Sekolah Penggerak Menebus Dosa

Oleh Dudung Nurullah Koswara

(Kepala SMAN1 Parungpanjang)

Saat ini kita mulai mengenali program PSP (Program Sekolah Penggerak). Program ini orientasinya menjadikan sekolah panutan, sekolah pelatihan, sekolah inspirasi bagi guru-guru dan kepala sekolah lainnya. Sekolah  penggerak harus menjadi penggerak sekolah-sekolah lain. Sekolah penggerak harus menjadi “provokator” lahirnya sekolah-sekolah yang lebih baik.

Tiga ciri sekolah penggerak versi Nadiem Makarim anak didiknya banyak tanya, banyak coba, dan banyak karya. Artinya di sekolah penggerak mendorong lahirnya guru dan anak didik yang kreatif, kritis, mengerjakan sesuatu, mempelajari sesuatu dan menghasilkan sesuatu. Sekolah penggerak adalah sekolah yang terus bergerak bertumbuh lebih baik.

Sokolah penggerak selain menumbuhkan geliat dan agresifitas terkait prestasi satuan pendidikan,  juga “penebusan” dosa masa lalu. Bukankah pada masa lalu hampir semua sekolah “digerakkan”? Bukan sekolah penggerak tapi sekolah yang digerakkan. Dipolitisasi dan diobok-obok oleh kepentingan politik. Faktanya pernah seperti itu.

Bukankah dahulu pengangkatan kepala sekolah saja ditentukan oleh oknum Bupati/Walikota/DPRD dan pihak-pihak pemodus lainnya tanpa proses LPPKS? Sekolah sejatinya mandiri, independen dan bebas intervensi pihak mana pun. Faktanya---bahkan sampai saat ini---masih selalu ada pihak-pihak “kokod monongeun” yang mengganggu kedaulatan satuan pendidikan.

Hadirnya program sekolah penggerak (PSP) di era merdeka belajar semoga benar-benar terwujud. Hadir birokrat pendidikan yang melayani, pengawas yang kompeten, kepala sekolah yang inovatif, guru prestatif dan anak didik yang aktif. Sekolah penggerak adalah mimpi yang baik. Mari kita wujudkan bukan hanya sebatas proyek hangat-hangat tahi ayam.

Sekolah penggerak semoga mampu melahirkan Pelajar Pancasila di kemudian hari yang mampu menjadi generasi dan bangsa pemenang. Bangsa pemenang itu terkait erat dengan apa yang terjadi di ruang kelas (maya) hari ini atau geliat sekolah saat ini. Ruang kelas, sekolah dan iklim pemelajaran sangat terkait dengan jasa para guru. Guru lah yang menjadi inti sukses masa depan sebuah bangsa.

Jangan macem-macem pada entitas guru. Jangan sepelekan entitas guru. Jangan permainkan nasib dan kesejahteraan entitas guru. Apalagi selalu ada gosip politisasi, mutasi, rotasi, dan diskriminasi pada sejumlah guru. Ini tak boleh terjadi dan harus semakin minimize dari hari ke hari. Termasuk tidak boleh ada lagi “kriminalisasi” kesejahteraan guru terkait TPG.

Jangan anggap enteng guru, kepala sekolah dan pengawas sekolah. Ketiganya kalau diberdayakan secara maksimal dalam program sekolah penggerak tentu akan efektif. Sukses  bangsa pada masa depan butuh proses panjang dan efektif. Proses itu tiada lain adalah proses pendidikan yang melibatkan potensi entitas guru, kepala sekolah, dan pengawas sekolah.

Terutama entitas kepala sekolah harus benar-benar “dimanja” bukan malah diintimidasi oleh pihak-pihak tertentu. Dimanja dalam artian difasilitasi agar entitasnya terus belajar menaikkan kapasitas dirinya. Mengapa harus difasilitasi? Agar lahir para kepala sekolah dengan gaya manajemen inovatif, kolaboratif, dan transformatif.

Prof. Dr. Ibrahim Bafadal menyatakan bahwa anak bisa belajar baik karena dilayani guru yang baik. Guru mengajar dengan baik karena dibina oleh kepala sekolah yang baik. Tidaklah heran  peran kepala sekolah menjadi penentu sukses pemelajaran dan suksesnya sekolah penggerak.  Sekolah penggerak hanya akan lahir dari seorang kepala sekolah yang “gatel” selalu bergerak dan bergerak selalu tiada henti.