SEKOLAHKU TAMANKU

Oleh Tatang Sunendar

(Widyaiswara P4TK IPA/Anggota KACI)

Adalah Ki Hadjar Dewantara, dalam bukunya menyatakan jadikan sekolah sebagai Taman Belajar yang menyenangkan. Bukan tanpa alasan Ki Hadjar Dewantara menggunakan istilah “Taman” sebagai konsep pendidikannya. Taman berarti sebuah tempat bermain. Teduh, tenang, dan tentunya menyenangkan. Anak-anak senantiasa gembira berada di taman. Mereka dengan senang hati menghabiskan waktu di taman. Ki Hadjar ingin konsep pendidikan seperti sebuah taman. Pendidikan haruslah menyenangkan, belajar adalah proses kegembiraan.

Pesan Ki Hadjar Dewantara lainnya, siswa harus diberi hak dan kesempatan yang sama untuk mendapatkan pendidikan yang berkualitas, sesuai dengan kepentingan hidup kebudayaan, dan kemasyarakatan. Anak-anak harus tumbuh berdasarkan kekuatan kodratinya yang unik. Beri kesempatan anak untuk bermain, karena bermain adalah tuntutan jiwa anak untuk menuju ke arah kemajuan hidup jasmani, maupun rohani. Selanjutnya pembelajaran pun harus  menyenangkan sehingga proses pembelajaran di ruang kelas (intrakurikuler) maupun di luar ruangan kelas (ekstrakurikuler) menyenangkan siswa. Hal ini kan mengakibatkan siswa betah berada di ruang kelas untuk mengikuti pelajaran.

Kata taman selalu dikaitkan dengan suatu tempat semisal kebun yang menyenangkan ditanami dengan bunga-bunga dan dijanjikan menyenangkan, seiring dengan kemajuan zaman taman tidak hanya identik dengan taman bunga atau kebun tapi suatu tempat untuk memenuhi hobi, minat yang dijanjikan untuk bersenang-senang seperti taman musik, taman hewan, taman sains bahkan di kota Bandung ada yang disebut taman jomblo.

Menciptakan sekolah sebagai taman merupakan suatu keniscayaan mengingat riset membuktikan bahwa ruang-ruang yang dipenuhi tumbuhan berdaun dapat menyaring polusi dan mengikat partikel-partikel mungil kotoran dan hasil pembakaran. Pepohonan dapat mengurangi partikulat di udara dari emisi mobil dan bus. Kelompok besar pepohonan bahkan memiliki dampak yang lebih besar sebagai paru-paru pembersih udara dari zat-zat kimia berbahaya. Di Chicago para ilmuwan menemukan bahwa setiap tahun pepohonan menyerap sekitar 212.281 kilogram partikulat, 88.904 kilogram nitrogen dioksida, 84.368 kilogram sulfur dioksida, dan 15.422 kilogram karbon monoksida. Dua penelitian besar di Belanda dan Jepang menunjukkan, mereka yang tinggal di wilayah dengan akses mudah ke ruang-ruang hijau memiliki kesehatan lebih baik dengan tingkat kematian lebih rendah.

Beruntung pemerintah dalam hal ini Kementerian Lingkungan Hidup mempunyai program sekolah Adiwiyata yang programnya Gerakan Peduli dan Berbudaya Lingkungan Hidup di Sekolah yang mendorong terjadi aksi kolektif secara sadar, sukarela, berjejaring, dan berkelanjutan yang dilakukan oleh sekolah dalam menerapkan perilaku ramah lingkungan hidup. Dengan adanya kesadaaran untuk menjaga dan melestarikan lingkungan maka bisa dijadikan sebagai sumber belajar.

Lingkungan yang ada di sekitar siswa adalah salah satu sumber yang dapat dimanfaatkan untuk menunjang kegiatan belajar secara lebih optimal. Apabila mengajar dengan lingkungan sebagai sumber belajar akan lebih bermakna dan bernilai, sebab para siswa dihadapkan dengan peristiwa dan keadaan yang sebenarnya, keadaan yang alami sehingga lebih nyata, lebih faktual, dan kebenarannya lebih dapat dipertanggungjawabkan.

Menurut Pristiadi (2011) nilai-nilai yang terkandung dalam memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar di antaranya berikut ini: Pertama Lingkungan menyediakan berbagai hal yang dapat dipelajari siswa, memperkaya wawasannya, tidak terbatas oleh empat dinding kelas, dan kebenarannya lebih akurat, sebab anak dapat mengalami secara langsung dan dapat mengoptimalkan potensi panca inderanya untuk berkomunikasi dengan lingkungan tersebut. Kedua Kegiatan belajar dimungkinkan akan lebih menarik, tidak membosankan, dan menumbuhkan antusiasme siswa untuk lebih giat belajar. Ketiga Belajar akan lebih bermakna (meaningful lerning), sebab siswa dihadapkan dengan keadaan yang sebenarnya.

Penggunaan lingkungan sebagai sumber belajar akan mendorong pada penghayatan nilai-nilai atau aspek-aspek kehidupan yang ada di lingkungannya. Kesadaran akan pentingnya lingkungan dalam kehidupan bisa mulai ditanamkan pada anak sejak dini, sehingga setelah mereka dewasa kesadaran tersebut bisa tetap terpelihara.

Sekolah yang telah menjadikan lingkungan sebaga sumber belajar merupakan pilihan yang tepat di era saat ini mengingat krisis lingkungan dan akibat yang ditimbulkannya sudah nampak nyata di depan mata siswa, sehingga siswa sebagai pemilik masa depan didorong untuk bisa bertanggung jawab memikirkan masa depannya.

Lebih lanjut sekolah sebagai taman bagi siswa tidak hanya sebatas lingkungan fisik sekolah semata yang penuh pepohonan dan taman taman, melainkan bagaimana siswa nyaman dan bagja  menuntut ilmu di sekolah tersebut. Oleh karena itu sekolah sebagai taman bagi siswanya bisa tejadi jika Pertama Pembelajaran menyenangkan Proses pembelajaran di ruang kelas (intrakurikuler) maupun di luar ruangan kelas (ekstrakurikuler) menyenangkan siswa. Mereka betah berada di ruang kelas untuk mengikuti pelajaran. Guru profesional dan fasilitas belajar memadai, menjadi unsur penting dalam menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa. Kedua Lingkungan sosial kondusif Lingkungan pergaulan sosial antar sesama warga sekolah ikut menentukan sekolah sebagai tempat yang menyenangkan. Di sekolah terpelihara jalinan komunikasi sosial harmonis antara guru dan kepala sekolah, guru dengan siswa dan antar sesama siswa. Mereka akan merindukan untuk selalu berada di lingkungan sekolah saban hari. Ketiga Disiplin sekolah Di sekolah terdapat seperangkat aturan dan tata tertib siswa, guru dan personel lainnya. Aturan dan tata tertib tersebut disertai dengan perangkat sanksi dan hukuman. Pelanggaran dan penyimpangan terhadap aturan dan tata tertib di sekolah akan mendapat sanksi dan hukuman sehingga tercipta suasana kesadaran mematuhi segala aturan dan tata tertib sekolah. Keempat Kegiatan ekstrakurikuler Kegiatan ekstrakurikuler kadang-kadang menjadi brand sebuah sekolah. Sebuah sekolah menjadi terkenal justru karena kegiatan ekstrakurikulernya. Terutama sekolah yang mempunyai banyak siswa berbakat dan manajemen handal. Manajemen sekolah akan mengakomodir segala potensi minat dan bakat siswa dengan mengadakan program kegiatan ekstrakurikuler yang beraneka ragam.

Gaung menjadikan sekolah sebagai taman sedang digulirkan oleh Kemendikbudristek melalui program merdeka belajar yang di dalamnya ada sekolah penggerak dengan kurikulum yang disusun mengacu pada konsep Pendidikan Ki Hajar Dewantara. Pendidikan itu hanya suatu tuntunan di dalam hidup, artinya bahwa hidup tumbuhnya anak itu terletak di luar kecakapan atau kehendak kita kaum pendidik. Anak-anak itu sebagai makhluk, manusia, dan benda hidup, sehingga mereka hidup dan tumbuh menurut kodratnya sendiri karena kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak itu, tiada lain ialah segala kekuatan yang ada dalam hidup batin dan hidup lahir dari anak-anak itu karena kekuasaan kodrat. Kaum pendidik hanya dapat menuntun tumbuh atau hidupnya kekuatan-kekuatan tersebut, agar dapat memperbaiki lakunya hidup dan tumbuhnya itu.... Semoga ada cahaya terang.