Reformasi dan Inovasi Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan Internasional-----

Oleh Lokhananta M R

(Mahasiswa Semester 6 Kelas C 1222010091 Jurusan Manajemen Pendidikan Islam UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Urgensi kualitas pendidikan terus dibahas, karena pendidikan yang baik menghasilkan output berkualitas. Madrasah berinovasi untuk meningkatkan kualitas melalui program unggulan, dengan indikator seperti iklim belajar yang positif, sarana prasarana lengkap, dan evaluasi prestasi siswa. Madrasah unggul menciptakan suasana belajar yang nyaman dan aman, serta mengembangkan potensi siswa. Tantangan utama madrasah adalah kurangnya pengakuan masyarakat dan minat terhadap pendidikan modern. Untuk bersaing, madrasah perlu menawarkan kecerdasan intelektual, spiritual, dan keterampilan hidup, menjadikannya pilihan pendidikan yang terpercaya.

Pertama, Konsep Dasar Reformasi Pendidikan Global. Reformasi pendidikan global bertujuan mengubah sistem pendidikan untuk mencerminkan kebutuhan masyarakat kontemporer. Sejarahnya mencakup upaya untuk meningkatkan akses pendidikan, mengatasi ketimpangan, dan memperbaiki kualitas pendidikan. Reformasi ini dipicu oleh kebutuhan untuk mengatasi masalah sosial seperti kemiskinan dan kesenjangan kelas. Namun, hambatan seperti segregasi rasial dan kesenjangan kekayaan menghambat pencapaian pendidikan yang setara. Pendidikan yang berkualitas penting untuk meningkatkan kesejahteraan dan kesehatan masyarakat. Reformasi pendidikan harus terus beradaptasi dengan nilai-nilai sosial, ekonomi, dan politik yang berkembang untuk mencapai tujuan tersebut.

Kedua, Reformasi Pendidikan Nasional di Indonesia. Reformasi pendidikan di Indonesia adalah proses kompleks yang memerlukan waktu panjang, jauh lebih lama dibandingkan reformasi ekonomi dan politik. Tujuannya adalah untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi pendidikan nasional dengan mengidentifikasi masalah yang ada dan merumuskan strategi praktis untuk implementasi. Kebijakan reformasi mencakup perubahan dari era Orde Baru, seperti Undang-Undang No. 2 Tahun 1989, yang dianggap tidak memadai, menuju Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 yang lebih responsif terhadap tuntutan global. Selain itu, peningkatan anggaran pendidikan hingga 20% dari APBN juga menjadi langkah strategis untuk memperbaiki mutu pendidikan di Indonesia.

Ketiga, Reformasi Pendidikan Agama Islam di Indonesia. Reformasi pendidikan agama Islam di Indonesia memerlukan perubahan paradigma yang sistemik, berfokus pada pengalaman belajar sebagai langkah awal. Kebijakan reformasi mencakup pengembalian pengelolaan madrasah di bawah Kementerian Agama dan penegasan bahwa madrasah adalah sekolah umum berciri khas Islam. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 memberikan perhatian besar pada pendidikan agama, menekankan pentingnya keimanan dan akhlak mulia. Upaya pembaruan mencakup perbaikan kurikulum, pemberdayaan sekolah, dan desentralisasi sistem pendidikan. Pendidikan harus berfungsi sebagai sarana pemberdayaan individu dan masyarakat, dengan visi yang jelas dan manajemen yang profesional untuk menghadapi tantangan zaman.

Keempat, Model Reformasi Pendidikan Agama Islam Melalui Merdeka Belajar. Model reformasi pendidikan agama Islam melalui konsep Merdeka Belajar bertujuan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan bagi guru, peserta didik, dan orang tua. Konsep ini menekankan kemandirian dalam proses pembelajaran, memungkinkan inovasi dari guru dan peserta didik. Kebijakan Merdeka Belajar mencakup penggantian Ujian Nasional dengan asesmen kompetensi, penyerahan Ujian Sekolah Berstandar Nasional ke sekolah, dan penyederhanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Proses pembelajaran mengikuti model abad 21, dengan fokus pada keterlibatan aktif peserta didik. Tujuan pendidikan agama Islam adalah membentuk kepribadian muslim yang utuh, mengembangkan hubungan harmonis dengan Tuhan dan sesama, serta membangun kemampuan nalar kritis dan rasa tanggung jawab terhadap lingkungan..

Reformasi pendidikan global mengatasi ketimpangan dan meningkatkan kualitas. Reformasi pendidikan Indonesia bertujuan meningkatkan efektivitas dan efisiensi. Reformasi pendidikan agama Islam fokus pada pengalaman belajar dan pemberdayaan. Model Merdeka Belajar menciptakan suasana belajar menyenangkan dan inovatif.

*) Tulisan ini disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 13 Reformasi dan Inovasi Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan Internasional. Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M. M.