Reformasi dan Inovasi Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan Internasional--

Oleh Revi Alvira (1222010147)

(Mahasiswa Semester 6D, Jurusan Manajemen Pendidikan, UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Perubahan zaman yang cepat serta tantangan global menuntut sistem pendidikan untuk terus beradaptasi dan bertransformasi. Reformasi pendidikan menjadi langkah strategis yang tak terhindarkan dalam merespons dinamika sosial, ekonomi, dan politik baik di tingkat global maupun nasional. Oleh karena itu, pemahaman terhadap konsep dasar reformasi pendidikan global, perjalanan reformasi pendidikan nasional di Indonesia, pembaruan pendidikan agama Islam, serta penerapan model Merdeka Belajar menjadi hal yang penting untuk memastikan pendidikan tetap relevan, inklusif, dan berkualitas bagi seluruh lapisan masyarakat.

Pertama: Konsep Dasar Reformasi Pendidikan Global; Reformasi pendidikan global merupakan proses berkelanjutan untuk menyesuaikan sistem pendidikan dengan kebutuhan sosial, ekonomi, dan politik masyarakat modern. Sejak abad ke-18 hingga kini, motivasi reformasi terus berkembang, mulai dari memperluas akses pendidikan, mengatasi ketimpangan, meningkatkan kualitas sumber daya manusia, hingga memperkuat nilai-nilai demokrasi dan integrasi nasional. Di Amerika Serikat, reformasi menghadapi hambatan struktural seperti segregasi ras dan kelas sosial, kesenjangan kekayaan, serta akses terbatas terhadap pendidikan usia dini, yang berdampak pada kesenjangan pencapaian antar kelompok etnis dan ekonomi.

Bottom of FormKedua: Reformasi Pendidikan Nasional di Indonesia; Reformasi pendidikan Indonesia adalah proses kompleks yang memerlukan waktu panjang dan keterlibatan berbagai pihak. Reformasi ini bertujuan menjadikan pendidikan lebih efektif dan efisien dalam mencapai tujuan nasional, dengan cara mengidentifikasi hambatan serta merumuskan langkah strategis dan praktis yang dapat diterapkan di lapangan. Reformasi harus berbasis pada realitas sekolah dan didukung oleh data yang valid agar menghasilkan program yang utuh dan realistis. Pemerintah telah menerapkan berbagai kebijakan, mulai dari masa Orde Baru dengan UU No. 2 Tahun 1989 yang dinilai belum optimal, hingga era Kabinet Indonesia Bersatu dengan lahirnya UU No. 20 Tahun 2003, peningkatan anggaran pendidikan, serta berbagai regulasi untuk meningkatkan mutu pendidik dan tenaga kependidikan.

Ketiga: Reformasi Pendidikan Agama Islam di Indonesia; Reformasi Pendidikan Agama Islam di Indonesia menuntut perubahan menyeluruh melalui pendekatan sistemik yang dimulai dari pengalaman belajar hingga sistem perundangan. Selama ini pendekatan top-down lebih dominan, padahal pendekatan bottom-up lebih efektif. Berbagai kebijakan pemerintah sejak era Orde Baru, seperti SKB Tiga Menteri 1975 dan UU No. 2 Tahun 1989, belum sepenuhnya memberdayakan madrasah. Perhatian terhadap pendidikan agama mulai meningkat dalam UU No. 20 Tahun 2003 yang menekankan pentingnya iman, takwa, dan akhlak mulia. Upaya pembaruan dilakukan melalui perbaikan kurikulum, pemberdayaan sekolah, serta penguatan sistem pendidikan berbasis desentralisasi dan manajemen modern agar pendidikan Islam menjadi lebih relevan, memberdayakan, dan adaptif terhadap perkembangan zaman.

Keempat: Model Reformasi Pendidikan Agama Islam melalui Merdeka Belajar; Konsep Merdeka Belajar bertujuan menciptakan suasana pendidikan yang membahagiakan, membebaskan guru dan peserta didik untuk berinovasi tanpa tekanan nilai. Kebijakan ini mencakup penggantian ujian nasional, penyederhanaan RPP, dan sistem zonasi yang lebih fleksibel. Dalam Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Merdeka Belajar menekankan pembentukan karakter spiritual, akhlak mulia, dan pemahaman ajaran Islam secara menyeluruh, dengan pendekatan pembelajaran abad 21 yang aktif, kreatif, dan bermakna.

Reformasi pendidikan, baik pada tataran global, nasional, maupun dalam konteks pendidikan agama Islam, merupakan ikhtiar berkelanjutan yang membutuhkan keterlibatan berbagai pihak secara konsisten dan komprehensif. Model Merdeka Belajar hadir sebagai jawaban atas kebutuhan pendidikan yang lebih fleksibel, membahagiakan, dan bermakna. Dengan mengintegrasikan nilai-nilai keislaman dan semangat kebebasan dalam belajar, pendidikan diharapkan mampu mencetak generasi yang unggul secara spiritual, intelektual, dan sosial di tengah arus perubahan zaman.

Sumber : Modul Ajar Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 13 Reformasi dan Inovasi Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan Internasional. Dosen pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, MM.

CURRICULUM VITAE

Revi Alvira Nurmalasari. Alamat tempat tinggal di Nanjungjaya, RT. 02 RW 07 Desa Ujungjaya Kecamatan Ujungjaya Kabupaten Sumedang Provinsi Jawa Barat Indonesia. Tlp/HP 081573183854. E-mail : [email protected]

Beliau menempuh Pendidikan dasar di SD Negeri Kramatjaya (2010-2016), kemudian melanjutkan di SMP Negeri 1 Ujungjaya (2026-2022) dan Pendidikan menengah atas di SMA Negeri 1 Cimalaka. Setelah menyelesaikan Pendidikan menengah, beliau saat ini sedang melanjutkan studi di Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung, dengan mengambil Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI).