SHINKASEN SEBUAH AJAKAN P5

Oleh  

1.      Ninuk Dyah Ekowati, M.Pd.

(Guru di SMAK St. Hendrikus, Surabaya)

2.      Drs. Priyono, M.Si.

(Dosen pada Fakultas Geografi Universitas Muhammadiyah Surakarta) 

Peristiwa Shinkasen akhir-akhir ini viral. Shinkasen adalah nama sebuah kereta api di Jepang. Shinkasen adalah sebuah kereta yang berwarna berwarna biru dan putih dengan bentuk ramping meluncur melintasi Kota Tokyo. Di jalur itu, kereta melesat dengan kecepatan super tinggi ke selatan menuju ke Osaka. Shinkansen merupaka kereta super cepat, sebuah kecanggihan teknologi Jepang. Kereta ini, diakui oleh dunia dengan kecepatan, efesiensi, dalam jarak tempuh ratusan kilometer yang semula ditempuh dalam waktu 6 jam 40 menit, menjadi ditempuh dengan waktu 2 jam 10 menit. Tentu saja dengan efesien waktu dan pelayanan berimbas pada harga. Harga yang harus dibayar termurah sampai termahal dengan menggunakan Shinkansen berkisar Rp 1.000.000,- sampai Rp 3.500.000,-.

Peristiwa Shinkasen menjadi viral bukan karena teknologi kereta api tersebut, namun sebuah peristiwa yang memalukan. Sebuah peristiwa yang mencoreng moreng muka bangsa Indonesia karena perbuatan beberapa orang. Lebih tepatnya berlaku peribahasa karena nila setitik maka rusak susu sebelanga. Beredar di media sosial sebuah video TikTok dengan narasi bahwa delapan WNI dideportasi oleh Jepang. Delapan orang yang diduga WNI itu disebut diusir karena menerobos masuk stasiun Shinkansen tanpa tiket. Tidak hanya TikTok, namun tampilan di Video  tersebar di Twitter pada Selasa 23 Mei 2023. Kedutaan Besar Republik Indonesia di Tokyo masih menginvestigasi kejadian tersebut. Sejauh ini, belum ada laporan mengenai deportasi atau keterlibatan WNI di video itu. Jadi peristiwa ini dianggap HOAX.

Pendalaman video tersebut, ternyata peristiwa itu tidak terjadi di shinkansen tetapi di jalur kereta lokal biasa di wilayah Prefektur Aichi. Pendalaman video yang viral, kejadian tersebut tidak terjadi di shinkansen tetapi di jalur kereta lokal biasa di wilayah Prefektur Aichi. Berdasarkan hal tersebut, tetap saja terjadi tindak ketidakjujuran dari warga negara Indonesia. Tidak peduli di Shinkansen atau kereta yang lain, tindakan tersebut mempermalukan bangsa Indonesia.

Peristiwa tersebut menunjukkan dua peristiwa yang mempermalukan bangsa Indonesia yaitu pembuatan video yang tidak benar alliass HOAX dan peristiwa kereta api Shinkansen. Peristiwa pertama menginginkan untuk lebih terkenal dengan berita viral dengan membuat berita HOAX. Sebuah berita yang dibesar-besarkan untuk kepentingan pribadi. Sementara berita berikutnya adalah sebuah berita yang berkaitan dengan moralitas bangsa Indonesia, yang naik kereta api tanpa mau membayar, atau menjadi penumpang gelap.

Kedua peristiwa tersebut merupakan sebuah peristiwa yang menampar muka seluruh bangsa Indonesia. Khususnya sangat menampar wajah pendidikan Indonesia. Tamparan tersebut tentu saja ditujukan pertama dan utama kepada wajah-wajah guru Indonesia nan rupawan. Hasil pembelajaran kharakter dari para guru dipertanyakan. Oleh sebab itu, guru pantas malu dan bahkan menangis melihat peristiwa ini.

Kurikulum Merdeka dengan P5 nya yaitu Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila merupakan waktu yang sangat tepat untuk melakukan perbaikan dalam lini pendidikan. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila merupakan sebuah program pendidikan dalam mengolah kharakter bangsa Indonesia. Namun pertanyaannya adalah apakah program baru merupakan sebuah solusi bagi pembangunan pendidikan bangsa Indonesia.

Guru dalam paradigma baru dengan Kurikulum Merdeka, Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila melalui Guru Penggerak merupakan usaha pemerintah untuk membangun dan menggerakkan pendidikan Indonesia setelah mengalami kelesuan di masa covid-19. Tekanan pergerakan yang dilakukan oleh para guru tidak hanya melatihkan kognitif, namun juga kharakter.

Pendidikan karakter merupakan pembangunan masa depan anak. Guru bertugas membuat desain untuk melatih pembelajaran agar peserta didik mempunyai kharakter beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan beraklak mulia, mandiri, gotong royong, kebhinekaan globa, bernalar kreatif, kritis. Secara umum, fungsi dari pendidikan karakter di sekolah adalah untuk membentuk karakter dan kepribadian seseorang sehingga menjadi orang yang memiliki nilai moral yang tinggi, tinggi toleransi, berperilaku baik, dan berakhlak mulia. Guru Indonesia yang berhasil adalah guru yang dapat membangun kharakter anak didik yang beriman kuat, berintergritas tangguh, dan berbela rasa.

Guru Indonesia tidak hanya bertanggung jawab untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Guru Indonesia terlebih bertanggung jawab untuk membangun masyarakat yang seutuhnya. Pembangunan seutuhnya berarti bertanggung jawab untuk membangun kharakter anak didik menjadi anggota masyarakat Indonesia, dan masyarakat dunia. Theodore Roosevelt menyatakan pentingnya pendidikan karakter.  Theodore Roosevelt mengatakan bahwa “Mendidik seseorang tanpa mendidik karakternya adalah cara mendidik yang menyebabkan ancaman terhadap lingkungan masyarakat”. Artinya orang yang cerdas dan memiliki intelegensi yang tinggi, ketika memiliki moral dan karakter yang rendah, justru akan menyebabkan ancaman bagi lingkungan sekitarnya.

Sebuah ajakan bagi mitra guru terkasih untuk membuat desain pelatihan dalam mendidik peserta didik dengan karakter yang berintegritas tinggi agar wajah Indonesia, khususnya wajah pendidikan dan wajah guru menjadi wajah yang disegani dan dikenang. Kejujuran adalah karakter yang membanggakan sekaligus merindukan, yang akan berimbas pada level yang lebih luas, ke dunia Internasional. Kejujuran dapat diterapkan dalam bidang apapun mulai dari pemerintahan maupun di luar pemerintahan bahkan pada Trias politica di negara manapun baik eksekutif, legislatif, maupun yudikatif.