REFLEKSI HUT KE- 43 PERPUSTAKAAN NASIONAL: Optimalisasi Eksistensi Perpustakaan Sebagai Jantung Sekolah

Oleh Ahmad Rusdiana

Tanggal 17 Mei 2023 merupakan hari yang bersejarah bagi dunia perpustakaan di tanah air karena 43 tahun yang lalu tepatnya Tanggal 17 Mei 1980. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Daoed Joesoef secara resmi mencanangkan berdirinya Perpustakaan Nasional RI. Tahun ini merupakan peringatan Hari Ulang Tahun atau HUT ke-43 Perpustakaan Nasional Republik Indonesia. Melansir akun resmi Perpusnas RI, diusung tema HUT Perpusnas 2023 yaitu "Transformasi Perpustakaan Berbasis Inklusi Sosial, Solusi Cerdas Pemulihan Ekonomi Masyarakat Pasca Pandemi Covid-19".

Tema di atas, mengigatkan kita bahwa untuk mencapai target peningkatan literasi masyarakat, diperlukan peningkatan kualitas fasilitas layanan perpustakaan. Seperti transformasi perpustakaan sebagai ruang publik terbuka juga diperlukan, sehingga dapat menggeser mindset lama tentang perpustakaan. Hal itu patut diapresiasi seiring dengan digulirkannya Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM). Belajar sangat membutuhkan dukungan perpustakaan yang bermutu sebagai sumber belajar. Disadari bahwa salah satu penyebab terjadinya tragedi pendidikan di Indonesia adalah tidak dijadikannya perpustakaan sebagai bagian yang penting dalam konsep dan proses pendidikan. Perpustakaan hanya dijadikan pelengkap dari institusi sekolah, bukan sebagai mitra pembelajaran. Pendek kata tidak menjadikan perpustakaan sebagai jantung sekolah. Sebagai mana juga fungsi jantung dalam tubuh, begitu pula fungsi perpustakaan dalam sekolah. Ia berfungsi menyalurkan pengetahuan ke seluruh komunitas sekolah murid, guru, dan pegawaidengan instrumen utamanya yaitu membaca.

Dalam momentum HUT ke-43 Perpustakaan Nasional Republik Indonesia Tahun 2023, ini,  kita dapat melihat peran penting perpustakaan sebagai lingkungan strategis untuk mengubah budaya literasi, atau budaya lisan ke arah budaya tulisan atau membaca.  Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM), perpustakaan memiliki peran semakin strategis di satuan pendidikan sebagai bagian integral dalam pembelajaran. Ada beberapa peran strategis perpustakaan sekolah yang dapat mendukung IKM., diantaranya:

Pertama Perpustakaan adalah leading sector suksesnya GLS. Di sekolah penulis, program GLS diberi nama Reading Time. Program Reading Time merupakan sebuah uapaya membangun budaya membaca dan juga sebagai promosi perpustakaan sekolah yang sudah dilaksanakan sejak tahun 2015 silam. Setiap hari Kamis, mulai pukul 07.00 – 08.10 pagi seluruh siswa dan guru berkumpul di lingkungan strategis sekolah untuk membaca buku favorit. Buku yang dibaca selama kegiatan Reading Time adalah buku nonpelajaran yang paling disukai.  Melalui pembiasaan ini, siswa diharapkan menemukan buku bacaan yang menarik hatinya yang akan membuatnya mencintai membaca. Cuma perlu satu buku untuk jatuh cinta pada membaca. Cari buku itu, mari jatuh cinta! (Najwa Shihab).

Kedua  Perpustakaan sekolah harus mampu menjadi Library of Things. Istilah Library of Things merupakan plesetan dari konsep dunia digital: Internet of Things (IOT), yaitu jaringan internet yang terintegrasi ke beragai alat sehingga membentuk jaringan raksasa yang semakin memudahkan kebutuhan hidup manusia.

Ketiga Perpustakaan sekolah harus berupaya menjadi Library of Things yang mengakomodasi berbagai kebutuhan pemustaka. Fungsi akomodatif perpustakaan terhadap kebutuhan pemustaka dapat terealisasi jika koleksi perpustakaan kaya dan variatif sehingga pemustaka benar-benar merasa terbantu.

Keempat Perpustakaan diharapkan dapat memenuhi sebagian besar kebutuhan siswa guna memperoleh hasil belajar yang optimal. Meminjam istilah dari teori dua faktor Frederick Herzberg, peran perpustakaan adalah sebagai faktor higinis. Berfungsi mencegah terjadinya ketidakpuasan siswa dalam mencari informasi dan data yang diperlukan. Faktor higinis memang tidak berkaitan langsung dengan prestasi siswa, tetapi tanpa tersedianya perpustakaan sekolah yang memadai dapat mengganggu kelancaran proses belajar mengajar.

Kelima Perpustakaan dapat dimanfaatkan siswa dan guru sebagai tempat pembelajaran di luar kelas. Kebutuhan siswa untuk melakukan active playing (belajar aktif), interpretation (interpretasi), make sense (masuk akal), negotiation (pertukaran pikiran), cooperative (kerjasama) dan inquiry (menyelediki) dapat dilakukan di perpustakaan sekolah.

Kelima di perpustakaan, siswa juga dapat melaksanakan konsep belajar mengetahui (learning to know), belajar melakukan (learning to do), belajar hidup dalam kebersamaan (learning to live together), belajar menjadi diri sendiri (learning to be) dan belajar seumur hidup (life long learning).

Pada akhirnya perpustakaan harus mampu memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengalami pengetahuan sebagai proses penguatan karakter sekaligus kesempatan untuk belajar dari lingkungan sekitarnya. Di perpustakaan siswa memiliki kesempatan untuk mempelajari tema-tema atau isu penting seperti kebudayaan yang sesuai dengan lingkungan tempat tinggalnya sehingga siswa bisa melakukan aksi nyata dalam menjawab isu-isu kebudayaan sesuai dengan tahapan belajar dan kebutuhannya.

HUT Perpustakaan Nasional ke 43,  memjadi momentum kesempatan untuk meningkatkan kesadaran akan pentingnya perpustakaan sebagai jantung sekolah pusat pengetahuan, inklusi sosial, Diharapkan bahwa perpustakaan terus berupaya mengadopsi teknologi dan inovasi yang memungkinkan akses yang lebih mudah dan luas terhadap sumber daya digital. Selain itu, perpustakaan diharapkan menjadi pusat kegiatan edukatif, budaya, dan sosial yang melibatkan seluruh lapisan masyarakat, terutama generasi muda, untuk memajukan pendidikan dan mengembangkan potensi individu dan komunitas. Melalui momentum ini, pustakawan dan kepala sekolah diharapkan menjadi lebih termotivasi untuk mengoptimalkan layanan perpustakaan sekolah.  Dirgahayu Perpustakaan Nasional RI.

Wallahu A'lam Bishowab

Penulis:

Ahmad Rusdiana, Pemerhati Pendidikan, Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti, Pengampu mata kuliah manajemen pendidikan; Penulis buku: Manajemen Penilaian Autententik, Pendidikan Profesi Keguruaan, Manajemen Pendidikan Karakter, Manajemen Pendidikan nilai, Manajemen pendidikan Multikultural; Inovasi Pendidikan, Manajemen Kurikulum, Kepenpemimpinan Pendidikan; Manjemen Perencanaan Pendidikan; Pengelolaan Pendidikan, Kewirausahaan Teori dan Praktek; Manajemen Evaluasi Program Pendidikan; Guru Besar Manajemen Pendidikan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Pendidik, Peneliti, dan Pengabdi; Pendiri dan Pembina Yayasan Sosial Dana Pendidikan Al Mishbah Cipadung Bandung yang mengembangkan pendidikan Diniah, RA, MI, dan MTs, sejak tahun 1984, serta garapan khusus Bina Desa, melalui Yayasan Pengembangan Swadaya Masyarakat Tresna Bhakti, yang didirikannya sejak tahun 1994 dan sekaligus sebagai Pendiri Yayasan, kegiatannya pembinaan dan pengembangan asrama mahasiswa pada setiap tahunnya tidak kurang dari 70 mahasiswa di Asrama Tresna Bhakti Cibiru Bandung. Membina dan mengembangkan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) TK TPA Paket A B C. Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti sejak tahun 2007 di Desa Cinyasag Kecamatan. Panawangan Kabupaten. Ciamis Jawa Barat. Karya Lengkap sd. Tahun 2022 dapat di akses melalui: (1) http://digilib.uinsgd.ac.id/view/creators. (2) https://www.google.com/ search? q=buku+a. rusdiana+shopee&source (3) https://play. google.com/ store/ books/author?id.