REFLEKSI NUZULUL QUR'AN: Pemanfaatan Ilmu dan Teknologi untuk Menyongsong Indonesia Emas 2045

Oleh A. Rusdiana

"Dia mengajarkan manusia apa yang tidak diketahuinya” (QS al-Alaq [96]: 5).

Di era digital saat ini, proses pembelajaran mengalami transformasi besar berkat pemanfaatan teknologi. Salah satu aspek penting dalam pendidikan adalah umpan balik yang cepat dan efektif. Dalam konteks ini, pembelajaran digital menjadi kunci untuk memberikan umpan balik yang lebih personal dan tepat waktu, yang memudahkan siswa memahami kesalahan dan perbaikan yang perlu dilakukan. Hal ini sangat relevan dengan visi Presiden Prabowo Subianto tentang Indonesia Emas 2045, yang menekankan pada pentingnya kualitas pendidikan untuk mencetak generasi yang unggul dan kompetitif di dunia global. Pemanfaatan teknologi dalam pendidikan, terutama untuk memberikan umpan balik yang cepat dan terarah, mendukung penerapan prinsip “Memanfaatkan Ilmu: Dari Teori ke Aksi” yang terkandung dalam ayat terakhir surat Al-Alaq: “Dia mengajarkan manusia apa yang tidak diketahuinya” (QS al-Alaq: 5). Dalam praktiknya, platform digital memberikan akses kepada siswa untuk menerima umpan balik secara real-time, memungkinkan mereka untuk memperbaiki kesalahan secara langsung.

Meskipun teknologi telah banyak diterapkan dalam dunia pendidikan, masih banyak siswa yang belum menerima tugas mandiri dengan cukup baik. Selain itu, masih ada kebingungannya para guru dan pimpinan sekolah tentang implementasi kebijakan Surat Edaran Bersama (SEB) dari Mendikdasmen, Menag, dan Mendagri mengenai pembelajaran di bulan Ramadan tahun 1446 H/2025 M. Hal ini menunjukkan adanya gap antara kebijakan dan implementasi di lapangan, yang harus segera diatasi untuk mendukung kualitas pendidikan.

Tulisan ini penting untuk mengajak pemangku kepentingan pendidikan, mulai dari guru, kepala sekolah, hingga birokrat pendidikan, untuk memahami cara-cara efektif memanfaatkan teknologi dalam memberikan umpan balik yang konstruktif. Melalui pembahasan ini, diharapkan dapat ditemukan solusi untuk memperbaiki kesenjangan yang ada, demi menyongsong Indonesia Emas 2045 dengan generasi yang terampil dan siap menghadapi tantangan masa depan. Mari kita elaborasi satu-persatu:

Pertama: Teknologi Sebagai Alat untuk Memberikan Umpan Balik yang Personal Pemanfaatan platform digital memungkinkan guru memberikan umpan balik secara langsung dan personal kepada siswa. Alat-alat seperti Learning Management Systems (LMS) atau aplikasi khusus pembelajaran memberi ruang bagi guru untuk memberikan komentar secara detail pada tugas siswa, serta memberikan saran perbaikan yang lebih terarah. Hal ini mencerminkan pemanfaatan ilmu secara praktis, sesuai dengan ajaran dalam surat Al-Alaq, yang mengajak kita untuk terus mengembangkan pengetahuan yang dimiliki dan menyebarkannya.

Kedua: Pembelajaran Adaptif: Teknologi Menyesuaikan dengan Kebutuhan Siswa;Dengan teknologi, umpan balik tidak hanya terbatas pada jawaban benar atau salah. Sistem pembelajaran adaptif yang ada pada beberapa platform edukasi digital, misalnya, memungkinkan materi pelajaran dan umpan balik disesuaikan dengan tingkat pemahaman masing-masing siswa. Hal ini membuat setiap siswa dapat menerima pembelajaran yang sesuai dengan kecepatan dan cara belajar mereka masing-masing, sehingga meningkatkan efektivitas pembelajaran.

Ketiga: Mempercepat Proses Perbaikan dan Penguatan Materi; Melalui teknologi, siswa dapat segera mengetahui di mana letak kesalahan mereka dan memperbaikinya dalam waktu yang singkat. Teknologi memfasilitasi proses perbaikan yang cepat dan berkelanjutan, mempermudah guru untuk memberikan penilaian dan rekomendasi yang spesifik. Sistem ini meningkatkan kualitas belajar dengan memungkinkan pembelajaran yang lebih dinamis dan responsif, sesuai dengan konsep dari teori ke aksi yang diajarkan dalam Al-Alaq.

Keempat: Meningkatkan Keterlibatan Siswa dalam Proses Pembelajaran;  Teknologi juga memungkinkan siswa untuk berinteraksi lebih aktif dalam proses pembelajaran. Fitur-fitur seperti forum diskusi atau umpan balik otomatis dari platform pembelajaran memberikan ruang bagi siswa untuk berdiskusi, mengklarifikasi pemahaman mereka, dan mendapatkan umpan balik langsung dari teman atau guru. Hal ini meningkatkan keterlibatan mereka dalam proses belajar yang lebih kolaboratif.

Kelima: Mengatasi Keterbatasan Waktu dan Lokasi;  Salah satu keuntungan utama teknologi dalam memberikan umpan balik adalah fleksibilitas waktu dan lokasi. Pembelajaran bisa dilakukan kapan saja dan di mana saja, yang sangat penting dalam situasi pembelajaran jarak jauh atau selama bulan Ramadan. Ini sesuai dengan kebijakan SEB yang mendukung pembelajaran di bulan suci dengan cara yang tidak membebani siswa dan guru.

Pemanfaatan teknologi dalam pendidikan untuk memberikan umpan balik yang cepat, personal, dan tepat waktu sangat penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Teknologi tidak hanya membantu siswa mendapatkan umpan balik secara langsung tetapi juga memungkinkan mereka untuk belajar secara adaptif dan meningkatkan pemahaman mereka lebih efektif. Seiring dengan penerapan Kurikulum Merdeka, teknologi dapat menjadi pendorong penting dalam meningkatkan pembelajaran yang lebih bebas dan sesuai dengan kebutuhan siswa. Dengan ini, merekomendasikan untuk Pemangku Kepentingan Pendidikan: 1) Mendorong integrasi teknologi dalam semua aspek pembelajaran, mulai dari pemberian tugas hingga umpan balik; 2) Menyediakan pelatihan bagi guru dan tenaga pendidik dalam mengoptimalkan teknologi untuk memberikan umpan balik yang lebih efektif; 3) Mengimplementasikan kebijakan yang lebih mendalam terkait penggunaan teknologi di pendidikan, agar para pemangku kepentingan dapat memahami dan memanfaatkannya secara maksimal, khususnya di bulan Ramadan; 5) Mendorong kerjasama antara pemerintah, sekolah, dan perusahaan teknologi untuk menyediakan akses yang lebih luas kepada siswa dan guru, sehingga memperkecil kesenjangan digital.

Dengan langkah-langkah tersebut, Indonesia dapat lebih siap untuk menyongsong masa depan pendidikan yang lebih canggih, merata, dan berkualitas, guna mewujudkan visi Indonesia Emas 2045. Teknologi sebagai alat untuk memberikan umpan balik dalam pembelajaran akan membantu siswa memanfaatkan ilmu lebih efektif, menjawab tantangan pendidikan di Indonesia Emas 2045.

Wallahu A'lam.

Penulis:

Ahmad Rusdiana, Penerima Pengharggan Kontributor terpopuler di Repositori UIN Bandung, Tahun 2024. Pemerhati Pendidikan, Penerima Penghargaan Ketgori Kontributor terpopuler di Repositori UIN Bandung Tahun 2024. Penulis Buku Perkembangan Peserta didik, Inovasi Pendididikan, Pengajar Manajemen Pendidikan Manajemen Human Capital Pendidikan; pada Semester Ganjil ini tahun akademik 2024/2025, mengasuh mata kuliah Manajemen SDM Pendidikan Manajemen Selolak Islam Terpadu, dan Psikologi Organisasi, pada Pascasajana dan FTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Salah seorang Guru besar Bidang Manaj Pendidikan UIN Bandung Dewan pakar PERMAPENDIS Provinsi Jawa Barat Periode 2023-2007. Pemerhati Pendidikan, Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti, Penulis buku: Manajemen Pengembangan Kurikulum, Kebijakan Pendidikan; Pendidikan Profesi Keguruaan, Manajemen Penilaian Autententik; Manajemen Pelatihan; Inovasi Pendidikan, Manajemen, Manajemen Pendidikan Karakter, Manajemen Pendidikan nilai, Manajemen pendidikan Multikultural; Inovasi Pendidikan, Kepenpemimpinan Pendidikan; Manjemen Perencanaan Pendidikan; Pengelolaan Pendidikan, Kewirausahaan Teori dan Praktek; Manajemen Evaluasi Program Pendidikan; Guru Besar Manajemen Pendidikan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Pendidik, Peneliti, dan Pengabdi; Pendiri dan Pembina Yayasan Sosial Dana Pendidikan Al Mishbah Cipadung Bandung yang mengembangkan pendidikan Diniah, RA, MI, dan MTs, sejak tahun 1984, serta garapan khusus Bina Desa, melalui Yayasan Pengembangan Swadaya Masyarakat Tresna Bhakti, yang didirikannya sejak tahun 1994 dan sekaligus sebagai Pendiri Yayasan, kegiatannya pembinaan dan pengembangan asrama mahasiswa pada setiap tahunnya tidak kurang dari 70 mahasiswa di Asrama Tresna Bhakti Cibiru Bandung. Membina dan mengembangkan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) TK TPA Paket A B C. Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti sejak tahun 2007 di Desa Cinyasag Kecamatan. Panawangan Kabupaten. Ciamis Jawa Barat. Karya Lengkap sd. Tahun 2022 dapat di akses melalui: (1) http://digilib.uinsgd.ac.id/view/creators. (2) https://www.google.com/ search? q=buku+a. rusdiana+shopee&source (3) https://play. google.com/ store/ books/author?id.