SISWA NAKAL BUKAN UNTUK DIHAKIMI! MENDAMPINGI, MEMBIMBING, MEMBERI KESEMPATAN ADALAH LANGKAH BIJAKSANA

(Sebuah refleksi dari pengalaman nyata)

Oleh Ai Ratnasari, M.Pd.

(Guru SMKN 1 Cikalongkulon)

Menjadi staf pengajar di suatu sekolah negeri di kota Tauco awalnya bukanlah cita-cita terbesar saya. Pada masa sekolah putih abu menjadi dokter adalah keinginan terbesar saya. Namun, jalan hidup mengantarkan sampai pada titik ini, saat di mana saya menjadi aktris yang setiap paginya menjadi sorotan tatapan banyak mata, menjadi model di kelas yang setiap perilaku saya menjadi trend center juga menjadi perhatian sebanyak 1464 Siswa di sekolah saya. Karier yang saya rintis dimulai pada tahun 2013 saat menyelesaikan kuliah di Universitas Swasta di kota kelahiran saya. Di tahun kelulusanku menyelesaikan studi saya pun tak berselang lama diterima di sebuah sekolah yang jauh dari keramaian kota. Namun demikian dikelilingi pemandangan hijau yang menyejukkan mata.

Menjadi staf pengajar menjadi rutinitas setiap pagi di sekolah yang dikenal disiplin yang tinggi membuat saya harus dapat ke sekolah dan datang tepat waktu. Ya, tugas mengajarku menanti untuk mentransfer ilmu yang telah dipelajari selama di bangku kuliah. Seiring berjalannya waktu perjalanan tidak selalu mulus seperti harapan, banyak berbagai permasalahan menguji saya dan menuntut saya untuk menghadapi dan menyelesaikannya. Permasalahan yang ada tentunya tidak jauh-jauh yang menjadi pekerjaan saya setiap harinya yaitu berhubungan dengan siswa atau peserta didik. Sebagai guru aku kerap dihadapkan permasalahan dengan siswa yang nakal, pembangkang, tak acuh, semaunya sendiri dan bahkan berani melawan! Ya, aku pernah mengalaminya yang membuat saya emosi dan ingin rasanya meluapkan kemarahan saya pada siswa yang tidak memiliki attitude yang baik seperti yang saya pernah hadapi. Namun, lagi-lagi profesi guru menuntutku untuk dapat bijaksana menghadapi siswa yang bermasalah tersebut. Usut punya usut mereka memiliki sifat temperamental tidak menurut dan tidak hormat kepada guru apabila kita telusuri tidak sedikit siswa yang memiliki latar belakang yang abnormal, artinya dibumbui masalah keluarganya.

Permasalahan ini saya angkat bukan semata-mata untuk berbagi masalah, tetapi sebuah harapan yang ingin saya share di sini semoga apabila para guru menemui permasalahan yang sama memiliki gambaran untuk menyelesaikannya. Kasus yang selama dua tahun itu saya hadapi seakan menjadi momok, bahkan saya menjadi bulian para guru di sekolah saya karena masalah ini. Tetapi berkat sebuah keyakinan, dan doa yang tak henti saya panjatkan untuk siswa tersebut bahwa kalau saya mengambil istilah pribahasa Sunda “Cikaracak Ningang Batu Laun-Laun Jadi Legok” artinya apabila batu yang secara terus-menerus dijatuhi air hujan lama-lama akan berlubang/berlekuk. Jadi apabila siswa tersebut secara kontinu kita beri nasihat, pengarahan, perhatian, pendekatan saya yakin lambat laun akan berubah mungkin butuh waktu seperti halnya batu yang keras yang dijatuhi air hujan mungkin akan membutuhkan tahunan untuk dapat berubah bentuk.

Siswa tersebut adalah Sanny (bukan nama sebenarnya) adalah Siswa sebuah jurusan yang didominasi oleh perempuan, kehadirannya diawal tahun sudah menjadi perhatian guru di sekolah saya. Mulai dari berantem di kelas di depan mata saya, merokok, mengganggu teman sekelasnya, membuat onar saat pembelajaran dan sikapnya yang menyebalkan banyak orang membuat teman sekelasnya sangat tidak nyaman dengan kehadiran Sanny. Saya merupakan wali kelas 10 di sebuah jurusan yang banyak diminati calon siswa baru, faktanya setiap tahunnya jurusan ini dipadati siswa yang memilih jurusan ini. Saya diberi kepercayaan menjadi wali kelas yang terdapat siswa yang luar biasa alias menyebalkan tersebut. Ya, di kelasnya Sanny saya di tempatkan. Setiap harinya selalu saja saya dapat laporan dari beberapa guru yang mengeluh tentang kelakuan Sanny, suatu hari seorang guru produktif menangis karena ulah Sanny saking kesal. Dari situ saya mulai bertindak awalnya menegur dan reaksinya seperti orang yang akan insaf tetapi berkali-kali diulangi terus menerus.

Banyaknya laporan para guru tentang kenakalan Sanny, membuat saya berinisiatif untuk melaporkannya ke ketua program keahlian di mana saya ditempatkan atas saran dari Kajur yaitu Pak Aris (nama samaran) untuk dilakukan pemanggilan orang tua saat itu Sanny di sekolah baru tiga bulan. Setelah dilakukan pemanggilan orang tuanya ternyata memang Sanny memiliki latar belakang keluarga tidak baik-baik saja. Sejak Sekolah Dasar (SD) Sanny sudah ditinggalkan ibunya sejak kelas V SD. Sejak saat itu, Sanny tumbuh dengan asuhan seorang Bapak yang bekerja sebagai PNS karena kesibukannya Sanny kurang perhatian dan memiliki dunianya sendiri. Sebagai anak yang tumbuh apalagi sejak kecil ditinggalkan seorang ibu yang seharunya memiliki kasih sayang dan perhatian dari seorang ibu. Tetapi Sanny harus menjalani kenyataan pahit dan hidup tanpa kasih sayang dan asuhan sang ibu.

Kondisi psikologis Sanny sedikit banyak memengaruhi kehidupan Sanny. Apalagi sang ayah yang menikah lagi membuat Sanny tidak mudah menerima kenyataan yang ada. Meskipun ibu tirinya sangat baik dan memperlakukan Sanny seperti anak kandungnya. Namun, bagi Sanny ibu kandung tetaplah ibu kandung dan ibu tiri tetaplah ibu tiri tidak bisa dipersamakan. Mendengar kesaksian dari orang tua Sanny membuat saya sedikit merubah mindset saya, yang asalnya menghadapi Sanny penuh dengan kemarahan dan kata-kata dengan nada yang tinggi ada rasa kasihan terselubung dalam hati saya untuk memberi perlakuan yang khusus untuk Sanny. Berdasarkan pengakuan orang tuanya Sanny di keluarga tumbuh menjadi anak yang pendiam apabila berbicara seperlunya. Dan main di luar rumah tidak kenal waktu. Kedua orang tuanya sudah sangat bosan, sejak SMP Sanny sudah sering pindah sekolah karena dikeluarkan karena kenakalannya.

Sebagai wali kelas saya mencoba berbicara dari hati ke hati dan saya ungkapkan kepada Sanny bahwa saya siap membantunya apabila ada hal yang ingin dibicarakan untuk mengadu kepada saya karena saya adalah orang tua kedua di sekolah. Namun, Sanny tetaplah Sanny, Ia yang sering bolos sekolah, kabur sebelum pulang sekolah menjadi cerita dalam buku harian seorang Sanny. Pemanggilan orang tuanya pun dilakukan beberapa kali. Catatan akademisnya setiap mata pelajaran pasti diremedial nilai semester 1 banyak yang kosong. Saya selalu membangun komunikasi yang tidak henti-hentinya dengan orang tua Sanny bahkan kakaknya untuk ikut andil memantau kelakuan Sanny. Menjelang kenaikan kelas banyak guru-guru yang tidak memberikan nilai sehingga keputusan untuk naik tidaknya diserahkan kepada kajur. Namun, Pak Aris menyerahkan sepenuhnya kepada saya apakah akan memberi kesempatan Sanny untuk keluar karena tidak memenuhi syarat kenaikan kelas atau mempertahankannya dengan catatan nilainya harus dapat dipastikan melakukan perbaikan. Saat itu, saya membayangkan bagaimana kalau Sanny anak saya, anak terbentuk karena lingkungan Sanny tumbuh menjadi anak yang nakal kehidupannya pasti memengaruhi mengapa Sanny tumbuh menjadi anak yang liar.

Saat itu, saya mengambil keputusan besar hingga saya banyak dipersalahkan guru-guru lain, yang tidak suka kepada Sanny kenapa harus mempertahankan siswa yang menjadi benalu di sekolah. Demikian ucapan guru-guru pada waktu itu. Namun, jauh dari lubuk hati saya yang paling dalam sebejat apapun seorang anak yang dicap nakal berhak mendapat ribuan kesempatan. Kalau saya pikir apakah dengan mengeluarkannya dari sekolah dia akan berubah, lalu sekolah akan bersih dari masalah. Jawabannya tentu tidak mungkin saja akan ada Sanny Sanny yang lainnya. Dengan kerja sama BPBK di sekolah saya mencoba secara berkala untuk memberikan bimbingan kepada Sanny.nilai-nilai yang kosong saya coba komunikasikan dengan orang tuanya dan dengan respon yang sangat bagus kedua orang tuanya sangat peduli dan turut membantu untuk mengisi nilai-nilai rapor Sanny yang kosong, dengan mendatangi satu persatu guru mata pejaran dan meminta tugas.

Bukan hanya kerja sama dengan orang tua kepada guru-guru pun saya coba untuk berkomunilasi untuk memberikan perlakuan yang khusus untuk sanny dalam hal ini bagaimana menangani anak seperti Sanny yang sejak kecil tidak memiliki ibu kandung. Juga teman-teman sekelas Sanny saya coba berkomunikasi untuk membangun komunikasi yang baik meskipun kehadirannya tidak mereka inginkan. Sebagai wali kelas pada semester tiga saya sempat ingin menyerah karena kelakuannya. Saat itu sebelum pandemi pada hari Senin dilaksanakan upacara Sanny keluar barisan katanya mau ke WC, tetapi yang dilakukan Sanny adalah ketahuan merokok di WC. Sontak saja membuat waka kesiswaan dan waka bidang kurikulum marah dan Sanny di bawa ke Lapangan upacara dan dipisahkan barisannya di tempat yang panas, tanpa memakai atribut yang lengkap Sanny cuek dengan muka tanpa dosa. Membuat saya malu. “Itu Sanny wali kelasnya Bu Aira” yaitu saya. Saya sangat marah ingin rasanya menampar dan memakinya.

Pemanggilan orang tua Sanny untuk ke sekian kalinya pun dilakukan, saat ini adalah puncaknya dan langkah paling berat dan saya tidak tahu lagi harus bagaimana, ada seorang guru yang mengatakan gara-gara Bu Aira mengapa anak seperti Sanny harus dipertahankan kalau hanya selalu membuat masalah buat apa! Saat itu sampai dipanggil kepolisian untuk ikut memberikan syok terapi kepada Sanny. Dan saat itu lagi-lagi Kajur saya memberikan kepercayaan kepada saya untuk memutuskan tentang langkah yang harus ditempuh ke depannya untuk Sanny. Saat itu di hadapan kajur, kesiswaan, kepolisian dan orang tua Sanny saya menyatakan ingin mengantarkan Sanny sampai lulus! Saya katakana hingga berurai air mata. Mungkin setelah saat itu Sanny tersentuh dengan kata-kata saya memperjuangkan Sanny. Setiap harinya saya hubungi orang tua Sanny untuk memastikan Sanny ke sekolah, setap pagi saya selalu menyempatkan ke kelas Sanny sekadar untuk meyapanya. Saya pula menjalin komunikasi di HP dengan Sanny untuk selalu memotivasinya dan mendoakannya.

Sejak saat itu Sanny duduk di kelas tiga, namun saya dipindahkan ke jurusan lain sebagai wali kelas namun, saya tetap menjalin komunikasi dengan Sanny sekadar menanyakan kabar dan selalu saya katakana “Buktikan pada guru-guru di sini kamu bisa berubah dan ibu doakan semoga kamu sukses”. Sejak saat itu Sanny tidak lagi terdengar tentang kenakalannya. Selalu saya tanyakan kepada teman sekelasnya Sanny sekarang baik, di kelas duduk di depan, selalu mengerjakan tugas dan mengikuti pelajaran sampai akhir. Mendengar perkembangan Sanny yang baik saya sangat bahagia tidak sia-sia saya memberinya kesempatan untuk tetap menjadi siswa di sekolah. Kabar yang saya dapat dari orang tuanya pun Sanny sekarang jarang keluar rumah dan suka mengerjakan tugas-tugas sekolah dan orang tuanya meminta Dina teman sekelasnya untuk mendampinginya. Hal tersebut dibenarkan Ibu Tika (nama samara) wali kelas Sanny kelas tiga.

Alhamdulillah Sanny telah menyelesaikan sekolahnya setelah melewati drama yang panjang, permasalahan yang rumit, kertas perjanjian-perjanjian yang ditandatangani berkali-kali menjadi sejarah. Dan suatu kebanggaan dapat saya buktikan kepada guru-guru di sekolah saya bahwa siswa nakal bukan berarti harus dihakimi dengan dikeluarkan tetapi dididik, dibimbing dan diarahkan. Inilah tantangan bagi kita guru untuk mencetak siswa yang nakal menjadi siswa yang dapat berubah bukankah itu yang namanya pendidikan. Perubahan sikap Sanny menjadi anak yang menyadari bukanlah hal yang mudah, tetapi dengan memberinya kesempatan, dia akan berpikir di bawah alam sadarnya bahwa saya harus berubah. Kerja sama berbagai pihak di sekolah dari semua warga sekolah juga menjadi penentu suatu perubahan yang terjadi pada diri Sanny bukan di jauhi, bukan dimusuhi, bukan diolok-oloki dan dikata-katai kasar. Tetapi, tersenyumlah dia membutuhkan uluran tangan kita bagaimana dia melewati masa kecil tanpa ibunya, tumbuh menjadi anak yang nakal bukanlah keinginan tetapi beberapa faktor yang mendorong Sanny dihadapkan pada dunia yang tidak dimiliki orang lain. Sebagai guru kita harus lebih peka bahwa siswa nakal bukan untuk dikeluarkan tetapi dirangkul dan dibimbing bahwa kita ingin kalian berubah. Semoga bermanfaat!