsi di Indonesia. Sayangnya, banyak dari mereka memberikan jawaban yang salah, atau bahkan langsung mengakui bahwa mereka tidak mengetahui jawabannya. Video tersebut kemudian tersebar luas di beberapa platform seperti X dan Instagram, serta memicu berbagai respons dari netizen. Sebagian besar netizen mengkritik dan menyatakan keprihatinan atas rendahnya tingkat pengetahuan umum di kalangan generasi muda. Mereka menekankan bahwa pengetahuan umum terutama yang berkaitan dengan negara seharusnya sudah dikuasai sejak sekolah dasar.

Salah satu faktor utama yang berkontribusi terhadap rendahnya penguasaan pengetahuan umum di kalangan siswa adalah kurangnya minat baca. Dikutip dari kemdikbud.go.id, data dari Badan Pusat Statistik (BPS) menunjukkan bahwa jumlah penduduk Indonesia pada tahun 2023 sebanyak 278,69 juta jiwa. Namun sangat disayangkan, hal ini berbanding terbalik dengan jumlah minat bacanya. Dilansir dari data UNESCO, hanya 0,001% masyarakat Indonesia yang memiliki minat baca. Hal itu berarti, dari 1000 orang Indonesia, hanya 1 orang yang suka dan aktif membaca. Selain itu, berdasarkan survei yang dilakukan oleh Program of International Student Assessment (PISA) pada tahun 2019, minat baca Indonesia menempati peringkat ke-62 dari 70 negara. Dengan kata lain, Indonesia masuk dalam bagian 10 negara yang memiliki tingkat literasi terendah di antara negara-negara yang disurvei. Kemudahan untuk mengakses informasi digital di zaman modern ini juga membuat siswa merasa tidak perlu membaca untuk mengingat atau memahami pengetahuan umum, karena mereka dapat mencari informasi tersebut dengan mudah di internet kapan saja. Akibatnya, siswa cenderung bergantung pada informasi instan dan tidak mempelajarinya secara mendalam.

Selain itu, kebijakan peniadaan sistem tinggal kelas dalam Kurikulum Merdeka dianggap menurunkan semangat belajar siswa. Walaupun tujuan utama kebijakan ini adalah untuk memberikan kesempatan bagi semua siswa berkembang, tanpa pengawasan dan evaluasi yang baik, kebijakan ini justru bisa memberi dampak negatif untuk pendidikan. Kurikulum Merdeka yang diterapkan saat ini, mengutamakan siswa untuk selalu naik kelas dan menjadikan tinggal kelas sebagai opsi terakhir. Hal ini membuat sebagian siswa kehilangan motivasi untuk belajar lebih giat, karena mereka merasa akan tetap naik kelas, terlepas dari kemampuan akademik yang mereka miliki. Dengan demikian, ketiadaan ancaman “tinggal kelas” dapat menyebabkan siswa yang acuh tak acuh terhadap pendidikan karena mereka tidak lagi menghadapi konsekuensi nyata atas rendahnya prestasi akademik.

Fenomena rendahnya penguasaan pengetahuan umum di kalangan siswa Indonesia ini merupakan sebuah peringatan yang serius bagi masa depan bangsa. Faktor-faktor seperti rendahnya minat baca dan kebijakan pendidikan yang kurang tepat, seperti penghapusan sistem tinggal kelas dalam Kurikulum Merdeka, berkontribusi terhadap penurunan kualitas pendidikan. Jika tidak segera ditangani, kita akan melihat generasi muda yang tidak siap bersaing secara global, dan hal ini tentu saja bertentangan dengan cita-cita mewujudkan Indonesia Emas 2045—yang memimpikan bangsa yang maju, makmur, dan berdaya saing tinggi di tingkat internasional. Untuk mengatasi masalah ini, pemerintah harus melakukan perbaikan kurikulum yang juga berfokus pada pengembangan kemampuan berpikir kritis dan literasi, sementara sekolah perlu merancang metode pengajaran yang lebih relevan dengan kebutuhan siswa.