RUU Sisdiknas Harus Berani Membangun Calon Guru Sejak Bangku Sekolah Saatnya Melahirkan Kembali Jalur Pendidikan Keguruan Abad ke-21

Oleh H. Nanang, S.H.

Ketua Dewan Pendidikan Kabupaten Garut

"Jika kita ingin mengubah wajah pendidikan Indonesia, jangan mulai dari mengganti kurikulum. Mulailah dari cara kita menyiapkan calon guru."

Di tengah pembahasan Rancangan Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (RUU Sisdiknas), perhatian publik lebih banyak tertuju pada isu Wajib Belajar 13 Tahun, digitalisasi pendidikan, pemerataan akses, hingga kesejahteraan guru. Semua itu memang penting. Namun menurut hemat saya, ada satu persoalan yang jauh lebih mendasar dan justru belum memperoleh perhatian yang proporsional, yaitu bagaimana negara mempersiapkan calon guru Indonesia sejak usia sekolah.

Padahal, sejarah telah mengajarkan bahwa mutu pendidikan tidak pernah melampaui mutu gurunya. Sebagus apa pun kurikulum yang disusun, secanggih apa pun teknologi yang digunakan, dan sebesar apa pun anggaran pendidikan yang dialokasikan, semuanya akan berujung pada satu titik: siapa yang berdiri di depan kelas.

Saya menulis gagasan ini bukan karena romantisme terhadap masa lalu, apalagi ingin menghidupkan kembali sistem lama tanpa mempertimbangkan perkembangan zaman. Gagasan ini lahir dari pengalaman panjang yang saya jalani sendiri selama lebih dari tiga puluh lima tahun mengabdi di dunia pendidikan.

Saya pernah menjadi guru di Sekolah Pendidikan Guru (SPG), mengajar di SMA, menjadi pengawas sekolah, dan selama kurang lebih 27 tahun menjadi dosen Universitas Terbuka yang membimbing ribuan mahasiswa di berbagai daerah di Garut , sebagian besar adalah para guru yang sedang meningkatkan kualifikasi akademiknya.

Pengalaman tersebut memberikan kesempatan kepada saya untuk mengamati langsung perubahan wajah pendidikan dari generasi ke generasi.

Dan ada satu kesimpulan yang terus menguat dalam diri saya.

Guru-guru yang dahulu dipersiapkan melalui SPG, PGA, maupun SGO memiliki karakter profesional yang berbeda dibandingkan sebagian besar guru yang baru memutuskan menjadi guru setelah lulus sekolah menengah.

Saya menyadari bahwa pernyataan ini tentu tidak berlaku mutlak. Banyak guru muda saat ini yang sangat hebat, inovatif, dan berdedikasi. Namun jika berbicara mengenai kecenderungan umum yang saya amati selama puluhan tahun, saya melihat adanya perbedaan yang cukup nyata.

Guru-guru lulusan SPG, PGA, dan SGO datang ke sekolah dengan identitas yang sudah terbentuk sebagai pendidik.  Cara mereka berpakaian  mencerminkan  keteladanan.  Cara  mereka  berbicara menunjukkan kewibawaan. Tulisan tangan mereka rapi.

Mereka  terbiasa  menyusun  administrasi  pembelajaran  dengan  baik.Mereka  sabar  menghadapi peserta didik.  Mereka memahami  psikologi anak.  Mereka tidak sekadar menyampaikan  materi pelajaran, tetapi membimbing, mengarahkan, dan mendidik.

Mengapa hal itu bisa terjadi?

Karena sejak usia lima belas atau enam belas tahun mereka memang sudah dipersiapkan menjadi guru. Mereka belajar bukan hanya mata pelajaran, tetapi juga belajar menjadi pendidik. Mereka berlatih berbicara di depan kelas. Mereka menjalani praktik mengajar. Mereka dibiasakan menjaga penampilan. Mereka dilatih disiplin. Mereka dibentuk untuk mencintai profesinya.

Dengan kata lain, karakter guru dibangun jauh sebelum mereka menjadi guru.

Hari ini, generasi tersebut hampir seluruhnya telah memasuki masa pensiun. Ironisnya, bersama pensiunnya mereka, ikut menghilang pula sistem yang selama puluhan tahun berhasil membentuk karakter calon guru Indonesia.

Apakah solusinya adalah menghidupkan kembali SPG? Menurut saya, tidak.

Yang harus kita hidupkan kembali bukanlah nama SPG. Yang harus kita hidupkan adalah roh pendidikan calon guru sejak usia sekolah.

Karena dunia yang kita hadapi hari ini sangat berbeda dengan dunia ketika SPG masih berdiri. Kita hidup di era Artificial Intelligence (AI).

AI mampu menjelaskan konsep matematika, fisika, kimia, sejarah, bahkan membantu menyusun perangkat pembelajaran hanya dalam hitungan detik.

Guru masa depan tidak lagi dituntut menjadi satu-satunya sumber pengetahuan. Sebaliknya, mereka dituntut menjadi pembimbing, fasilitator, inspirator, sekaligus pembentuk karakter.

AI mampu menjawab soal. Tetapi AI tidak mampu menjadi teladan. AI mampu membuat modul pembelajaran. Tetapi AI tidak mampu menanamkan kejujuran. AI mampu menyusun soal ujian.

Tetapi AI tidak mampu memeluk peserta didik yang sedang kehilangan harapan.

AI mampu menjelaskan teori.  Tetapi AI tidak mampu menjadi figur  yang mengubah kehidupan seorang anak. Di sinilah sesungguhnya letak masa depan profesi guru.

Yang perlu dipersiapkan bukan hanya kecerdasan intelektual, melainkan kecerdasan moral, sosial, emosional,  dan  spiritual. Semua itu  tidak lahir  dalam waktu  singkat. Karakter  tidak dibangun dalam satu semester. Karakter dibangun melalui pembiasaan bertahun-tahun.

Oleh  karena itu,  saya  berpendapat  bahwa  RUU  Sisdiknas  harus berani  melahirkan paradigma baru, yaitu membangun Jalur Pendidikan Keguruan Abad ke-21.

Bukan SPG dalam bentuk lama.

Melainkan  sistem  nasional  yang  secara  khusus  menyiapkan  peserta  didik  yang  sejak  SMA  atau SMK memiliki minat, bakat, dan panggilan menjadi guru.

Mereka dibina dalam kepemimpinan, komunikasi pendidikan, pedagogi dasar, psikologi perkembangan anak, pendidikan karakter, literasi digital, etika profesi, serta pemanfaatan AI dalam pembelajaran.

Setelah lulus, mereka tetap melanjutkan pendidikan sarjana kependidikan sesuai ketentuan yang berlaku.

Dengan demikian, perguruan tinggi tidak lagi memulai proses pembentukan guru dari nol, tetapi menyempurnakan fondasi yang telah dibangun sejak pendidikan menengah.

Gagasan ini bukanlah sesuatu yang asing di dunia.

Finlandia, negara yang selama bertahun-tahun menjadi rujukan pendidikan dunia, tidak menyiapkan guru secara instan. Seleksi masuk pendidikan guru sangat ketat. Yang diterima bukan hanya mereka yang cerdas secara akademik, tetapi juga yang memiliki karakter, kemampuan komunikasi, kepemimpinan, dan komitmen menjadi pendidik. Menjadi guru adalah profesi yang bergengsi karena proses pembentukannya dimulai dari identifikasi calon-calon terbaik.

Singapura juga menerapkan pendekatan serupa. Pemerintah secara aktif mencari dan membina generasi muda yang memiliki potensi menjadi guru. Bahkan sebelum menjadi guru, mereka telah melalui proses seleksi yang menilai motivasi, integritas, kemampuan interpersonal, dan komitmen terhadap dunia pendidikan. Guru dipandang sebagai aset strategis negara.

Sementara itu, Jerman memiliki tradisi panjang dalam mempersiapkan tenaga profesional melalui jalur  pendidikan  yang terstruktur  sejak usia muda. Meskipun  sistemnya berbeda,  prinsip  yang dipegang sama, yaitu profesi  yang sangat penting bagi bangsa harus dipersiapkan sejak awal melalui jalur pembinaan yang jelas dan berkesinambungan.

Indonesia tidak harus meniru  Finlandia,  Singapura,  atau Jerman  secara utuh. Indonesia cukup belajar dari filosofi mereka.

Bangsa-bangsa maju tidak menunggu seseorang lulus kuliah baru mulai membentuk profesionalisme. Mereka menemukan bibit terbaik sejak dini. Mereka membina. Mereka mendampingi. Mereka menanamkan kebanggaan terhadap profesinya. Inilah yang menurut saya perlu menjadi perhatian serius dalam RUU Sisdiknas.

Sudah saatnya Indonesia memiliki Sistem Pembinaan Talenta Guru Nasional. Negara telah memiliki sekolah olahraga untuk membina atlet. Negara memiliki sekolah unggulan untuk membina ilmuwan.

Lalu mengapa kita belum memiliki sistem nasional yang secara khusus membina calon guru sejak pendidikan menengah?

Bukankah guru adalah profesi yang melahirkan seluruh profesi lainnya?

RUU Sisdiknas hendaknya tidak hanya mengatur syarat menjadi guru, tetapi juga mengatur bagaimana negara menemukan, membina, dan menumbuhkan calon-calon guru terbaik bangsa sejak usia sekolah.

Saya  menyadari  bahwa  gagasan  ini  masih  memerlukan  kajian  akademik  yang  lebih  mendalam. Dan saya percaya, pengalaman lapangan juga merupakan sumber ilmu yang tidak kalah berharganya dibandingkan teori.

Tulisan ini lahir dari pengalaman pribadi sebagai guru SPG, guru SMA, pengawas sekolah, dosen Universitas Terbuka selama hampir tiga dekade, sekaligus pemerhati pendidikan yang menyaksikan perubahan sistem pendidikan Indonesia dari dekat.

Mudah-mudahan  gagasan  sederhana  ini  dapat  menjadi  salah  satu  bahan  pertimbangan  dalam penyusunan RUU Sistem Pendidikan Nasional.

Sebab saya meyakini, apabila Indonesia ingin memiliki pendidikan kelas dunia pada tahun 2045, maka kita tidak cukup hanya membangun sekolah-sekolah yang hebat.

Kita harus mulai membangun calon guru yang hebat. Dan pekerjaan besar itu seharusnya dimulai sejak mereka masih duduk di bangku sekolah.

Karena pada akhirnya, masa depan Indonesia tidak ditentukan oleh kecanggihan teknologi yang kita miliki, melainkan oleh kualitas guru yang kita siapkan hari ini. Semoga!