RREFORMASI DAN INOVASI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM BERWAWASAN INTERNASIONAL---

Penulis: Rina Lesmana (1222010155)

(Mahasiswa kelas D Semester 6 Jurusan Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Urgensi kualitas pendidikan telah sering didengar dan menjadi suatu pembahasan yang tiada habisnya. Kualitas pendidikan yang baik akan menghasilkan output yang berkualitas pula. Telah banyak sekolah dan madrsah berbondong-bondong menciptakan inovasi untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pendidikan. Program unggulan menjadi kriteria madrasah untuk dikatakan berprestasi dan memiliki kualitas pembelajaran yang baik. Kriteria tersebut dapat dilihat dari berbagai indikator yang menunjukkan keunggulan dari suatu madrasah. Menurut Moedjiarto suatu madrasah dikatakan unggul jika memiliki input (siswa) yang unggul, memiliki iklim belajar yang efektif, membangun suasana belajar yang positif, mempunyai sarana prasarana yang lengkap, serta mempertahankan agar lulusan (output) tetap unggul. Senada dengan pendapat tersebut Sudarwan menyatakan bahwa madrasah unggul mempunyai beberapa indikator diantaranya adalah mempunyai evaluasi dan penilaian prestasi belajar siswa, mengembangkan pembelajaran sesuai dengan potensi siswa, menciptakan rasa nyaman, aman, dan mengakomodasikan lingkungan belajar secara efektif.

Pertama, Reformasi Pendidikan Global. Reformasi pendidikan global merupakan perubahan sistematis terhadap undang-undang, standar, metodologi, dan kebijakan pendidikan yang berlaku di berbagai negara. Perubahan ini didorong oleh keinginan untuk mengatasi persoalan sosial dan ekonomi yang dianggap sebagai akar masalah dari rendahnya akses dan kualitas pendidikan, terutama di negara-negara seperti Amerika Serikat yang masih bergulat dengan ketimpangan pendidikan antar kelompok sosial.

Kedua, Reformasi Pendidikan Nasional di Indonesia. Reformasi pendidikan di Indonesia memberikan ruang bagi semua pihak yang terlibat dalam dunia pendidikan untuk menciptakan langkah-langkah baru demi peningkatan mutu. Tujuannya adalah untuk mengidentifikasi dan mengatasi berbagai hambatan dalam pelaksanaan pendidikan, yang salah satunya diwujudkan melalui lahirnya Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Ketiga, Reformasi Pendidikan Agama Islam di Indonesia. Reformasi Pendidikan Agama Islam (PAI) di Indonesia menuntut adanya cara pandang baru dengan melakukan diagnosis terhadap tantangan pendidikan agama. Upaya reformasi ini diarahkan pada pembaruan sistem dan kurikulum yang menekankan pada peningkatan iman, takwa, dan akhlak mulia sebagaimana tercantum dalam pasal 37 ayat 3 UU Sisdiknas.

Keempat, Model Reformasi PAI Melalui Merdeka Belajar. Konsep Merdeka Belajar hadir untuk menciptakan suasana pendidikan yang menyenangkan dan membebaskan semua pihak dari tekanan standarisasi yang kaku. Dalam konteks PAI, kebijakan ini diterapkan untuk membentuk peserta didik yang kuat secara spiritual, berakhlak mulia, dan memahami dasar-dasar ajaran Islam melalui pendekatan pembelajaran yang lebih fleksibel.

Reformasi global ubah system Pendidikan. Tujuannya atasi masalah social. Reformasi nasional tingkatkan mutu. Fokusnya pada hambatan. PAI butuh pola piker baru. Fokusnya pada kurikulum iman dan akhlak. Merdeka belajar ciptakan suasana bebas. PAI bentuk akhlak dan spiritual.

------

*) Seluruh tulisan ini mengacu pada Bahan Ajar Part 13 oleh Prof. Rusdiana di mata kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional