SISWA: GURUKU, DENGARKANLAH KAMI..!

Oleh Tatang Sunendar

Ketika meninjau giat siswa di suatu sekolah, seorang guru pendamping mengajak untuk ikut nimbrung diskusi dan menarik topik yang dibahas terkait dengan pengalaman siswa  mengikuti pembelajaran di kelas masing-masing. Tanpa ragu mereka dengan polosnya menceritakan guru guru saat mengajar di kelas. Seorang siswi bercerita senang pada guru yang ramah, murah senyum, wangi terus menggunakan metode bermain dan memberikan contoh saat memberi tugas. Seorang siswa bercerita kurang senang pada guru yang ceramah dan tidak memberi kesempatan muridnya untuk menjelaskan sesuatu dan masih banyak lagi cerita lucu lainnya. Intinya dari obrolan bisa disimpulkan bahwa guru jangan banyak bicara tetapi harus banyak mendengar. Mengapa demikian?

Dalam proses belajar mengajar, guru memiliki peran yang sangat penting. Tetapi ada kalanya siswa merasa bahwa mereka kurang didengarkan. Sering kali, guru lebih banyak berbicara dan memberi instruksi tanpa benar-benar memahami kebutuhan dan pendapat siswa. Proses mendengar sangat penting karena ketika siswa merasa didengarkan, mereka akan lebih termotivasi untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Mereka merasa dihargai dan diperhatikan, sehingga semangat belajar meningkat.

Lebih lanjut dengan mendengarkan guru akan memahami kebutuhan dan kesulitan siswa. Setiap siswa memiliki cara belajar dan tingkat pemahaman yang berbeda. Dengan mendengarkan, guru dapat mengetahui kesulitan yang dihadapi siswa dan memberikan bantuan yang sesuai. Ini akan membantu siswa memahami materi dengan lebih baik serta dengan mendengarkan siswa bukan hanya memahami mereka, tetapi juga membangun hubungan yang lebih baik. Hubungan yang baik antara guru dan siswa akan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan positif. Tidak kalah penting dengan guru yang mendengarkan akan mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa sebab dengan mendengarkan dan mengajak siswa berdiskusi, mereka secara tidak langsung mendorong siswa untuk berpikir kritis. Siswa belajar untuk mengemukakan pendapat, memberikan argumen, dan menghargai sudut pandang pikiran yang berbeda.

Pentingnya guru mendengarkan siswa disampaikan oleh seorang guru besar Prof. Harjanto Prabowoss Vice President of Binus Higher Education yang menyatakan setiap masa melahirkan generasi sendiri. Termasuk Gen Z sudah menjadi native digital. Ini melahirkan tantangan tersendiri untuk mendidiknya. Semua konten  mengajar sudah tersedia seperti DI PMM sehingga guru saat mengajar tidak hanya mengajar teori namun guru harus melakukan variasi kegiatan yang mendorong siswa untuk beraktivitas serta berdiskusi. Lantas bagaimana menciptakan suasana kelas yang mampu mendorong siswa untuk berdiskusi?

Adalah menciptakan lingkungan kelas yang aman dan terbuka, pastikan bahwa kelas adalah tempat yang aman bagi siswa untuk berbicara. Hindari kritik yang merendahkan dan dorong siswa untuk saling menghormati. Kemudiaan guru menggunakan metode pembelajaran interaktif seperti metode diskusi kelompok, studi kasus, dan bermain peran dapat membuat pembelajaran lebih interaktif. Ini memberikan lebih banyak kesempatan bagi siswa untuk berbicara dan berpartisipasi aktif.

Selanjutnya guru memberikan umpan balik yang konstruktif, ketika siswa berbicara. Tunjukkan guru mendengarkan dan memahami mereka, serta berikan saran yang membantu mereka berkembang. Kemudian lakukan refleksi dan evaluasi diri, karena sebagai guru refleksi dan evaluasi penting untuk selalu merefleksikan metode mengajar, juga evaluasi apakah kita sudah cukup mendengarkan siswa dan apakah ada cara untuk meningkatkan komunikasi dua arah di kelas. Saat liburan sekolah ini saat yang tepat guru melaksanakan refleksi dan evaluasi salah satu bahannya sudahkah guru mengembangkan kemampuan mendengarkan siswa selama proses belajar mengajar.

Saat mendengarkan guru tidak hanya duduk diam dan mendengar siswa mengemukakan buah pikirannya melainkan melakukan Langkah-langkah berikut di antaranya menjaga kontak mata  sebagai tindakan nonverbal, menggunakan bahasa tubuh seperti menganggukkan kepala, menggunakan ekspresi wajah, senyuman, mengacungkan jari jempol dan mendengarkan tanpa menginterupsi, tidak lupa mencatat apa yang disampaikan siswa yang bisa digunakan untuk memberikan umpan balik dan tindak lanjut. Guru dipandang sebagai pendengar yang baik jika menunjukkan rasa pengertian, ketertarikan, rasa hormat dan kepedulian.

Sekali lagi mendengarkan siswa adalah kunci untuk menciptakan lingkungan belajar yang efektif dan menyenangkan. Guru yang mendengarkan dapat membantu siswa mencapai potensi maksimal mereka. Oleh karena itu, penting bagi guru untuk mengurangi berbicara secara sepihak dan lebih banyak mendengarkan. Hal ini diperkuat dalam sebuah penelitian yang menunjukkan bahwa guru di Indonesia sebagian besar banyak berbicara dan sangat sedikit mengembangkan proses mendengarkan siswa dalam PBM. Dengan mendengarkan siswa PBM akan menjadi lebih inklusif, interaktif, dan bermakna bagi semua pihak…semoga…