REFLIKASI GURU PENGGERAK DAN MUTU PENDIDIKAN JABAR

Oleh Tatang Sunendar

Sebuah inovasi kebijakan yang luar biasa digagas oleh BPSDM dan Dinas Pendidikan Provinsi   Jabar dalam meningkatkan kompetensi guru SMA, SMK, dan SLB di lingkungan Provinsi Jawa Barat. Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat mengadakan pelatihan guru penggerak versi Jawa Barat dan saya menyebutnya sebagai reflikasi guru peggerak yang dilaksanakan oleh Dirjen GTK, hampir kurang lebih empat puluh ribu guru dilibatkan dalam kegiatan diklat guru penggerak Jawa Barat yang dimulai tanggal 5 Agustus 2024 ini. Pelatihan ini merupakan langkah strategis dan sangat penting dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan di Jawa Barat. Namun setelah mencermati program ini ada beberapa hal yang harus diperhatikan agar pelaksanaan pelatihan ini sesuai dengan yang diharapkan antara lain:

Pertama program ini mewajibkan diikuti oleh Guru ASN dan Non-ASN secara kontinu kecuali bagi guru yang sudah ikut program guru penggerak yang dilaksnakan oleh Dirjen GTK.  Kewajiban mengikuti pelatihan ini bagi guru ASN dan non-ASN secara kontinu menunjukkan komitmen pemerintah dalam meningkatkan kompetensi guru secara berkelanjutan. Ini merupakan langkah yang sangat positif karena pelatihan berkelanjutan dapat memastikan bahwa guru selalu up-to-date dengan metode dan pengetahuan terbaru dalam pendidikan. Namun perlu diperhatikan juga bahwa ada sebagian dari guru ASN dan Non ASN yang menjadi pengajar praktik (PP) instruktur Program Guru penggerak, kepala sekolah penggerak, serta ada guru yang aktif mengikuti pelatihan mandiri di Platform Merdeka Mengajar (PMM) dan telah memperoleh beberapa sertifikat aksi nyata di PMM. Apakah hal ini tidak menjadi bahan pertimbangan.

Kedua penggunaan media belajar LMS Sista Praja yang dikembangkan oleh BPSDM. Penggunaan Learning Management System (LMS) Sista Praja yang dikembangkan oleh BPSDM adalah inisiatif yang sangat baik. LMS ini memungkinkan akses materi pelatihan yang lebih fleksibel dan terstruktur, serta memudahkan pengelolaan dan pemantauan proses belajar. Begitu pula ASN Menggunakan Akun SSO Smart Jabar, Sedangkan Non-ASN Menggunakan Email Pembagian penggunaan akun SSO Smart Jabar untuk ASN dan email untuk non-ASN memudahkan pengelolaan akses dan administrasi pelatihan. Hal ini juga menunjukkan adanya integrasi yang baik dengan sistem yang sudah ada. Penggunaan kedua media ini sama prinsipnya dengan PMM yang dikembangkan Dirjen GTK, nampaknya guru sudah familiar dengan aplikasi  yang sudah banyak dikembangkan sekolah saat terjadi pandemi covid 19 serta sudah banyak yang akses PMM secara mandiri.

Ketiga pelatihan menggunakan modul ajar, pretes, postes, dan mengerjakan tugas lembar kerja. Adanya perangkat ajar itu menunjukkan bahwa pelatihan ini dirancang dengan pendekatan yang komprehensif. Guru akan mendapatkan pembelajaran yang terstruktur dan evaluasi yang sistematis untuk memastikan pemahaman dan penerapan materi yang diajarkan. Namun apakah modul yang dipelajari di pelatihan ini sama atau tidak dengan modul guru penggerak, semoga  berbeda mengingat jika sama akan mendorong peserta akan mencari informasi informasi terkait dengan tugas-tugas yang pernah dikerjakan oleh guru penggerak. Jika sama maka budaya amati, tiru, modifikasi (ATM) apalagi yang mendampinginya adalah para alumni guru penggerak. Serta  hasil dari pelatihan ini akan dimasukkan pada box talenta dari BKD untuk memetakan level pelatihan adalah inovasi yang baik. Ini memungkinkan pengelompokkan peserta berdasarkan kompetensi awal mereka sehingga pelatihan bisa lebih terarah dan sesuai kebutuhan masing-masing individu.

Pada pelatihan ini ada dua modul yang dipelajari secara bergantian nampaknya dan hasilnya dijadikan dasar untuk memetakan peserta dalam box talenta untuk mengikui pelatihan jenjang berikutnya.

Keempat memanfaatkan guru penggerak menjadi mentor/coach peserta per kecamatan. Penugasan Guru Penggerak sebagai mentor atau coach per kecamatan adalah strategi yang efektif. Hal ini dapat memastikan adanya bimbingan dan dukungan langsung dari individu yang telah berpengalaman dan terlatih. Hal ini perlu menjadi perhatian serius mengingat dengan melibatkan seluruh komponen guru, walau menggunakan LMS, namun, peserta dan pendampingan perlu diingatkan untuk dapat mengelola waktu dengan baik antara pekerjaan, kehidupan pribadi, dan pengembangan diri agar pelatihan dapat diikuti secara optimal tanpa mengganggu keseimbangan hidup. Dan yang paling utama layanan terhadap peserta didik jangan  terabaikan, guru dan pendamping lebiah asyik dalam pelatihan sedangkan peserta didik diabaikan, dan juga perlu dipertimbangkan beban kerja guru dalam melaksanakan tugas mengajar maupun tugas tambahan di sekolah. Pelatihan di PMM yang mandiri banyak dikeluhkan karena guru melupakan tugas pokok dan kehidupan pribadi.

Kelima perlu adanya program monitoring dan evaluasi dilaksanakan dengan  ketat. Tujuannya adalah untuk memastikan bahwa guru-guru peserta pelatihan dapat terus berkembang dan berkontribusi secara optimal dan pendamping melayani peserta dengan baik. Jika merujuk pada program guru penggerak proses monitoring dan evaluasi dilakukan dalam setiap langkahnya, mulai dari kegiatan pendampingan individu, lokakarya, sehingga proses yang dilakukan oleh peserta pelatihan dapat diketahui. Mengingat banyaknyak peserta pelatihan maka solusinya bisa melibatkan peran pengawas sekolah di wilayah masing-masing, sehingga kehadiran pengawas sekolah dalam proses pelatihan ini bisa dimonitoring dengan kontinu dan berkesimbungan. Hasil dari monev pengawas akan menjadikan sebuah rekomendasi untuk perbaikan dan evaluasi pelaksanaan program reflikasi ini.

Keenam pelatihan guru penggerak Jabar akan mendapat sertifikat yang bisa dimanfaatkan peserta. Sertifikat yang didapatkan dari pelatihan ini memberikan nilai tambah bagi peserta. Meskipun ada perbedaan dengan pendidikan Guru Penggerak dari Kemendikbud yang bisa dimanfaatkan untuk syarat menjadi kepala sekolah maupun pengawas sekolah. Jika sertifikat  tidak setara dengan sertifikat GP nasional, apa artinya dengan sertifikat pelatihan mandiri di PMM, akan setara dengan diklat guru penggerak Jabar, serta apakah diklat mandiri di PMM bisa dimasukkan di box talenta BKD, nampaknya guru juga perlu dipahamkan.

Keenam catatan di atas sudah barang tentu disampaikan agar pelaksanaan pelatihan yang sangat strategis ini berjalan sesuai harapan karena diyakini pelatihan guru penggerak Jabar dimaksudkan untuk percepatan pengimbasan guru penggerak nasional serta tujuan pelatihan ini untuk mempercepat pengimbasan Guru Penggerak Nasional sangat strategis, mengingat partisipasi guru dari Jawa Barat dalam program Guru Penggerak Kemendikbud masih kurang dari 2%. Dengan demikian, diharapkan lebih banyak guru jenjang sekolah menengah di Jawa Barat yang dapat menjadi agen perubahan.

Pendidikan adalah fondasi penting dalam pembangunan suatu bangsa. Di Indonesia, khususnya di Jawa Barat, kualitas pendidikan menjadi perhatian utama untuk menciptakan generasi yang cerdas, kreatif, dan kompetitif. Salah satu upaya yang dilakukan oleh pemerintah untuk meningkatkan mutu pendidikan adalah melalui Program Reflikasi Guru Penggerak. Program ini bertujuan untuk mengembangkan kapasitas guru agar dapat menjadi agen perubahan yang berkontribusi positif terhadap lingkungan sekolah dan masyarakat.

Di samping itu implementasi program reflikasi guru penggerak di Jawa Barat bisa menunjukkan dampak positif yang signifikan seperti pertama peningkatan kualitas pembelajaran. Dengan adanya guru-guru yang terlatih dan memiliki kompetensi tinggi, kualitas pembelajaran di kelas meningkat. Siswa menjadi lebih aktif dan bersemangat dalam belajar. Kedua pengurangan angka putus sekolah, melalui pendekatan yang lebih inklusif dan kolaboratif, angka putus sekolah di Jawa Barat mengalami penurunan. Siswa merasa lebih termotivasi untuk menyelesaikan pendidikan mereka. Ketiga pemberdayaan guru dengan terlibat dalam program ini merasa lebih dihargai dan termotivasi. Mereka tidak hanya berperan sebagai pendidik, tetapi juga sebagai pemimpin dan agen perubahan di komunitas mereka dan akhirnya mutu sekolah akan meningkat.

Namun demikian program Reflikasi Guru Penggerak yang sangat stratgeis ini nampaknya  diperkirakan masih terdapat beberapa tantangan yang perlu diatasi. Seperti tidak semua sekolah memiliki akses yang sama terhadap sumber daya pendidikan, juga keberlanjutan program ini sangat penting untuk mencapai hasil jangka panjang. Oleh karena itu, perlu ada komitmen dari semua pihak untuk terus mendukung program ini. Pemilihan peserta guru yang tepat adalah kunci keberhasilan program reflikasi guru penggerak. Dengan menetapkan kriteria yang jelas dan proses seleksi yang ketat, program ini memastikan bahwa hanya guru-guru cocok yang dapat berpartisipasi jika tidak akan menimbullkan demotivasi bagi peserta seperti guru yang telah menjadi PP dan instrukrur Guru penggerak dan kepala sekolah penggerak.

Program Reflikasi Guru Penggerak Jabar merupakan inisiatif yang sangat penting dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan di Jawa Barat. Melalui pelatihan, pengembangan profesional, dan kolaborasi dengan pengawas sekolah serta stakeholeder Pendidikan di Jawa Barat, program ini akan berhasil mencetak guru-guru yang kompeten dan berdedikasi. Meskipun masih ada tantangan yang harus dihadapi, dengan komitmen dan kerja sama dari berbagai pihak, program ini diharapkan dapat terus berlanjut dan memberikan dampak positif yang lebih besar untuk menghasilkan peserta didik yang cerdas, terampil dan berkarakter sesuai dengan nilai-nilai profil pelajar Pancasila dan lebih luas lagi bagi kemajuan  mutu pendidikan di Jawa Barat... sing bisa, kudu bisa, sabisa-bisa, pasti bisa…semoga.