SEKOLAH YANG DICITA-CITAKAN SEBAGAI RUMAH BELAJAR

Oleh Tatang Sunendar

Judul di atas merupakan salah satu mata diklat pada program pengembangan keprofesionalan berkelanjutan secara mandiri (PKB Mandiri) bagi kepala sekolah. Ada empat ciri utama sekolah yang dicita-citakan jika merujuk pada rapor pendidikan, antara lain pembelajaran yang berpusat pada murid, pendidik reflektif, gemar belajar, berbagi, dan berkolaborasi, iklim sekolah yang aman, inklusif, dan merayakan kebinekaan kepemimpinan untuk perbaikan layanan berkelanjutan. Pengembangan keprofesionan berkelanjutan secara mandiri merupakan suatu keniscayaan.

Pengembangan kompetensi secara berkelanjutan, baik guru, kepala sekolah, pengawas, maupun tenaga pendidik lainnya perlu dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan peserta didik merupakan suatu keniscayaan. Adapun bagi kepala sekolah kompetensi yang perlu ditingkatkan adalah kompetensi kepribadian, sosial dan profesional sebagaimana tercantum dalam Perdirjen GTK Nomor 7327 Tahun 2023. Terkait dengan komptensi profesional kepala sekolah di antaranya kemampuan mengelola sekolah sehingga tercipta sekolah aman nyaman yang mendukung tumbuh dan berkembangnya potensi peserta didik. Hal ini yang menjadi harapan orang tua, masyarakat dan pemerintah. Mengapa demikian?

Sekolah yang ideal bukan sekadar tempat belajar menghafal pelajaran, tetapi harus menjadi rumah kedua yang membentuk kepribadian, keterampilan, serta kecerdasan siswa. Di dalam sekolah yang dicita-citakan, setiap individu tidak hanya dibekali dengan pengetahuan akademik, tetapi juga dengan kemampuan hidup, etika, dan nilai-nilai kemanusiaan yang kokoh. Lalu, bagaimana gambaran sekolah yang dicita-cita tersebut yang dapat mewujudkan masa depan generasi penerus bangsa? Jika merujuk ada empat kiteria namun berikut gambaran sekolah yang dicita-citakan lebih luas lagi setidaknya memenuhi kriteria seperti berikut:

Pertama mempunyai visi sekolah yang mencerahkan karena dengan memiliki visi yang jelas untuk mencetak siswa yang cerdas secara intelektual, emosional, sosial, dan spiritual. Visi ini harus diterjemahkan ke dalam berbagai program dan pendekatan pembelajaran yang inovatif. Setiap kebijakan yang diambil oleh sekolah harus selalu berlandaskan pada tujuan utama, yaitu menciptakan siswa yang siap menghadapi tantangan di masa depan, baik di bidang akademik maupun di luar akademik. Sekolah bukan hanya berfokus pada kesuksesan prestasi akademis semata, tetapi pada pembentukan manusia seutuhnya. Hal ini mencakup kemampuan peserta didik untuk bekerja sama dalam tim, berpikir kritis, kreatif, serta memiliki kecerdasan emosional yang baik.

Kedua Kurikulum yang relevan dan fleksibel yang mampu merespons perubahan zaman. Kurikulum yang ditawarkan harus relevan dengan kebutuhan dunia kerja, masyarakat. Pendidikan berbasis proyek, pembelajaran merdeka, serta integrasi teknologi dalam kelas harus menjadi bagian integral dari kurikulum sekolah. Kurikulum ini tidak hanya mengajarkan mata pelajaran dasar, tetapi juga keterampilan abad ke-21 seperti literasi digital, problem-solving, kolaborasi, dan kecerdasan budaya. Fleksibilitas dalam pembelajaran memungkinkan siswa untuk mendalami minat dan bakat mereka, tanpa dibatasi oleh pendekatan konvensional yang kaku. Sebuah peluang sekolah bisa mengimplementasikan kurikulum merdeka yang sekarang sedang dikembangkan.

Ketiga Guru bertindak sebagai fasilitator dan mentor. Artinya guru bukan hanya sebagai pengajar materi, tetapi sebagai fasilitator dan mentor yang membimbing siswa untuk mengembangkan potensi terbaiknya. Guru harus mampu berperan sebagai pendamping yang mendukung siswa dalam menemukan solusi atas tantangan yang mereka hadapi, baik dalam hal akademik maupun personal. Guru juga harus terus mengembangkan diri dengan mengikuti pelatihan dan pendidikan lanjutan yang bisa dilakukan melaui kegiatan Kombel, IHT dan workshop di sekolah. Dengan demikian, mereka mampu mengaplikasikan metode pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan zaman dan kebutuhan siswa. Guru yang inspiratif dan kompeten adalah fondasi utama bagi keberhasilan sebuah sekolah.

Keempat Lingkungan sekolah yang mendukung pengembangan karakter sebagaimana fokus pada kurikulum merdeka. Sekolah tidak hanya fokus pada kecerdasan akademik, tetapi juga karakter dan etika. Lingkungan sekolah harus dirancang sedemikian rupa agar siswa merasa aman, nyaman, dan termotivasi untuk belajar. Sekolah harus menjadi tempat di mana setiap individu merasa dihargai, diterima, dan didukung dalam pertumbuhannya. Pengembangan karakter seperti kedisiplinan, kejujuran, kerja keras, dan empati harus menjadi bagian penting dari kurikulum sekolah. Selain itu, sekolah juga harus menerapkan nilai-nilai toleransi, keberagaman, dan kebersamaan dalam kegiatan sehari-hari. Melalui pendekatan ini, siswa akan tumbuh menjadi pribadi yang bertanggung jawab dan memiliki integritas tinggi.

Kelima Kolaborasi dengan orang tua dan masyarakat ini penting. Orang tua harus menjadi mitra yang mendukung perkembangan anak di rumah, sementara masyarakat dapat berperan dalam menyediakan lingkungan yang kondusif bagi siswa untuk belajar. Sekolah harus membangun komunikasi yang baik dengan orang tua melalui berbagai program seperti rapat rutin, workshop parenting, dan kegiatan bersama lainnya. Kolaborasi dengan dunia industri penting dalam memberikan pengalaman dunia nyata bagi siswa serta bantuan dana CSR untuk kemajuan sekolah merupakan suatu hal yang wajar dalam membantu sekolah mengembangkan programnya.

Keenam sekolah menciptakan siswa yang siap menghadapi tantangan global. Selain menguasai ilmu pengetahuan, siswa juga harus dibekali dengan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa asing, kemampuan beradaptasi dengan lingkungan baru, serta keterampilan berpikir kritis yang diperlukan untuk memecahkan masalah-masalah global. Dengan demikian, sekolah harus menawarkan program-program yang mendukung pembentukan siswa berwawasan internasional, seperti pertukaran pelajar, pembelajaran lintas budaya, dan kolaborasi internasional. Pengalaman global ini akan membantu siswa dalam memahami keragaman dan menjadi individu yang berkontribusi positif di masyarakat global. Jika tidak bisa dilaksanakan secara langsung bisa juga dengan sering mengakses kanal youtube yang memuat informasi tantangan dunia global.

Keenam kriteria tersebut merupakan sebagian saja konsep ideal untuk menciptakan sekolah yang dicita-citakan. Hal ini sejalan dengan yang menjadi fokus kurikulum merdeka yaitu fleksibel, esensial dan karakter tinggal diimplementasikan. Namun demikia dari kriteria tersebut sudah barang tentu mempunyai tantangan tersendiri dalam mewujudkannya dan tantangan yang paling krusial di antaranya adalah kesenjangan kualitas guru. Tidak semua guru memiliki kemampuan mengembangkan keterampilan pengajaran modern. Tantangan lainnya resistensi terhadap perubahan, banyak sekolah dan masyarakat masih terbiasa dengan pendekatan pendidikan tradisional yang menekankan nilai ujian. Menerapkan perubahan, seperti pembelajaran berbasis proyek dan fleksibilitas kurikulum, sering kali menghadapi resistensi dari guru, orang tua, bahkan siswa.

Sekolah sebagai ekosistem harus mendukung pengembangan potensi siswa dalam mengembangkan potensinya merupakan sebuah tantangan bagi kepala sekolah untuk mewujudkannya. Kepala Sekolah berperan penting untuk memandu seluruh warga sekolah dalam meningkatkan layanan pendidikan secara berkelanjutan dan bersama-sama. Mengembangkan kurikulum dan program kerja sekolah yang selaras dengan visi misi dan memenuhi kebutuhan belajar peserta didik sehingga tercipta peserta didik yang cerdas, terampil berkarakter sesuai profil pelajar Pancasila dan mampu bersaing di kancah nasional serta global... semoga…