SEKOLAH RAMAH ANAK (SEHARUSNYA) JUGA RAMAH GURU

Oleh ROHMAT SLAMET

(Kepala SMAN Negeri 1 Cimaragas)

 Salah satu  isi pada Undang Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003 Bab I pasal 1, berbunyi  “Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara”

Sejalan dengan isi pasal tersebut, pemerintah dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah lama meluncurkan suatu program yang yang dimaksudkan sebagai pengejawantahan dari isi amanat undang undang tersebut yaitu dengan menggelorakannya suatu program yang disebut sebagai ‘Sekolah Ramah Anak’.

Sebagaimana kita ketahui bersama bahwa Sekolah Ramah Anak adalah sekolah yang secara sadar dan berkesinambungan berusaha memberikan jaminan terhadap hak - hak tumbuh kembangnya anak, baik secara fisik maupun psikis. Setiap peserta didik yang ada dilingkungan sekolah haruslah merasa betah sebagaimana mereka berada di lingkungan rumah dan keluarga masing-masing. Sekolah Ramah Anak harus mampu memberikan rasa aman bagi semua peserta didiknya, bersih terbebas dari polusi yang dapat menggangu kesehatan mereka ( termasuk  asap rokok ), hijau dengan berbagai macam tanaman yang rimbun dan tentunya mampu membangkitkan motivasi dalam belajar.

Berkenaan dengan implementasi Sekolah Ramah Anak, sekolah perlu menciptakan suasana yang nyaman untuk  ‘bermain’, karena sejatinya dunia anak itu bermain. Akan tetapi dalam konteks bermain di sini bukan bermain dalam arti seperti pada umumnya, namun belajar yang dilandasi rasa senang seperti bermain. Selanjutnya sekolah juga harus bisa menyusun program-programnya yang disesuaikan dengan tahapan-tahapan perkembangan anak, menjamin partisipasi anak, dan adanya zona aman untuk anak. Zona aman di sini bukan hanya aman dari gangguan  bencana alam atau gangguan berupa kekerasan tetapi juga meliputi aman dari  gangguan asap rokok termasuk reklame yang berbau rokok.

Dalam usahanya menjadikan lembaga pendidikan ( sekolah ) sebagai Sekolah Ramah Anak, memerlukan banyak dukungan dan dorongan dari banyak pihak. Ini berarti, suatu lembaga sekolah tidak akan mampu untuk menjadikan dirinya sebagai lembaga yang ramah anak tanpa adanya campur tangan dari pihak eksternal.

Dukungan pertama dan yang paling utama adalah dukungan dari pihak keluarga si peserta didik. Keluarga sebagai lingkungan pertama dalam mendidik anak memiliki peran yang sangat vital. Perkembangan tumbuh kembang anak secara psikologis sangat banyak dipengaruhi oleh keluarga, karena anak memiliki kebiasaan meniru apa yang orang terdekat mereka lakukan.

Dukungan pihak keluarga juga sangat diperlukan sehingga ada sinergitas dan kebersamaan dalam memberikan tindakan demi penegakan kedisiplinan siswa. Pihak keluarga yang sudah memercayai sekolah haruslah percaya bahawa ‘hukuman’ ( kalau ada ) merupakan salah satu langkah dalam membina dan mendidik anak dan pastinya hukuman tersebut sesuai dengan ketentuan yang ada dan tidak bermaksud untuk melukai anak. Sehingga dengan adanya kebersamaan dan sinergitas tadi diharapkan tidak akan ada lagi terjadi peristiwa pengeroyokan oleh orang tua siswa terhadap guru atau peristiwa memeja hijaukan guru oleh orangtua karena sang guru ‘merapihkan’ rambut siswa yang sudah panjang.

Kejadian tersebut bukanlah satu satunya kejadian yang membuat dunia pendidikan terluka, beberapa tahun yang lalu pun pernah terjadi peristiwa serupa yang menimpa guru di sekolah lain yang juga sempat viral. Harapannya peristiwa -  peristiwa tersebut diharapkan tidak akan terulang kembali menimpa di dunia pendidikan.

Tentunya, kejadian tersebut membuat guru menjadi apriori dalam menegakkan disiplin dan membentuk karakter siswa yang lebih baik. Guru enggan untuk sekadar ‘ngageunggeureuheun’ siswa manakala mereka berbuat atau bertutur kata yang kurang pantas. Bila ini terjadi dikhawatirkan akan menjauhkan harapan akan terciptanya manusia Indonesia yang disiplin, berkarakter serta berbudaya. Sejatinya guru harus mendapatkan perlindungan hukum dalam mendisiplinkan siswa. Harapannya guru yang dalam bertugas menegakkan disiplin tidak bisa diperkarakan di meja hijau. Tentu saja ini dengan catatan. Dengan catatan hukuman yang diberikan tidak bersifat hukuman fisik yang dapat meluaki bahkan membahayakan siswa itu sendiri. Hukuman semisal ‘merapikan’ rambut atau ‘nyintreuk’, rasanya tidak akan membahayakan siswa, atau siswa dihukum untuk membaca Al Qur’an bagi yang muslim atau tuags kebersihan bagi yang lainnya. Orangtua tidak usah lebay dengan  mempermasalahkannya apalagi sampai menganiaya guru, karena tindakan tersbut pasti dilatarbelakangi oleh ‘kenakalan ‘ atau ketidakdisiplinan siswa.

Setelah lembaga sekolah berusaha dengan sekuat tenaga dan usaha menciptakan apa yang menjadi pokok bahasan dalam tulisan ini, Sekolah Ramah Anak, maka selanjutnya sekolah pun harus juga menjadi sekolah yang ramah bagi guru seperti yang dituturkan di atas. Diharapkan guru serta tenaga kependidikan lainnya merasa aman dan nyaman dalam menjalankan tugas profesinya masing masing, tidak merasa ada tekanan atau intimidasi dari pihak manapun , tidak diinetrvensi oleh kepentingan siapapun. Adanya perlindungan hukum yang pasti dalam menjalankan tugas dan kewajibannya, yang ahirnya manakala guru sudah merasa aman dan nyaman akan tercipta suasana yang kondusif dalam mendukung kelangsungan pembelajaran.

Sekolah Ramah Anak sejatinya juga menjadi sekolah yang ramah bagi guru dan semua tenaga Pendidik dan Kependidikan yang ada dalam menjalankan tugas dan fungsinya sehingga tujuan  yang mulia dalam dunia pendidikan, sebagaimana tertuang dalam pembukaan Undang Undang Dasar 1945,  . . . memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa. . . .   akan terwujud