SEB 3 Menteri tentang PPK Melalui Pembiasaan di Satuan Pendidikan

Oleh Iwan Kartiwa

(Kepala SMAN Situraja Kab. Sumedang)

Tanggal 16 Januari 2025 lalu, sebuah produk hukum yang mengatur tentang upaya Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) di Indonesia kembali lahir. Produk hukum itu berupa Surat Edaran Bersama (SEB) 3 menteri yang terdiri dari Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah, Menteri Dalam Negeri dan Menteri Agama berisi mengenai Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Pembiasaan di Satuan Pendidikan. Pada bagian awal SKB tersebut diutarakan sebagai latar belakang mengenai adanya harapan dan tantangan yang dihadapi sumber daya manusia bangsa Indonesia, khususnya lagi yang melingkupi para pelajar sebagai peserta didik Indonesia dimanapun mereka berada. Hal yang menjadi harapannya adalah bahwa dalam rangka mewujudkan Indonesia emas tahun 2045, maka diperlukan adanya sumber daya manusia yang unggul, berkarakter dan mampu menghadapi situasi dan kondisi yang melingkupi jamannya. Akan tetapi, keadaan Pendidikan kita saat ini, dimana Pendidikan diyakini oleh semua pihak termasuk oleh bangsa Indonesia sendiri sebagai investasi masa depan bangsa ke depan, dalam kondisi yang tidak baik-baik saja.   Pendidikan kita saat ini masih menghadapi tantangan, antara lain kekerasan, kesehatan fisik dan psikis, serta adiksi gawai, pornografi, judi daring, dan narkoba pada diri peserta didik kita.

Untuk menghadapi beberapa tantangan tersebut maka perlu disiapkan peserta didik yang memiliki delapan karakter utama bangsa, yakni religius, bermoral, sehat, cerdas dan kreatif, kerja keras, disiplin dan tertib, mandiri, serta bermanfaat. Delapan karakter utama bangsa ini dapat tercapai melalui pembiasaan yang harus dilakukan oleh peserta didik setiap hari dan terus berkelanjutan" Untuk itu diperlukan Penguatan Pendidikan Karakter melalui Pembiasaan di Satuan Pendidikan.

Lalu apa sebenarnya substansi dari SEB tersebut? Secara umum terbagi dalam 3 bagian penting yaitu Revitalisasi, Sinergi dan Koordinasi, serta Pelaporan (Reporting). Pertama, Revitalisasi. Revitalisasi dimaknai sebagai proses untuk menghidupkan kembali sesuatu yang sebelumnya kurang berdaya. Revitalisasi juga bisa diartikan sebagai usaha untuk menjadikan sesuatu menjadi penting dan perlu sekali. Dalam revitalisasi ini dilakukan dengan cara menggerakkan kembali Penguatan Pendidikan Karakter pada catur pusat pendidikan, yang terdiri dari satuan pendidikan, keluarga, masyarakat, dan media melalui Gerakan Tujuh Kebiasaan Anak lndonesia Hebat yang meliputi: A. pendidik, tenaga kependidikan, dan orang tua/wali mendorong pembiasaan kepada peserta didik yaitu: 1) bangun pagi; 2) beribadah; 3) berolahraga; 4) makan sehat dan bergizi; 5) gemar belajar; 6) bermasyarakat; dan 7) tidur cepat. B. Implementasi Gerakan Tujuh Kebiasaan Anak lndonesia Hebat harus dilakukan dengan pendekatan pembiasaan yang penuh kesadaran, bermakna, dan menggembirakan. Dengan istilah lain sudah menerapkan pendekatan Deep Learning yang berbasis pada 3 substansi penting yaitu mindful learning (hadir dengan kesadaran penuh), yaitu menghadirkan kesadaran atau hadir penuh secara utuh jiwa dan raganya untuk bersiap belajar. Meaningful bahwa apa yang dipelajari harus bermakna, dalam pengertian ilmu pengetahuan dan keterampilan yang sudah dipelajari dapat dipraktikan atau diaplikasikan dalam kehidupan nyata sebagai bekal hidupnya. Selanjutnya joyful artinya menggembirakan, bahwa proses belajar mengajar harus berlangsung dengan riang gembira atau menyenangkan. C. satuan pendidikan melaksanakan kegiatan pertemuan Pagi Ceria sebelum memulai pembelajaran yaitu: 1) melaksanakan senam pagi Anak lndonesia Hebat minimal dua kali dalam seminggu untuk membangkitkan semangat dan meningkatkan kebugaran fisik agar peserta didik siap belajar dengan energi positif; 2) menyanyikan lagu lndonesia Raya sebagai bentuk cinta tanah air, menumbuhkan rasa kebangsaan, dan mempererat persatuan antarpeserta didik; dan 3) berdoa bersama sesuai keyakinan masing-masing untuk bersyukur, memohon kelancaran pembelajaran, dan memperkuat nilai spiritual dan toleransi antarpeserta didik. D. menumbuhkembangkan kepribadian peserta didik yang beriman, bertakwa, berakhlak mulia, berjiwa patriotik, taat hukum, disiplin, menjunjung tinggi nilai-nilai luhur bangsa, dan memiliki kecakapan hidup sebagai kader bangsa dalam meniaga dan membangun Negara Kesatuan Republik lndonesia, mengamalkan Pancasila, serta melestarikan lingkungan hidup melalui gerakan kepanduan dan ekstrakurikuler lainnya Adapun jenis ekstrakurikuler untuk penguatan pendidikan karakter yaitu: 1).  krida, misalnya: pramuka, Latihan Kepemimpinan Siswa (LKS), Palang Merah Remaja (PMR), Usaha Kesehatan Sekolah (UKS), Pasukan Pengibar Bendera (Paskibra), dan lainnya;

2) karya ilmiah, misalnya: Kegiatan Ilmiah Remaja (KlR), kegiatan penguasaan keilmuan dan kemampuan akademik, penelitian, dan lainnya; 3) latihan olah-bakat atau latihan olah-minat, misalnya: pengembangan bakat olahraga, seni dan budaya, pecinta alam, jurnalistik, teater, teknologi informasi dan komunikasi, rekayasa, dan lainnya, 4) keagamaan, mrsalnya: pesantren kilat, ceramah keagamaan, membaca dan/atau menulis kitab suci (Al-Quran, lnjil, Weda, Tripitaka, dan S/-Shu), dan buku-buku keagamaan, retret;dan/atau 5) bentuk kegiatan lainnya.

Kedua, Sinergi dan Koordinasi. Gubernur dan Bupati/Wali Kota melalui Perangkat Daerah bidang

Pendidikan serta Kementerian Agama melalui Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi dan Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota saling bersinergi dan berkoordinasi sesuai kewenangan masing-masing dan sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan untuk: a). mengimplementasikan pendidikan karakter di wilayahnya sesuai dengan ketentuan yang berlaku, b). mengintegrasikan kebijakan pendidikan karakter di satuan Pendidikan dalam dokumen rencana Pembangunan Daerah meliputi RPJMD, RKPD, dan dokumen rencana Perangkat Daerah meliputi Renstra dan Renja Perangkat Daerah serta dianggarkan dalam Anggaran Pendapatan dan Belania Daerah dan sumber pendanaan lain yang sah dan tidak mengikat sesuai dengan ketentuan peraturan-perundangan; c). melakukan publikasi terhadap implementasi nilai-nilai Pendidikan karakteri, d). mendorong optimalisasi Gerakan Tujuh Kebiasaan Anak lndonesia Hebat dengan melibatkan catur pusat pendidikan, yaitu satuan pendidikan, orang tua, masyarakat, dan media melalui pelaksanaan program kolaboratif dan gerakan kampanye publik yang terencana; dan, e). melakukan pemantauan dan evaluasi pelaksanaan pembelajaran pendidikan karakter melalui Gerakan Tujuh Kebiasaan Anak lndonesia Hebat dan penerapan tata kelola pendidikan yang bersih dan baik yang dilaksanakan di satuan pendidikan paling sedikit 1 (satu) kali dalam setahun.

Ketiga, Pelaporan (Reporting). Dalam hal ini semua stakeholder khususnya Pejabat dan Lembaga pemerintah terkait melaporkan pelaksanaan kegiatan Surat Edaran Bersama secara berjenjang dengan mekanisme sebagai berikut: a. Bupati/Wali Kota kepada Gubernur sebagai Wakil Pemerintah Pusat di daerah dan ditembuskan kepada Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota; b Gubernur kepada lvlenteri Dalam Negeri melalui Direktur Jenderal Bina Pembangunan Daerah dan Gubernur kepada Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah melalui Pusat Penguatan Karakter dan ditembuskan kepada Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi; c Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota kepada Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama dan ditembuskan kepada BupatiWali Kota; dan d. Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama melalui Direktur Jenderal yang membidangi pendidikan atau Sekretaris Jenderal sesuai dengan kewenangannya kepada Menteri Agama dan ditembuskan kepada Gubernur, Menteri Dalam Negeri, dan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah.

Demikian tadi 3 substansi penting SEB 3 menteri mengenai Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Pembiasaan di Satuan Pendidikan. Dalam hal ini menjadi sebuah prinsip dasar bahwa catur (empat) pusat pendidikan harus benar-benar bergerak bersama dan memiliki komitmen yang tinggi dalam mengimplementasikannya. Catur pusat Pendidikan tersebut tidak lain adalah satuan pendidikan, keluarga, masyarakat, dan media.