Refleksi Peringatan HUT Ke-77 PGRI: Membangun Human Capital Pendidikan

Oleh Ahmad Rusdiana

Bulan November tahun 2022, tepat tujuh puluh tujuh tahun usia Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI), satu-satunya organisasi guru yang eksistensinya dari sabang sampai merauke tidak diragukan lagi, dari pengurus pusat sampai ke pengurus ranting di desa. 77 tahun merupakan usia yang matang sebagai organisasi profesi, organisasi perjuangan, dan organisasi ketenagakerjaan yang dikenal sebagai jati diri organisasi sejak awal berdirinya tanggal 25 November 1945 yang didorong niat tulus ikhlas membangun bangsa yang terbebas dari belenggu penjajahan. HUT–77 PGRI kali ini mengusung tema "Guru Bangkit Pulihkan Pendidikan: Indonesia Kuat, Indonesia Maju". Sujud syukur yang luar biasa patut terus guru gelorakan bahwa melalui keputusan Presiden Nomor 78 Tahun 1994 telah menetapkan hari lahir PGRI tanggal 25 November sebagai Hari Guru Nasional. Penetapan ini bukanlah suatu kebetulan historis, melainkan sebuah pengakuan bahwa sejarah perjuangan PGRI merupakan perjuangan sistematis dan komprehensif bagi seluruh guru. Pengakuan itu, kini semakin diperkuat karena hari kelahiran PGRI sebagai Hari Guru Nasional telah ditetapkan dalam UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Lahirnya undang-undang tersebut tentu saja tidak jatuh dari langit, namun dengan gelombang demonstrasi besar-besaran yang dilakukan oleh PGRI secara massif se-Indonesia di Jakarta. Hasil perjuangan yang dapat dirasakan oleh semua guru profesional hingga saat ini adalah tunjangan sertifikasi, baik untuk guru PNS maupun guru yang mengabdikan dirinya pada lembaga yang dikelola oleh masyarakat (yayasan).

Tidak sampai disitu, namun dibalik itu tantangan PGRI sebagai wadah guru semakin kuat untuk menangkal sekaligus menyelesaikan segala bentuk permasalahan bangsa. Tingginya angka pengangguran, ancaman deradikalisasi, tergerusnya karakter generasi muda, dan berbagai fenomena ketimpangan lainnya muaranya selalu pada justifikasi gagalnya pendidikan. Guru sebagai garda depan pendidikan generasi bangsa selalu mendapatkan sorotan dan tidak jarang mendapatkan ujaran kebencian dengan dalih jahat tunjangan sertifikasi guru tidak berdampak pada perbaikan kualitas pendidikan di Indonesia. Tuduhan sepihak yang bersifat sangat subyektif tersebut tentu tidak berdasarkan kajian yang mendalam dan parahnya diucapkan oleh banyak orang yang tidak pernah berkecimpung dalam dunia pendidikan. Mereka lupa bahwa tanggung jawab penyelenggaraan pendidikan adalah tripartid pendidikan yang meliputi sekolah, keluarga, dan masyarakat. Faktanya, guru yang menerapkan pendidikan karakter yag baik lebih sering berbenturan dengan keluarga dan masyarakat siswa yang tidak terima dengan pendidikan berkarakter yang dilakukan oleh guru. Sudah tidak bisa dihitung lagi banyak sekali kejadian bagaimana intimidasi yang dialami oleh guru ketika menegakkan pendidikan karakter yang baik. Lebih parah lagi, sekian banyak guru berjejer menunggu antrian panggilan pengadilan atas upayanya mendidik karakter siswa menjadi lebih baik, namun diterima berbeda oleh orang tua dan masyarakat.

Yang jadi pertanyaanya Pertama; Bagaimana menumbuhkan kesadaran untuk melakukan perubahan? Kedua; Bagaimana menanakan kepecayaan terhadap masyarakat, bangsa dan Negara? Sudah barang tentu melakukan itu tidak semudah membalikan telapak tangan.

Bila suatu organisasi atau lembaga tidak terkecuali organisasi lembaga pendidikan diibaratkan sebagai sebuah pohon, maka manusia adalah getah yang membuat organisasi tumbuh dan berkembang secara berkelanjutan. Bila suatu organisasi diibaratkan sebagai tubuh kita, maka manusia adalah darah yang mengalir ke seluruh bagian tubuh, sehingga tubuh mampu mempertahankan kehidupan, melaksanakan misi, tumbuh, dan berkembang serta meraih visi dan cita-cita. Tentu bukan sekedar getah, juga bukan sekedar darah, tetapi getah dan darah yang mengandung sari makanan dan zat-zat yang dibutuhkan oleh jaringan tubuh. Sari makanan dan zat-zat tersebut merupakan energi potensial yang melekat pada diri manusia dan sering disebut sebagai human capital.

Human capital, dalam skala mikro (lembaga pendidikan), adalah kekayaan pendidikan yang tersimpan pada diri setiap personil dalam segala aspek dan wujudnya (Rusdiana, 2020). Dalam skala makro atau negara. Menurut World Economic Forum (2013), human capital adalah keterampilan dan kapasitas yang berada di masyarakat dan digunakan untuk kegiatan produktif sehingga menjadi faktor penting keberhasilan pembangunan ekonomi dalam jangka panjang. Ada dua dimensi human capital yang memungkinkan organisasi lembaga dapat mempertahankan hidup serta tumbuh dan berkembang:

Pertama Kompetensi; merupakan kemampuan seseorang untuk menjalankan semua tugas dan fungsi yang diemban dengan baik. Menurut Roos, et al. (1998), atiga aspek kompetensi yakni pengetahuan, kecerdasan dan kemampuan teknis. Orang dengan kecerdasan dan keahlian memadai selalu berusaha memperluas, menambah dan memperdalam pengetahuan, mengasah kemampuan, dan menciptakan hasil melebihi atau minimal sesuai dengan yang diharapkan. Senge, (1990), mengidentifikasi seseorang dengan kompetensi tinggi mempunyai ciri: berilmu: pembelajar: pengamal ilmu: pekerja-bersama.

Kedua Komitmen; merujuk pada tingkat keinginan seseorang untuk tetap menjadi bagian dari dan memberikan yang terbaik untuk organisasi dalam segala situasi dan kondisi. Komitmen organisasional merupakan sikap loyalitas karyawan dan proses yang berkelanjutan dari seorang karyawan untuk mengekspresikan perhatian mereka kepada keberhasilan dan kebaikan dalam organisi. Sikap loyalitas ini diindikasikan dengan tiga hal, yaitu: keinginan kuat seseorang untuk tetap menjadi anggota organisasi; kemauan untuk mengerahkan usahanya untuk organisasi; dan keyakinan dan penerimaan terhadap nilai-nilai dan tujuan  organisasi (Luthans, 2006).

Kedua aspek human capital terintegrasi menjadi satu kesatuan dan tidak mungkin dipilah apalagi dipisah. Kompetensi tanpa komitmen tidak akan memberikan manfaat apapun bagi organisasi, maupun negara karena kepentingan yang diusung hanya kepentingan pribadi. Seseorang dengan kompetensi tinggi tetapi komitmen (nasionalisme) rendah akan berusaha untuk menggunakan kompetensinya hanya memaksimalkan pencapaian kepentingan pribadi meskipun merugikan organisasi dan Negara.

Banyak orang berpengetahuan tinggi dan sangat cerdas di negeri ini, tetapi karena tidak mempunyai komitmen kenegaraan yang cukup, mereka justru mengeruk sumberdaya dan kekayaan negara dan membawanya pergi untuk kepentingan pribadi. Demikian juga sebaliknya, banyak orang yang berkomitmen serta mempunyai nasionalisme tinggi tetapi karena tidak mempunyai kemampuan, keahlian, keterampilan maupun kebiasaan dan perilaku yang baik,  mereka justru menjadi beban bagi bangsa dan negara.

?Akhirnya, bulan Nopember ini adalah bulan ulang tahun PGRI sebagai rumah bersama semua guru sang pahlawan tanpa tanda jasa, ungkapkan rasa cintamu yang tulus untuk semua guru di Nusantara ini. Bulan ini juga dapat kita jadikan sebagai wahana refleksi bagi kita semua yang peduli pendidikan demi terwujudnya sumber daya manusia generasi emas gemilang bangsa menuju 2045.

Penulis:
Ahmad Rusdiana, Guru Besar Manajemen Pendidikan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Peneliti Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Swasta (PTKIS) sejak tahun 2010 sampai sekarang. Pendiri dan Pembina Yayasan Sosial Dana Pendidikan Al-Misbah Cipadung-Bandung yang mengembangkan pendidikan Diniah, RA, MI, dan MTs, sejak tahun 1984, serta garapan khusus Bina Desa, melalui Yayasan Pengembangan Swadaya Masyarakat Tresna Bhakti, yang didirikannya sejak tahun 1994 dan sekaligus sebagai Pendiri Yayasan, kegiatannya pembinaan dan pengembangan asrama mahasiswa pada setiap tahunnya tidak kurang dari 50 mahasiswa di Asrama Tresna Bhakti Cibiru Bandung. Membina dan mengembangkan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) TK-TPA-Paket A-B-C. Pegiat Rumah Baca Masyarakat Tresna Bhakti sejak tahun 2007 di Desa Cinyasag Kecamatan. Panawangan Kabupaten. Ciamis Jawa Barat.

Karya Lengkap sd. Tahun 2022 dapat di akses melalui:

(1)http://digilib.uinsgd.ac.id/view/creators.2)https://www.google.com/search?q=buku+a.rusdiana+shopee&source(3)https://play.google.com/store/books/author?id=Prof.+DR.+H.+A.+Rusdiana,+M.M.