Refleksi di Hari Kartini: Perempuan, Pendidikan, dan Persamaan yang Belum Usai

Oleh Lina Rahayu, S.Pd., M.Pd.

Guru matematika SMAN 13 Bekasi.

Pendahuluan

Setiap tanggal 21 April kita merayakan hari Kartini. Seremoni peringatan dari versi sederhana sampai megah, dari gedung sekolah sampai ruang kantor. Ini adalah bentuk penghormatan kepada pahlawan nasional pejuang emansipasi wanita. Kebaya, sanggul, rangkaian lomba, sampai kata inspirasi membanjiri ruang publik dan sosial media. Dalam kemegahan seremoninya, Saya ingin berhenti sejenak merefleksi diri,  Apakah makna Kartini cukup direpresentasikan oleh kebaya dan sanggul? Ataukah ia justru hidup dalam keberanian berpikir dan kebebasan bersuara? Jangan-jangan kita terjebak simbol, melupakan substansi.  

Perempuan dan Pendidikan

Di kelas matematika yang saya ampu, selain memberi materi pelajaran, saya sering membuka diskusi ringan tentang beragam isu global. Ada pola berulang yang saya perhatikan, murid perempuan mayoritas lebih rapi, teratur, patuh, rajin, dan disiplin. Sayangnya dalam diskusi, mereka memilih diam daripada menyampaikan pendapatnya. Mereka tahu jawabannya, tetapi  lebih suka menyembunyikannya. Bandingkan dengan murid laki-laki yang cenderung berani dan ekspresif menyampaikan gagasannya. Pengamatan ini mungkin hanya terjadi di ruang kelas kecil. Namun bukankah ruang kecil sering menjadi gambaran dari realitas yang lebih besar?

Menurut data Badan Pusat Statistik, Angka Partisipasi Kasar (APK) pendidikan tinggi perempuan di Indonesia mencapai 36,8%  lebih tinggi dibanding laki-laki. Pada jenjang pendidikan dasar dan menengah, tidak terlihat kesenjangan. Secara global, laporan UNESCO (Global Education Monitoring Report) menunjukkan bahwa kesenjangan akses pendidikan antara laki-laki dan perempuan terus menurun dalam dua dekade terakhir. Dari data statistik terlihat bahwa perempuan sudah dapat mengakses pedidikan dengan  setara.

Meskipun angka partisipasi sudah tinggi, mari kita lihat realitas dengan jelas. Statistik menunjukkan akses pendidikan yang setara, tetapi mencerminkan keberanian dan posisi tawar. Perempuan sudah mengakses pendidikan, tetapi belum sepenuhnya hadir dalam ruang pengambilan keputusan. Kita bisa melihatnya dengan jelas, jumlah perempuan yang menjadi rektor masih sangat kecil (hanya sekitar 10%), kepala dinas di seluruh provinsi (kurang dari 20%), posisi gubernur, atau menteri. Akses pendidikan belum berbanding lurus dengan akses terhadap kekuasaan dan kebijakan.

Perempuan Berdaya, Antara Retorika dan Realitas

Tahun 2026, peringatan hari Kartini kali ini mengusung tema “Perempuan Berdaya, Anak Terlindungi, Menuju Indonesia Emas 2045” . Diksi yang terdengar indah. Seberapa jauh tema ini hadir dalam realitas? 

Perempuan berdaya bukan sekadar perempuan yang bekerja, berpenghasilan, atau berpendidikan tinggi. Keberdayaan adalah kemampuan untuk mengambil keputusan, memiliki kebebasan, dan berpartisipasi setara dalam kehidupan sosial. Jika perempuan berdaya adalah pilar, maka anak terlindungi adalah fondasi. Sebagai guru, saya memahami bahwa perlindungan anak tidak hanya berarti bebas dari kekerasan fisik. Ia mencakup perlindungan psikologis, intelektual, dan digital.

Anak-anak Indonesia saat ini hidup di dunia yang lebih kompleks dibanding generasi sebelumnya. Mereka tidak hanya menghadapi tantangan akademik, tetapi juga tekanan sosial media, krisis identitas, dan banjir informasi yang tidak selalu benar (hoax). Dalam konteks ini, perlindungan anak bukan berarti membatasi, tetapi membekali. Seorang anak yang terlindungi adalah anak yang memiliki kemampuan berpikir kritis, keberanian untuk bertanya, literasi digital yang baik, dan rasa aman untuk menjadi dirinya sendiri.

Di kelas matematika, saya mendorong anak untuk memiliki rasa aman secara psikologis, berani menyampaikan gagasan, berani mencoba, tidak takut gagal, kesalahan adalah bagian dari proses belajar.

Indonesia Emas 2045, Antara Harapan dan Tanggung Jawab

Tahun 2045 adalah tahun di mana Indonesia merayakan 100 tahun kemerdekaan yang kita sebut Indonesia Emas. Generasi yang saat ini duduk di bangku SMA akan menjadi aktor utama di masa itu. Pertanyaannya, apakah kita sedang mempersiapkan mereka dengan sungguh-sungguh?Sebagai guru, saya melihat dua kemungkinan, Kita berhasil menciptakan generasi yang kritis, adaptif, dan berintegritas atau kita hanya menghasilkan generasi yang cerdas secara akademik, tetapi rapuh secara mental dan sosial. Perempuan berdaya dan anak terlindungi bukan sekadar tujuan sosial, tetapi strategi pembangunan. Jika perempuan diberdayakan, maka kualitas keluarga meningkat. Jika anak terlindungi, maka kualitas generasi terjaga. Jika keduanya berjalan beriringan, maka Indonesia Emas bukan sekadar mimpi.

Ketika Peran Guru Lebih dari Sekadar Pengajar

Dalam cita-cita besar Indonesia Emas, peran guru menjadi sangat strategis. Guru tidak sekedar menyampaikan materi pelajaran, namun juga membentuk karakter dan sebagai arsitek peradaban. Di ruang kelas, saya tidak hanya mengajarkan rumus, namun membangun cara berpikir. Anak-anak terutama perempuan tidak hanya mampu menyelesaikan soal, tetapi juga berani mengajukan pertanyaan dan memiliki kebebasan bersuara. Perempuan Indonesia harus berdaya selaras dengan cita-cita besar Kartini.

Kartini pernah menulis bahwa pendidikan adalah jalan untuk mengangkat derajat manusia. Saat ini Kita masih berjalan di jalan yang sama. Pendidikan tidak lagi hanya bicara akses, tetapi juga tentang kualitas. Tidak sekedar pengetahuan dan kurikulum, tetapi  juga tentang karakter dan relevansinya dalam era global. Sebagai guru matematika, saya menekankan bahwa belajar matematika penting. Matematika melatih kita berpikir, dan berpikir adalah kunci dari keberdayaan.

Sebuah Reflaksi, Menjadi Kartini di Zaman Ini

Saat menepi dan merefleksi diri, Saya bertanya pada diri sendiri, apakah sudah menjadi Kartini di zaman ini? Mungkin belum sempurna.  Tetapi saya percaya, menjadi Kartini hari ini tidak harus dengan menulis surat seperti di masa lalu. Menjadi Kartini bisa berarti berdiri di depan kelas dan menginspirasi murid, memperjuangkan pendidikan yang adil atau menjadi perempuan yang berani berpikir dan bersuara. Kartini adalah semangat yang harus terus dihidupkan.

Sebagai guru matematika, saya merasa bangsa ini seperti persamaan besar. Perempuan adalah salah satu variabel penting. Anak-anak adalah hasil akhirnya. Jika kita ingin hasil yang baik, maka setiap variabel harus diperhatikan. Hari Kartini bukan sekadar peringatan. Ia adalah pengingat bahwa perjuangan belum selesai. Menuju Indonesia Emas 2045, kita tidak bisa berjalan dengan cara biasa. Kita membutuhkan keberanian berpikir, kejujuran melihat realitas, dan komitmen untuk bertindak. Sebagai guru, saya mungkin hanya berdiri di ruang kelas kecil. Saya percaya, dari ruang kecil itulah peradaban besar dimulai. Akan hadir Kartini-Kartini baru yang akan melanjutkan perjuangan dengan ilmu, keberanian, dan kesadaran. Kartini bukan untuk dikenang, tetapi untuk diteruskan dalam bentuk yang lebih berani. Selamat hari Kartini.