Reformasi pendidikan Islam: menjawab tantangan global melalui merdeka belajar

Oleh Nimaz Hera Mulya

(6C/MPI/S1/Mahasiswi MPI FTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung/1222010123)

Reformasi pendidikan menjadi kebutuhan mendesak dalam menghadapi dinamika global yang kompleks. Dalam konteks pendidikan Islam, reformasi bukan sekadar perubahan kurikulum, tetapi perombakan sistemik yang mencakup nilai, metode, dan tujuan pembelajaran. Esai ini membahas tentang bagaimana pendidikan Islam di Indonesia merespons tuntutan global melalui konsep reformasi dan inovasi, serta bagaimana model Merdeka Belajar menjadi salah satu strategi implementatifnya.

Pertama reformasi pendidikan global merupakan respon terhadap perubahan nilai sosial dan kebutuhan hidup masyarakat yang berkembang pesat. Di Amerika Serikat, misalnya, reformasi menghadapi hambatan seperti ketimpangan rasial dan ekonomi yang menjadi warisan sejarah. Ini menunjukkan bahwa reformasi memerlukan pendekatan sistemik dan kepekaan terhadap realitas sosial.

Kedua Indonesia sendiri sedang menjalani proses reformasi pendidikan nasional yang panjang dan kompleks. Tujuannya adalah untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi sistem pendidikan nasional melalui kebijakan seperti pembaruan undang-undang dan peningkatan anggaran. Hal ini menunjukkan komitmen pemerintah untuk menyelesaikan masalah nyata di sekolah dan memperkuat kualitas pendidikan secara menyeluruh.

Ketiga Reformasi pendidikan agama Islam menekankan pada pendekatan bottom-up yang dimulai dari pengalaman belajar siswa. Pengakuan legal terhadap madrasah dan penguatan peran pendidikan agama dalam UU Sisdiknas 2003 menjadi bukti penting. Upaya reformasi diarahkan pada pembentukan sistem yang desentralistik dan berbasis pada nilai-nilai budaya serta spiritual Islam.

Keempat Konsep Merdeka Belajar merupakan implementasi konkret dari reformasi pendidikan Islam di Indonesia. Kebijakan ini memberikan kebebasan belajar bagi siswa dari segi waktu, metode, dan materi, serta mendorong peran aktif guru dan orang tua. Selain itu, kebijakan seperti asesmen kompetensi dan penyederhanaan RPP menjadi langkah nyata untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, relevan, dan kontekstual dengan kebutuhan zaman.

Model Merdeka Belajar menjadi bentuk inovatif dari reformasi pendidikan Islam yang berorientasi pada pembelajaran yang membahagiakan dan bermakna. Dengan kebijakan seperti penggantian Ujian Nasional, penyederhanaan RPP, dan fleksibilitas belajar, konsep ini memberi ruang bagi peserta didik untuk tumbuh sesuai potensi mereka. Dengan pendekatan ini, pendidikan Islam diharapkan mampu mencetak generasi muslim yang unggul, berakhlak, dan siap menghadapi tantangan global.

*) Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidijan Islam Internasional Part 12 kebijakan manajemen pengembangan lembaga pendidikan berwawasan intenasional. Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M. M.