RASA MALAS BUKAN KARAKTERISTIK SESEORANG…

Oleh Endang Saefulloh, M.Pd.

(Guru SMA Negeri 1 Leuwiliang)

Masih ada waktu untuk memperbaiki kebiasaan belajar peserta didik. Walaupun membutuhkan proses dan kesabaran dalam mengubah pola dan gaya belajar mereka. Belajar matematika merupakan salah satu pembelajaran yang berkelanjutan yang harus terus dilatih baik secara langsung maupun tidak langsung. Pengalaman belajar sebelumnya dari Sekolah Dasar (SD), Sekolah Menengah Pertama(SMP) merupakan cerminan keberdayaan kemampuan peserta didik dalam  perkembangan  belajar selanjutnya di jenjang Sekolah Menengah Atas(SMA). Potensi yang dimiliki akan tetap berkembang jika peserta didik memiliki kesadaran akan pentingnya mempelajari materi yang di ajarkan dalam keseharian di sekolah. Jika memiliki tujuan yang ingin dicapai, peserta didik  akan lebih mudah dan terarah mempersiapkan dirinya dalam setiap kegiatan belajar tanpa bimbingan guru sekalipun.

Keunikan dan keberagaman karakter yang dimiliki peserta didik dalam cara menyikapi sebuah mata pelajaran menjadi tantangan tersendiri bagi guru-guru di masa kini. Belajar  tanpa focus bahkan nyaris tanpa ekspresi terindikasi kuat dari rawut wajah mereka. Adakalanya mereka menyadari tentang pentingnya focus dalam belajar tetapi semua selalu terkalahkan oleh perasaan malas yang terus muncul dalam dirinya. Kekuatan besar yang mengahalangi motivasi belajar adalah diri sendiri. Jika mampu melawan kemalasan tidak mustahil dapat mengubah pola dan gaya belajar mereka menjadi lebih baik dari sebelumnya. Sudah selayaknya guru-guru harus dapat membimbing peserta didik menyesuaikam dengan kemampuan yang mereka miliki.

Malas adalah kondisi ketika seseorang menghindari pekerjaan yang seharusnya dapat dikerjakan dengan potensi dan energy yang dimiliki. Pada prinsipnya malas merupakan perilaku menunda-nunda (prokrastinasi) dan perilaku berdiam diri tanpa melakukan apa-apa (Idleness). Peserta didik pada umumnya memiliki keinginan untuk dapat melakukan sesuatu hal yang lebih baik akan tetapi adanya rasa ketakutan yang berlebihan jika mencoba sesuatu takut salah atau takut gagal sehingga mereka memilih untuk menghindari apa yang mereka ingin lakukan. Pola pikir mereka sangat sempit dengan beranggapan bahwa mereka bukan orang-orang gagal dengan berupaya tidak mencobanya. Dengan demikian akan mengurangi rasa bersalahnya, perilaku inilah sebagai bentuk perilaku malas yang selalu mencoba menghindari kesalahan tanpa mencoba sesuatu. Menurut mereka jika melakukan sesuatu dan mencobanya dan mendapat kesalahan berarti mereka telah melakuakan sebuah kegagalan atau kesalahan. Hal ini perlu diberikan pemahaman bahwa mencoba sesuatu lebih baik dari pada tidak mencobakkarena dengan mencoba kemungkinan akan ditemukan kebenaran atau kesalahan akan jika tidak melakukan apapun atau malas tak akan pernah muncul kebenaran atau kegagalan.

Rasa malas bukan merupakan karakteristik seseorang, malas adalah gejala yang belum tentu ada atau dimiliki seseorang. Setiap individu dan orang lain tidak memilki hak untuk memberikan statemen atau julukan pemalas pada seseorang. Jika ketika peserta diberi julukan pemalas justru menurunkan rasa bahagia dan menurunkan rasa percaya diri seseorang sehingga mereka bisa saja menutup diri dari berbagai peluang dalam mengembang diri sesuai potensi yang mereka miliki. Banyak di antara peserta didik yang menghindari sesuatu yang dapat membebani hidupnya dengan permasalahan-permasalahan terutama yang menguras pikirannya. Mereka akan tetap merasa nyaman mengerjakan hal-hal yang menurut mereka tidak menguras tenaga dan pikirannya. Hal ini ini bahwa penyebab penghambat dalam belajar mereka adalah dirinya sendiri yaitu perilaku malas. Rasa malas akan muncul pada saat mereka tidak mampu menyelesaikan sebuah permasalahan dan mereka takut mencoba lagi karena dalam benak mereka terbayang sebuah kesalahan yang menjadikan sebuah kegagalan dalam mencoba sesuatu hal. Kadang peserta didik dalam setiap pembelajaran selalu malu bertanya sekalipun dipersilahkan untuk bertanya oleh gurunya mungkin  mereka beranggapan jika bertanya dianggap memiliki kekurangan atau tidak mampu memahami sesuatu yang sedang dipelajari.

Menurut Edy Zaqeus (2008), rasa malas diartikan sebagai keengganan seseorang untuk melakukan sesuatu yang seharusnya atau sebaiknya dilakukan. Masuk dalam keluarga besar rasa malas adalah menolak tugas, tidak disiplin, tidak tekun, rasa sungkan, suka menunda sesuatu, mengalihkan diri dari kewajiban, dll.  Menurut Bella dan Ratna (2018), malas adalah perilaku seseorang yang cenderung tidak aktif dan kurang semangat dalam melakukan aktivitas. Sifat malas adalah dampak dari kurangnya kecakapan dalam mengatur waktu dan kurangnya disiplin diri, bukan factor dari genetic. Malas juga merupakan perilaku kebosanan terhadap aktifitas rutin yang dilakukan dalam keseharian dengan pekerjaan dan aktifitas yang sama. Sehingga malas diartikan sebagai perilaku negative yang tentu saja merugikan diri sendiri. Kemalasan dapat mengganggu pengembangan potensi diri dan produktivitas belajar atau pun produktivitas kerja. Perilaku malas belajar dapat menurunkan motivasi belajar ke level terendah. Kemalasan sesungguhnya dapat mempertahankan kebodohan dan sulit mengembangkan diri.

System nilai yang ada pada diri sendiri yang membuat seseorang berperilaku malas. Kemalasan yang muncul pada peserta didik dalam  belajar merupakan rendahnya motivasi belajar dan tak adanya tujuan yang akan dicapai. Lingkungan yang tempat di mana mereka berada sangat mempegaruhi mungkin saja persaingan yang kurang kompetitif merupakan salah satu penyebab rasa malas dalam belajar. Bisa jadi kemudahan-kemudahan mendapat nilai  nyaris tanpa proses membuat peserta didik malas mengembangkan diri. Menolak untuk berproses karena yang mereka dapatkan tak banyak tantangan ataupun nyaris tanpa hambatan. Upaya yang dapat dilakukan dalam mengatasi kemalasan adalah diri sendiri. Tumbuhkan rasa percaya diri bahwa semua orang mampu melakukan sesuatu sesuai kemampuan dan potensi dirinya. Tumbuhkan motivasi dan kesadaran dalam melakukan sesuatu yang bermanfaat bagi diri-sendiri atau pun bagi orang lain. Bahagiakan diri-sendiri dengan melakukan hal-hal penting tanpa rasa takut salah ataupun rasa takut gagal. Bagikan kebahagian terhadap apa yang telah dilakukan karena jika anda bahagia melakukan sesuatu yakinkan  bahwa orang lainpun  akan bahagia. Setiap langkah yang dilakukan sudah seyogyanya mempunyai tujuan tersendiri sesuai rencana yang diharapkan. Hilangkan rasa bosan dengan mengubah cara belajar, mengubah tempat belajar dan mengubah waktu belajar.

Semoga semua peserta didik tetap bersemangat dalam menjalankan tugasnya sebagai seorang pelajar dan selalu dapat melawan perilaku malas dengan terus beraktifitas positif sehingga mengahasilkan karya-karya besar dimasa yang akan datang. Bimbingan dan doa kedua orangtua dan guru-guru akan menjadikan kekuatan besar sebagai dorongan menghindari rasa malas pada peserta didik. Karena kita semua tak pernah tahu akhir perjalanan mereka karena keunikan karakter yang dimiliki mereka ada hal-hal yang akan terjadi diluar dugaan karena adanya campur tangan Tuhan yang maha dahsyat dimana sesuatu hal yang tak mungkin menjadikan mungkin. Tak ada seorangpun yang dapat mencegah jika Tuhan sudah berkehendak dengan memilih orang-orang yang dikehendaki-Nya.